教育見習總結(jié)

1、教育見習總結(jié)教育見習總結(jié)一、 付出與收 獲用心去和孩子交流，才會收獲同等的愛。 作為一個教師，和孩子的交流方式有兩種：語言的和非語言的。 往往教師的一個微笑、一個點頭、一個撫摸、一個摟抱、一個眼神都 給以孩子極大的鼓舞和信心。 用一顆真誠的心去和孩子交流， 給以孩 子同等的尊重， 對幼兒的發(fā)言或行為給以極大的熱情和耐心， 注意傾 聽、觀看應(yīng)給以孩子鼓勵，孩子才會真正從心靈上接受教師。在星期二的早上， 班上的小博小朋友來園以后， 我親切的蹲下來 微笑著對他說：小博，早上好！他也甜甜的對我說：老師，早上好！ 然后就非常高興地去吃早餐了。 第二天早上， 在交談中， 他媽媽告訴 我說：小博昨天回家說，

2、 新老師昨天笑瞇瞇地和他說早上好， 他詢問， 是不是他乖，新老師才喜歡他。由于和博媽媽交談， 忘記和小博問早， 正個早上小博都憋著個小嘴， 時不時瞄我?guī)籽邸?終于憋不住了：老師， 你是不是不喜歡我了？ w我心里一楞，怎么會呢？老師很喜歡小博！ 小家伙依然憋著小嘴說老師， 你今天都沒有跟我說早好！ 呵，原來是 這回事啊！老師今天媽媽說話，忘記了，現(xiàn)在補回說哈嗎？小博，早 上好！老師，早上好！小家伙終于笑了。付出多少的愛，就會收獲多少的愛。 用心去和教師交流，才會收獲知識和經(jīng)驗。子曰：三人行，必有我?guī)熝?！在成長的路上， 每一個人都會是我們的老師。 學習，是每一刻都 存在的事情，或知識經(jīng)驗，或為人處

3、世。幼兒園里的老師，長期在第 一線工作，他們身上，有許多我們應(yīng)該學習、應(yīng)該借鑒的地方。從第 一天見習開始， 我就看班上的老師如何度過一天的幼教工作， 在合適 的時候適時詢問班上的老師各類問題。 在和老師的交流中， 了解了許 多在書本沒有的知識，了解了許多現(xiàn)實問題的處理辦法。用心去觀察，才會收獲意想不到的東西。1 觀察幼兒教育幼兒是一門科學， 只有了解幼兒， 才能教好幼兒。 而觀察是 了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒外露， 起內(nèi)心活動，身體狀況通常通過表情、動作或簡短的語言表現(xiàn)出來。 往往幼兒的一個小動作， 一剎那的活動， 常常反映一個真實的內(nèi)心活 動。只有學會觀察，通過觀

4、察分析，才會理解孩子的做法和說法，尋 求教育的解決辦法。星期一早上， 小博剛被媽媽送來沒有多久， 大哭起來，死活不接 受已被老師拆分和好朋友鈺龍一起坐的命運。 老師：老師不是早告訴 了你，把你的位子調(diào)到這里嗎？你看你自己占這么大一張桌子， 還不 好??？你個子高，坐后面。無論老師說什么，他都不理睬，依舊大聲的哭自己的，自己一個人哭了大概有 15 分鐘，最后實習生張少清拉 他去換衣服才停下來。中午吃完飯，自由活動時間我問他問什么哭， 他說：老師不給我和張鈺龍坐在一起！ 那你后來怎么又不哭了呢？因 為我沒有眼淚了！2 觀察教師很多時候， 教師的教育是隨機性的， 以一個見習者的身份， 要學 習其閃光點

5、，就要仔細的看，學會觀察，才能從中收獲。星期二下午，在自由活動時里， 黎老師請班上的小朋友自己給其 他小朋友講故事， 后來有一個小朋友講到的故事的時候， 黎老師結(jié)合 4月 20日發(fā)生的北海鱷魚吃人的事例教育小朋友：小朋友以后出去 玩的時候，要牽著爸爸媽媽的手， 一定要在爸爸媽媽看到的范圍內(nèi)玩， 不要自己一個人走開， 這樣就不會遇到壞人， 不會遇到危險了。 爸爸 媽媽不在家的時候，有陌生人來敲門，小朋友不可以開門，跟他說： 我爸爸媽媽不在家， 不給你開門！ 原來可以這樣通過生活事例， 利用 合適的時機進行社會教育。在觀察中，我又收獲了另一種教育方式。3 觀察活動 一個活動的開展，是通過教師的組織

6、和孩子的參與才能順利的完 成。觀察活動的準備、開展、后續(xù)情況及孩子在活動中的參與程度、 表現(xiàn)， 可以總結(jié)活動的優(yōu)缺點， 了解孩子， 從而改進教育中存在的問 題，改善教育教學，使孩子得到發(fā)展。4 觀察日常生活在生活中，我們望望可以發(fā)現(xiàn)不同的孩子與不同的思想、不同 的語言、不同的行為表現(xiàn)，通過滲透性的生活觀察，才能更了解孩子、 認識孩子、理解孩子。用心去和家長交流，才會收獲真誠和效果中國的家庭教育，不同的父母有不同的理念，在教育方法上各 有千秋。善于和不同的家長交流.了解家長的教育方式方法，了解孩 子在家庭中所受的教育，了解孩子在家庭中的行為習慣，了解孩子的 生活環(huán)境，和家長一起探討孩子的問題、行

7、為，才能尋求最切實有效 的問題解決辦法，才能得到家長最有效的教育支持，實現(xiàn)家園有效結(jié) 合，以利于孩子的發(fā)展。用心去實踐，才會逐漸收獲教育的理想和理想的教育。教育兒童的事業(yè)是要求對幼兒教師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成 為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學實際能 力，這是搞好教育教學的重要條件。髙爾基實踐是檢驗真理的唯一標準，無論任何科學、先進的理念都必 須通過實踐來證明來實施。用心去實踐，謹慎的實踐，開創(chuàng)性地去實, 才能使理論獲得升華，才能使教育的理想在實踐中逐步實現(xiàn)，向理想 的教育邁進，二、問題與思索教師的言行舉止與幼兒的身體力行在幼兒園里，我們經(jīng)?？梢钥吹筋愃七@樣的情景：教師嚴厲

8、地 要求孩子安靜的休息，但自己卻在一旁三三兩兩的說悄悄話甚至大聲 說笑。殊不知，在教育孩子的同時，也是在教育自己并檢驗自己的人 格。教師要把自己認為好的品質(zhì)、好的行為習慣灌輸?shù)胶⒆由砩希?必須嚴格地遵守自己的內(nèi)心信仰，強大的行為力量才會在孩子的道德 觀念、行為習慣形成期起著潤物細無聲的效力。幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成生活常規(guī)的養(yǎng)成.在幼兒次序敏感期尤為重要；習慣的養(yǎng)成. 對孩子的一生發(fā)展有具有重大影響。往往，我們卻可以看到幼兒在園 可以遵守一定的常規(guī)，可以自己吃飯、收拾桌子、穿衣穿鞋、疊被子; 但長，在家里確實一切父母代勞。常規(guī)的教育，應(yīng)該家園結(jié)合，力求 孩子常規(guī)執(zhí)行一致性。有教無類與個體發(fā)展在幼兒

9、園中，最常見到的現(xiàn)象就長老師明顯的喜歡部分孩子、 稱贊部分孩子，卻對另外的孩子無所表示甚至煙霧，理由是：這個孩 子不乖。早在春秋戰(zhàn)國時代，孔子就提出了有教無類的教育理念，直到 今天，有教無類仍有其特殊的教育意義。教，是為了不教。教育的最 髙境界是逐步形成自我教育的人格。既然如此，教育在對待學子的面 前就應(yīng)該一致，不論貧富貴賤、聰明乖巧與否，尋找適合每一個孩子 的教育對策，使個體得到發(fā)展。結(jié)語教育，因為有了理想而薪火相傳；教育，因為有了堅持而生根 發(fā)芽；教育，因為有了愛而色彩斑斕。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是天使，原奮戰(zhàn)在學前路上的所有同仁都變成美麗的天使。 最后， 以朱永新的與所有的學前教

10、育工作者共勉：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)， 教育的使命讓人從無知走向睿智，從幼稚走向成熟， 教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。 教育需要激情，需要全身心投入與無私奉獻； 教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷； 教育需要機智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇； 教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作； 教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與持久探索； 激情、詩意、機智、活力、恒心的源頭活水是崇高理想。理想也 是神圣而崇高的，理想是行為的動力，理想是人與動物的界限，理想使人成為世間萬物之靈， 理想是偉大與平庸的分野，理想使人與眾不同。 理想產(chǎn)生激情，激情使理想的主旋律鏗鏘有力； 理想產(chǎn)

11、生詩意，詩意使理想的調(diào)色板光彩照人； 理想產(chǎn)生機智，機智使理想的追求充滿智慧的美感； 理想產(chǎn)生活力，活力使理想的實現(xiàn)擁有了源泉； 理想產(chǎn)生恒心，恒心使理想的探索成為快樂的進程； 激情、詩意、機智、活力、恒心使理想變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實。教育因為有了理想而更有目標，更有理性。教育的理想是為了一切的人，無論是城市的還是鄉(xiāng)村的， 富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的； 教育的理想是為了人的一切， 無論是品德的還是人格的， 生理的還是心理的， 智力的還是情感的。 理想因為有了教育而薪 火相傳，色彩斑斕。理想的教育是個人潛能的發(fā)揮， 讓每一個學生揚起希望的風帆， 讓每一個教師領(lǐng)略教育的趣味， 讓每一個父母享受成功

12、的喜悅。 理想的教育是民族利益的福祉， 讓每個人接受從生到老的全程教育， 讓每個人體驗到地球村的絕景佳色， 讓每個人生活在寧靜與和平的永恒時空。 教育的理想要堅持面向 現(xiàn)代化，引入現(xiàn)代觀念和技術(shù)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)教育的無限風光； 教育的理想要堅持面向世界， 融入世界教育的大潮，與世界教育的脈搏一起跳動； 教育的理想要堅持面向未來，捕捉地球上每個角落的信息， 迎接新世紀的晨曦。 理想的教育要 有輿論支持，營造一個全社會尊師重教、理解和支持教育的氛圍；理想的教育要有經(jīng)費投入， 確保超前增長與合理使用，為可持續(xù)增長保駕護航； 理想的教育要有立法保障， 建立完整的教育法體系，創(chuàng)造良好的教育法制環(huán)境； 理想的教育要有科研指導， 發(fā)揮決策、解釋、批判和輻射功能，步入科學軌道。在新世紀第 一縷陽光投來的時候，我們需要教育的危機感和憂患意識， 只有對未來