通訊消息與社論專項練習

1、教育資源網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新!通訊、消息與社論 專項練習一、“消息”與“通訊”的區(qū)別：從概念講，“消息”與“通訊”同屬于新聞文體；從表達方式、文章結(jié)構(gòu)、 篇幅等方面比較，“消息”與“通訊”各有其特點，不能混為一談。 從表達上看：消息一一以簡要概括的敘述性語言為主，描寫、議論的語言基本不用（偶有 使用，也須盡量控制文字量。）如毛澤東同志撰寫的消息人民解放軍百萬雄師 橫渡長江，導語部分簡述人民解放軍發(fā)起的渡江戰(zhàn)役的概況，主體部分敘述三路大軍渡江作戰(zhàn)的經(jīng)過；議論性的文字很精簡，扼要指出我軍在中西兩戰(zhàn)中節(jié)節(jié) 勝利的原因。通訊一一不拘泥于敘述，為使報道內(nèi)容鮮明、生動，常使用描寫

2、性文字；撰 稿人也可以作必要的抒情與評論。通訊，可對人物形象作描寫、刻畫，對事件作 具體細致的描繪（當然這些必須以 真實為準則。）如北京立交橋的第一段， 由作者的回憶、經(jīng)歷寫起，很有點敘事散文的味道。但通訊主體內(nèi)容文字還應是 敘述性的，并著力突出新聞的特點。 從結(jié)構(gòu)上看：消息一一有比較固定的結(jié)構(gòu)模式。一般由標題、導語、主體三部分構(gòu)成。大 致按事件發(fā)展順序敘述；如果需要，也可以采用倒敘方式。通訊一一沒有固定的結(jié)構(gòu)模式，記敘順序不拘一格，順敘、倒敘、插敘、補 敘各種方式都能使用。如北京立交橋在依次介紹了復興門、阜城門、建國門、 東直門等十座立交橋后，又回述當年“這道道飛虹不曾出現(xiàn)在京華大地時” 的

3、情 景，這樣寫形成對比，突出了立交橋的作用，增強了宣傳效果。 從篇幅上看：消息短小精練，簡單明快，一條消息一般只寫一件事。消息，貴在新、 快、真，容不得拖延。通訊篇幅較消息長得多，在一個主體內(nèi)容中包含比較豐富的材料，便于 報道時間跨度大，人物眾多，事件過程復雜的事件。還應說明的是：“消息”與狹義的“新聞”是同義詞，指“新近發(fā)生的具有 宣傳價值的事實的報道”。而廣義的“新聞”泛指報刊、廣播、電視等傳媒中發(fā) 表或播放的消息、通訊、特寫、社論、評論、調(diào)查報告等等。二、瀏覽、略讀、精讀的要領(lǐng)：九年義務教育初中語文教學大綱規(guī)定，學生要“養(yǎng)成讀報的習慣”。讀報的 意義自不必說，但現(xiàn)今的報紙種類繁多，每張報

4、紙的信息量都很大（還有不斷增 大的趨勢，這是時代特點的反映），要“讀有所得”（獲取重要的，特別是自己 有用的信息），就必須掌握科學的“讀報法”。對于學生來講，應掌握瀏覽、略 讀和精讀的要領(lǐng)。瀏覽一一指對閱讀材料大略的整體性的觀照，以了解梗概。以讀報為例，一 張四版的報紙，可以按一版到四版順序掃描一遍，特別要關(guān)注文章的標題、導語, 以發(fā)現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容或使自己“為之一驚”（即時情緒調(diào)動）的消息、報道, 將其作為略讀或精讀的備選材料。 在瀏覽中，還可以看看各版面固定欄目上的公 務類、社會服務類（如天氣預報）的告示。瀏覽的功能在于“選擇”，同時也可 培養(yǎng)在隨意狀態(tài)下獲取信息的能力。具體到一篇文章也

5、可以用瀏覽的方法作梗概 了解。瀏覽，一般是以快速閱讀的態(tài)勢進行的，久而久之，瀏覽中的發(fā)現(xiàn)能力， 取舍能力就會增強。瀏覽不是閱讀的終結(jié)，是更有效閱讀的起始，它與囫圇吞棗、 粗枝大葉不是一回事。略讀一一就對一篇材料而言，起碼要達到讀后迅速提取“主題詞”的效果， 要產(chǎn)生比較清晰的印象，因為在某種情況下，曾作為略讀的材料可能又有精讀的 必要。略讀，還指對一篇材料內(nèi)容的取舍，比如，讀一篇科普類的文章，其中有 些內(nèi)容自己很熟悉，就可一帶而過。從某種意義上講，略讀是為精讀作準備的（篩 選精讀的內(nèi)容，節(jié)省出精讀所需的時間）。略讀，可以在有限時間內(nèi)獲取盡可能 多的信息?！奥浴辈皇谴质?，它強調(diào)的是針對性，培養(yǎng)的是

6、快速、定向選擇的能 力。掌握略讀技能，提高略讀效果，是培養(yǎng)現(xiàn)代學習意識和社會適應能力的重要 組成部分。精讀一一這一點在語文課中強調(diào)得最多，語文教學中的精讀習慣養(yǎng)成，重在 運用所學的語文知識和技能，它往往和閱讀訓練合在一起。通常是教師指導下的 一種學習方式和過程。課外閱讀中的精讀是一種自為的、帶有明確目的閱讀行為。這里，首先是需 要。如果不思進取，倦怠松懈，很好的閱讀材料擺在眼前也讀不進去，所以要培 養(yǎng)不斷進取的精神，要有貼合自己實際的興趣、追求，這樣，在心理上就會產(chǎn)生 精讀某些材料的要求。其次，精讀要在自己不懂或一知半解的內(nèi)容上下功夫研究， 探求，必要時應查閱資料以助解疑。精讀的興趣，常產(chǎn)生在

7、質(zhì)疑與解疑之后。為 提高精讀質(zhì)量，可結(jié)合動筆（圈點勾畫，評點摘抄）。在精讀中，不光是學習新 知識，還要分辨優(yōu)劣，在心理上與作者交流、論辯。一般來說，精讀在局部，但 局部讀精、讀透還必須觀照、把握整體，否則會產(chǎn)生片面認識，及至肢解整體文 意，鉆牛角尖，“讀進去而出不來”。三、消息六選手得五枚金牌一枚銀牌的閱讀價值：（見課本P92）上面一則消息，刊登在1990年7月17日人民日報第1版，后被選入初 中語文教材，今天看來已不具備時效性了，但精讀這則消息，會給我們有益的啟 示。 標題完美。它的標題包括消息通常采用的多行標題：主標、引標和副標。 主標“六選手得五枚金牌和一枚銀牌”，用我國參賽選手全部獲大

8、獎的事實來概 括消息主體內(nèi)容，醒目且達到令人振奮的報道效果。引標“數(shù)學奧林匹克中國隊 成績卓著”，簡明而準確地說明新聞背景。副標“是1986年參賽以來最好成績”， 對主標作進一步的補充，再次強化報道效果。 主體突出。主體是消息的主要部分，旨在報道更具體的事實。這則消息用 三個段落主面敘述比賽獲獎情況，給人身臨其境之感；援引裘宗滬權(quán)威性發(fā)言， 闡明了競賽及獲獎的意義，深化了報道的主題。 用語得體。消息用語得體的根本標志是嚴格把握事實，不作夸飾。這則消 息全文都體現(xiàn)了這一原則。在提供背景的語句中，使用了既尊重事實又耐人尋味 的詞語，如“在曾經(jīng)是歐美選手一統(tǒng)天下的 IMO比賽中，亞洲選手的表現(xiàn)已越

9、來越引人注目?！币痪渲械摹霸?jīng)”、“一統(tǒng)天下”、“越來越引人注目”等詞 語使用得非常得體，既不張狂又不謙卑，讓讀者在體味中明了事實，各有所悟，各有所得（歐美選手和有關(guān)人士感到形勢逼人，亞洲特別是中國讀者則受到鼓 勵）。消息的結(jié)語順便交代了“鼓勵獎”的頒發(fā)原則，使這則消息內(nèi)容完整、豐 滿。四、社論別了， 0!具有強烈的感染力（見課本）報紙上的社論是典型的評論文章，它必須觀點鮮明、正確，有很強的政策性， 原則性。但這并不意味語言單調(diào)，總是板起面孔說教，一篇好的社論，在文風上 也應生動、活潑，“筆端常帶感情”，富有強烈的感染力。別了0!標題新穎別致，充滿勝利豪情，寥寥幾個字震憾著讀者的心。它抓住我國

10、運動員許海峰 在洛杉磯奧運會上奪得第一枚金牌的新聞， 闡發(fā)了這一成績的深遠意義，字字句 句洋溢著愛國主義的熱情，用語鏗鏘有力，如開篇一句“是我們，是我們中國人 奪得了本屆奧運會的第一枚金牌！ ”氣勢如潮，“是我們，是我們中國人”9個字響遏行云，既是準確的新聞發(fā)布，又是一首頌歌的主旋高奏。在對“零的突破” 放情謳歌時又有深沉、冷靜的召喚：“這是響亮的序曲，是更大勝利的前奏?！?文章的態(tài)勢很高。這篇社論不足300字，但以點帶面，開闊了中外讀者的視野。社論向世人宣 告：“中國已跨入不拘一格降人材的時代”。文章主旨宏遠，留給人們遐思 的空間。結(jié)尾一句含義深刻，“我們當之無愧地向全世界說：別了，0!&#

11、39;”難道僅指競技體育成績嗎？恐怕每一位富有愛國熱情的讀者讀到這里，都會心潮澎 湃，想到很多很多五、“正面回答”與“側(cè)面回答”課文答記者問載有張志公先生就漢語在世界上的影響以及漢語學習的有 關(guān)問題回答記者詢問的談話記錄。 志公先生對記者的詢問一律作正面解答， 可謂 “答皆所問”。如：記者問：口語表達應該注意些什么呢？志公先生答：表達的最大要求是經(jīng)濟、直截了當，少說廢話。用最經(jīng)濟的語 言材料傳達盡可能多的信息，具有盡可能高的準確性和可理解性， 達到盡可能好 的表達效果，也就是說，要用盡可能少的語言達到說話的目的，提高效率。但是，在特定的環(huán)境中或受某些因素制約，答話人不一定都正面回答問題， 請看

12、下面一例：1994年“遠東及南太平洋地區(qū)傷殘人運動會” 召開期間，有位國際奧委會 官員以友好的態(tài)度問我國運動員XX： “貴國政府是否準備申辦2004年奧林匹克 運動會？”XX回答：“奧林匹克精神反映了全世界人民的愿望一一平等競爭、積極參與、加強了解、和平相處。中國是世界上人口最多的國家，歷史悠久，文化燦爛，在 萬里長城腳下點燃奧運圣火，不僅是中國人民的愿望，也是使世界了解中國的最 好機會，更是發(fā)揚光大奧林匹克精神的需要?！蹦俏粖W委會官員聽到這番回答很高興，點頭稱是：“ 是的，奧林匹克一一中 國，兩個響亮的名字一定能相映生輝。”從我國運動員XX回答的內(nèi)容看，沒有明確說到中國政府對申辦 2004年

13、奧 運會的態(tài)度；他的回答閃避了 “申辦”二字，但又不閃避“奧林匹克”、“中國” 這樣的字眼，顯然這是側(cè)面回答對方的提問。XX的回答，是非常得體的。第一，他只是一位運動員，無權(quán)代表政府就重大決策發(fā)布新聞消息。第二，就當時情況看，我國政府對是否申辦 2004年奧運會，沒有作出明確 反映，作為一名普通公民不宜在外交場合作什么揣測， 以免新聞傳媒借題發(fā)揮造 成不良影響。側(cè)面回答反而嚴肅、穩(wěn)妥。第三，XX從奧林匹克精神談起，合理推論在中國舉辦奧運會的積極意義， 這既是對祖國尊嚴的維護也是對奧運精神的宏揚。這樣一來“申辦”的具體時間就變得次要了，即使在回答中不涉及也不會使對方不悅或?qū)擂?。這樣回答，友好、莊

14、重、適度，決不屬于“答非所問”?！揪C合練習】：一、 精讀他們的未來不是夢（見人民教育出版社會初中語文第三冊95 頁），分條概說這篇通訊的特點。答：1、有詳有略一一2、側(cè)面描寫一一3、立意深遠一一二、為下面一則消息撰寫引標與副標。（）（引標）本市又獲國家科技進步獎（主標）（副標）本報訊（記者馮瑞）本市8次科研成果榮獲1995年度國家科技進步獎，“八 五”期間本市共獲國家發(fā)明獎8次，國家科技進步獎27項。北大方正集團的主打產(chǎn)品“北大方正電子排版印刷系統(tǒng)” 已實現(xiàn)產(chǎn)值10多 億元，由北大計算機研究所王選等完成的“北大方正電子排版印刷系統(tǒng)”獲國家 科技進步一等獎。由北京地鐵總公司、市神經(jīng)外科研究所、市

15、畜牧局、北農(nóng)大、北京動物園等 單位完成的地鐵淺埋暗挖法、腦干占位性病變及其外科治療、 蛋雞平衡日糧、大 熊貓人工繁序等項目菪獲二等獎。市政工程院、北工大、地鐵總公司等單位完成的“ 西廂”橋梁工程。長城電 影院設(shè)計、地鐵軌道檢查車獲三等獎。（選自北京晚報1996年2月27日第一版）教育資源網(wǎng)教學資源集散地。最大的免費教育資源網(wǎng)!【答案】：一、本題旨在訓練學生發(fā)現(xiàn)文章寫作特點并用簡明、完整的語句加以概括。1答案：對競賽成績發(fā)布現(xiàn)場的氣氛，我國選手得分情況寫得較詳；對我 國選手獲獎的影響，意義寫得簡賅。詳寫獲金牌的三位選手：周彤、汪建華（滿分）和王崧（我國代表隊中年齡 最小的一個），其中對王崧的情況

16、介紹得最多，略寫余嘉聯(lián)、張朝暉（均為金牌 獲得者）和庫超（銀牌獲得者）。2、答案：寫教練杜錫錄的心理、表情，從側(cè)面反映我國選手獲獎的重大的 影響和意義。3、答案：結(jié)語兩句話深刻指出了 IMO對我國青少年產(chǎn)生的積極作用以及我 國選手參加IMO的國際影響，使這篇通訊的立意更加深遠。詳寫現(xiàn)場氣氛對讀者的感染力很強。評議性的話要簡賅，這是通訊寫作的原 則，通訊應以敘述、描寫實況為主，輔以精簡、深刻的評議。這篇通訊是指介紹 我國參賽選手情況為目的的，描寫杜教授的心理、表情也是為了反映參賽選手成 績喜人、前途遠大的，故屬于側(cè)面描寫。結(jié)語是對我國參賽選手取得重大成績所產(chǎn)生的影響和意義的高度概括，緊扣IMO活動，從IMO與中國的關(guān)系和中國參加IMO這兩個緊密相關(guān)的方面來評議 的，全面、見解深刻，反映出作者撰寫通訊的思想性：更多的青少年學生會以 6