遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié)

1、遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié)親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔遠(yuǎn)程研修 學(xué)習(xí)總結(jié)， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信您通 過閱讀這篇文檔， 一定會有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者 轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 1遠(yuǎn)程研修已接近尾聲了， 半個月前我?guī)е绕诖謸?dān)心的心 情走進(jìn)了這個平臺， 現(xiàn)在我懷著既幸福又依戀的情愫即將離開這 個平臺。我們懷著共同的夢想相聚在教學(xué) e 線，結(jié)識了當(dāng)前教育界的 專家名人， 他們從新課程教育理念到精神的貫徹實施， 從精湛的 教育理論闡述到鮮活的案例分析，都給了我強烈的震撼和感染， 同行們的熱情努力、才思敏捷令我

2、敬佩。通過這個平臺， 我接受了課程開發(fā)技術(shù)： 如何編制課程綱要、 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價、 課堂觀察：走向?qū)?業(yè)的聽評課共四個專題的新理念， 隱隱約約中我好像已經(jīng)明確了 努力的方向，找到了前進(jìn)的道路。在觀看、聆聽、思考、交流、 作業(yè)的過程中產(chǎn)生了一個極大的飛躍。一、轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認(rèn)識 作為一名教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，1 需新思想、新理念血液的輸入， 遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念， 提高 了認(rèn)識。 掌握了課程開發(fā)的技術(shù)， 并了解了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué) 和評價的一般程序。二、增長了見識，開闊了視野 遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)， 積極地發(fā)表文章和 評論，他們的

3、文章觀點獨特新穎、方法行之有效、在和這些老師 交流的過程中， 我深深感到自身的淺薄， 感到加強學(xué)習(xí)的重要性。 遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的， 多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。 專家們的課程深入淺出， 大量鮮活生動的教學(xué)案例讓我們感到就 在自己身邊。案例背后的思考與解讀， 更是讓我們深受啟發(fā)、 大 開眼界。三、掌握了方法，提高了能力 對于一線教師來說， 轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的 事，也就是說，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識上容易做到， 但在具體的課堂教 學(xué)中，仍然會重復(fù)走老路子。 通過觀摩和在線交流， 使我深刻感 到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識上， 更應(yīng)該

4、落到課堂教學(xué)中去取得 實效， 研修中的課程資源給了我很大的啟發(fā)， 也給了我很大的幫 助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足， 為 我以后的工作指明了方向。一路研修， 我們在學(xué)習(xí)、 反思、 實踐中不斷成長， 積蓄力量， 厚積薄發(fā)，經(jīng)歷了研修的蛻變， 夯實了課堂教學(xué)的基石，教育的 下一個春天即將來臨！遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 220xx 年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn) 程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座， 使我明白了： 我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍 然存在的， 用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣， 應(yīng)把課堂這個平臺交給 學(xué)生， 因為學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者， 而不是外界刺激的被動接 受者。針對這些問題結(jié)合自

5、己的實踐談幾點收獲。1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨立 性。比如在課堂活動中， 給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的 機(jī)會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會， 參加一些由他們自己組 織的課外學(xué)習(xí)項目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么， 如何查找相關(guān)的資料， 有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)， 對自己 的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價。2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是教師把課堂交給學(xué)生。 比如對于字的教學(xué)， 低年級識 字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會， 中高年級老師就不必要講解， 老師 就應(yīng)該坐在孩子們中間， 鼓勵孩子們讓他們各抒己見， 說出每個 字應(yīng)怎樣認(rèn)識，如何記住。 這

6、樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。3、精心設(shè)計導(dǎo)語，新課開始就吊起學(xué)生的胃口。 導(dǎo)語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故 事引入等。 新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 能夠勾 住學(xué)生的魂魄， 吸引學(xué)生的注意力， 能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀， 去探求知識的奧秘， 一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要， 但是讓學(xué)生至始 至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)， 一席好的導(dǎo)語極為重要， 我在 上金色的蒲公英一課時， 上課開始時先讓同學(xué)畫畫自己心中 最喜歡的蒲公英， 學(xué)生想怎么畫都行， 讓他們在畫蒲公英的過程 中經(jīng)歷一番獨特的體驗， 通過繪畫導(dǎo)入新課， 啟迪了學(xué)生的智慧， 激發(fā)了學(xué)習(xí)的

7、興趣，活躍了思維，開啟了想象， 學(xué)生學(xué)習(xí)自主性 更強了。4、給學(xué)生多提供獨立思考的機(jī)會。 思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力， 開發(fā)智力的襁褓， 教學(xué)時應(yīng)讓思 維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學(xué)的心中，教會學(xué)生學(xué)會思 考，善于思考，善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考， 善于從學(xué)生的發(fā)言 中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如跳水 一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上， 處境是多么的危險??！ 大 家快來想想辦法救救小男孩吧！ 這個問題新穎， 激發(fā)了同學(xué)們積 極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面， 教材可讀性 為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。

8、教師要給學(xué)生提供自主閱讀的 機(jī)會，讓學(xué)生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇 課文時， 引導(dǎo)學(xué)生以讀為主， 根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱 讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以 讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終?？傊?，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想， 同時還要不斷地 為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與，合作學(xué)習(xí)，積極探究的寬松、和諧、 愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的知識。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 3自參加了這次的小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來， 我非常珍惜這 次的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐

9、富， 通過觀看視頻講座， 許多平時工作中的 疑惑迎刃而解。 老師認(rèn)為： 學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲 取信息。 在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感， 把 學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中。 像我們 農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市， 學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生， 那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地， 為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境， 提高學(xué)生素質(zhì)。 同時也提高自己。 通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)， 我深刻地體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是： “ 學(xué) 生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識， 以學(xué)生為主體， 教師盡量只起到指導(dǎo)的作用， 以培養(yǎng)學(xué)生的能力 為

10、中心， 為重點。 同時我也深深的認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足 之處， 通過視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí)， 對于教學(xué)中的語言交流有 了更進(jìn)一步的認(rèn)識；同時對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實 施，其效果比想象中還要好；在設(shè)計課堂上也有了一定的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)， 我感到長了見識，教學(xué)思路 靈活了， 對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向： 首先在課堂的設(shè) 計上一定要力求新穎， 講求實效性， 不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi) 容；教師的語言要有親和力， 要和學(xué)生站在同一高度， 甚至蹲下 身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生； 再者在課堂上， 教師只起一個引 路的作用， 不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題， 另外教師的

11、個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高， 要靠不斷的汲取知識， 學(xué)習(xí)先 進(jìn)經(jīng)驗來作保證。在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上， 目前最讓我受益的 是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一 個案例，是黑白板的應(yīng)用?？此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學(xué)， 其實有著很大的用處， 在課堂上它卻是師生交流互動、 展示才華 的一方天地。 有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的 效果！第二：學(xué)具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的 進(jìn)行教學(xué)，易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣， 對于一些枯燥和抽象的內(nèi)容， 學(xué)生都不感興趣， 沒有學(xué)習(xí)的積極性。 但通過學(xué)具教具的制作和 使用，可以把抽象的書本知識形象化、 具體化，

12、增強學(xué)生對教學(xué) 內(nèi)容的感知， 使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識， 重要的是 能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性， 從而使教學(xué) 效果更佳。其三：PPT課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語教材的一大 特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來， 學(xué)生對圖片已經(jīng) 是產(chǎn)生了“審美疲勞” 了，所以我們在教學(xué)時更應(yīng)該想一些新的 點子和花樣來進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手 段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球， 可以化靜為動、 化抽象為具 體，能提出開放性的問題， 設(shè)計巧妙， 同時還能激發(fā)學(xué)生更強烈 的參與意識， 可以為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供開放的活動環(huán)境， 提高課 堂效率?？傊?，通過這次培訓(xùn)， 我的收獲

13、很大， 在以后的工作中要充 分利用這次空中課堂學(xué)到的知識。 教學(xué)不是一成不變的， 教師要 不斷的思考， 不斷地尋求新的適應(yīng)新一代學(xué)生的教學(xué)方法， 與時 俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個新臺階！遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 4 這一期的政治教師網(wǎng)絡(luò)研修即將結(jié)束，在這一次的培訓(xùn)中， 在這里， 我零距離的接觸到了先進(jìn)的教學(xué)理念， 我感覺背后強大 的教研和教學(xué)力量， 聽教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法 后，我深深的感覺到自己的努力還有空間。 在緊張忙碌的工作之 余，我就打開電腦參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)， 專家的點評讓我有了醍醐灌頂 的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我受益匪淺。 ，一、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)優(yōu)勢遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，

14、是一條新課程學(xué)科教學(xué)信息高速公路， 足不 出戶就能進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，及時更新知識，與專家面對面交流。 它 又是一座巨大的教育寶庫，集中了各地區(qū)各學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)理 論、先進(jìn)經(jīng)驗、優(yōu)秀教案、精美反思、精彩報告、先進(jìn)事跡等很 多豐富的內(nèi)容有機(jī)地連接起來， 網(wǎng)絡(luò)研修的交流平臺的建立， 既 實現(xiàn)了資源互通共享的目的， 又給教師們一個互相交流學(xué)習(xí)、 共 同提高的機(jī)會和場所，養(yǎng)成了主動反思、及時動筆的好習(xí)慣， 并 能及時參考別人的意見建議， 作出評論， 了解最新的方法、 成果， 更加激發(fā)了教師參與研修的積極性。二、傳遞教學(xué)理念和教學(xué)方法 這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)涉及到了一些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法 方式， 主要是信息技術(shù)

15、與課堂教學(xué)的有效整合， 主體單元教學(xué)設(shè) 計，思維導(dǎo)圖的運用，研究性學(xué)習(xí)，主體單元設(shè)計方案的實施， 主體單元設(shè)計教學(xué)的評價量規(guī)等評價方式， 主體單元的網(wǎng)站的建 設(shè)等等， 這些從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式， 對教師 素質(zhì)、教育教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量都將起到了很大的推動作用，也會讓 我們的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。三、發(fā)現(xiàn)差距，尋求突破 我發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓(xùn)， 我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論。 在日復(fù)一日的 教學(xué)工作中，安于現(xiàn)狀，逐漸形成了教育的懶惰，思想也開始封 閉起來，專家們的話深深地打動了我。 面對困難，我們不能一味 地抱怨，而是要拿出行動出來，這需

16、要我們以不懈的努力鉆研， 發(fā)現(xiàn)新情況， 解決新問題。 加強師德修養(yǎng)， 發(fā)揚實干、 苦干精神。 明白了我們不但要給予學(xué)生傳授知識， 而且要善于以自身的智慧 不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 點化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法， 豐富學(xué)生們的 學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟學(xué)生們的學(xué)習(xí)智慧。 我們在上課過程中，要時刻 關(guān)注學(xué)生， 從學(xué)生的實際出發(fā)， 關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求， 關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。 這要才能讓我們的課變 得生動，更加吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。在以后的教學(xué)中，我要做的是： 第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。 第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書可以提高自我 素養(yǎng)。一桶水早已

17、不能滿足學(xué)生的需求了， 要不斷學(xué)習(xí)，成為長 流水。第三，多交流。 他人直言不諱的意見與建議是我們發(fā)現(xiàn)不足的有效途徑，要聽真言，久而久之對我們有很多幫助的。“讀萬卷書，行萬里路。 ”我覺得我們要想最終成為一名合 格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、 理論水平、 教育 科研能力和課堂教學(xué)能力。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺， 感謝這次小 學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會， 促使我自身 獲得了一定的進(jìn)步。學(xué)習(xí)沒有止境， 我們學(xué)到了很多新東西。 但也知道還有許多 欠缺的地方。 我們發(fā)現(xiàn)了很多新問題， 這些問題引發(fā)我們進(jìn)行很 多探究。 重要的是不是獲得問題的答案， 而是培養(yǎng)我們研究問題 的能力

18、。這次培訓(xùn)是前所未有的，培訓(xùn)的目的是為了應(yīng)用， 以后 我要在實際教學(xué)中注重實踐應(yīng)用， 不斷提高自己的應(yīng)用水平。 總 之，通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會， 使我們的教師能夠盡快提高自身能力， 投入到教育教學(xué)當(dāng)中， 在 教育這個崗位上有更高的突破。 我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)， 上 好自己的每一堂課， 努力做一名優(yōu)秀的人民教師。 遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí) 總結(jié) 5在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中， 我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講 座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會， 積極認(rèn)真地 參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團(tuán)“面對面” 的直觀感受， 講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解， 典型案例的剖

19、析， 都那么深深地吸引著我。 學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊含極新的課改理念， 使我不 由自主地產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)欲望。 我認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù) 學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。 對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們 進(jìn)行了探討，同時按時完成了作業(yè)。 積極參與交流， 廣泛閱讀了 同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。 認(rèn)真閱讀了每 一期班級簡報。 反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例， 對案例中 教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。 現(xiàn)在談?wù)勎业囊?點學(xué)習(xí)體會：1. 通過本期研修學(xué)習(xí)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn) 識，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。 ”， 新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、 如何

20、教等問題得到了進(jìn)一步 明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景， 促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提 高學(xué)習(xí)效能。 在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法， 努力減輕 學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。 讓學(xué)生明白一個事實， 那 就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動， 就是最大的成 功和可喜的進(jìn)步。3. 評價是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取， 評價要基于學(xué)生發(fā)展，12有利于學(xué)生發(fā)展。 新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要 求，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。 應(yīng)該在于正 確的指導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢， 更好的改進(jìn)

21、教學(xué)。 教師通過堅 持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價， 關(guān)注學(xué)生的成長過程， 同時也成就了 自己的教學(xué)生涯。4. 新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變 新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個學(xué)生得到最大限度的發(fā) 展，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、 教育理念來轉(zhuǎn)變學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí) 平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng) 角色才能適應(yīng)新課程改革。傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，教師的任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑” 。 在這種觀念影響下，教師大多采用“滿堂灌”和“注入式”的教 學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制， 教學(xué)效果往往事倍功半。 新 課程的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生“

22、學(xué)”的統(tǒng)一， 這種統(tǒng)一的實質(zhì)是“交往” 。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教 學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、 主動性的勞動， 創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛 圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性， 使教師和學(xué)生在課堂上煥 發(fā)活力。教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)科的特點， 注重學(xué)生創(chuàng)新精 神和實踐能力的培養(yǎng)，將“灌輸接受”式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué) 習(xí)，教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。 一方面 倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)， 充分發(fā)掘?qū)W生的潛能， 有力地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。 要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者， 教師首先 要成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們。使 學(xué)生人人能感覺到“我能” 、“我行”、“我

23、會”，使他們愛學(xué)，樂 學(xué)，會學(xué)；另一方面，對教師提出新的挑戰(zhàn)，教師對整個教學(xué)活 動的駕馭、 調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷， 而是要 更加有策略和講求技巧和藝術(shù)， 想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教 師的推動力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。教學(xué)需要創(chuàng)新。 教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、 理解、寬容學(xué)生， 用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時，教師不要只是訓(xùn)斥、 懲罰， 而要加以 指導(dǎo)、點撥，學(xué)生取得點滴進(jìn)步時，應(yīng)給予熱情鼓勵，注意在各 種場合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不應(yīng)視教材為“金科玉律” ， 要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。實踐表明

24、，新課程改革更強調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋 友。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友， 深入到他們的興趣 中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他 們的心扉。 需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo)， 促進(jìn)學(xué)生成長 為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則， 忘記自己的教育職責(zé)， 以至對錯誤過于寬容，甚至驕縱。在教學(xué)中，教師首先要立足于建立民主、平等、 合作的師生 關(guān)系。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ)， 在師生之間開展平等的對話、 討論。 只有在這種相互遠(yuǎn)程研修學(xué) 習(xí)總結(jié) 6非常有幸能參加這一次的遠(yuǎn)程研修， 但時間總是在不經(jīng)意間 悄悄流過， 轉(zhuǎn)眼間這次的研修也將結(jié)束了。

25、 但留在我心中的感覺 卻始終縈繞不去。在研修期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆 聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點， 吸取精華。從中讓我學(xué)到 了很多好的教學(xué)技能， 添補了我教學(xué)方面的許多空白； 眼界開闊 了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進(jìn)一步 明確了新目標(biāo)的理念，對英語新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。通過這幾年教學(xué)實踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的體會， 我 對英語教學(xué)備課環(huán)節(jié)有了一點想法。主要從下面幾個方面來闡 述：一、合理運用教材，大膽實施改革教材是課堂教學(xué)的依據(jù)， 但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。 它的主 要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、 運用的范例。 我們在安排教學(xué)時， 不能把重點放在給學(xué)生分

26、析詞法、句法、 語法等方面， 而要注意 挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的因素， 精心設(shè)計15教學(xué)內(nèi)容。1、充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用，教 師必須對教材有通透的了解。 不僅對所授內(nèi)容重、 難點做好精確 把握， 更應(yīng)在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 發(fā)揮出對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo) 作用，設(shè)置教材與學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活相關(guān)的語言情景， 以調(diào)動學(xué)生 的興趣和學(xué)習(xí)欲望，真正實現(xiàn)教材的全部作用。2、適當(dāng)補充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門語言，創(chuàng)設(shè)豐富的語 言環(huán)境是至關(guān)重要的， 單憑教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生所需的語 言信息量。因此，教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 廣泛查尋相關(guān)資 料來豐富教材內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)大視野

27、， 使英語學(xué)習(xí)走出課堂， 進(jìn) 入學(xué)生的生活。3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內(nèi)容提示，不必視 為金科玉律。由于地區(qū)、學(xué)校、 班級乃至學(xué)生個體之間英語學(xué)習(xí) 水平都存在著一定的差異， 因此， 一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng) 于所有學(xué)生的。對于這些， 教師大可放開手腳， 根據(jù)自身的業(yè)務(wù) 水平和學(xué)生的實際情況，進(jìn)行刪減、 加工和再創(chuàng)造， 使其能切實 服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。 目前很多學(xué)校， 都有了自己 的校本教材，這就是教師們進(jìn)行再加工的成果。注意點： 1、補充內(nèi)容要與教材相關(guān)。2、整合的語言注意語言美，多使用原版的英語。3、邏輯關(guān)系合理二、充分了解學(xué)生，發(fā)揮主體優(yōu)勢，方式方法- 有效教學(xué)是教

28、師與學(xué)生的雙邊活動， 在課堂教學(xué)中， 學(xué)生才是真 正的主體。因此在備課中，教師不僅要備教法，更要備學(xué)法。贊 可夫先生說： “教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生 的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。 ”所謂備學(xué) 法，就是備學(xué)生。教師在備課時，應(yīng)全面考慮學(xué)生的整體因素， 努力尋找切合學(xué)生實際， 滿足學(xué)生需求， 激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教 法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體優(yōu)勢， 我 認(rèn)為，如下幾點是特別應(yīng)當(dāng)給予注意的。1、知識基礎(chǔ)。不同的學(xué)生，知識基礎(chǔ)是大相徑庭的。教師 應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對知識的需求。 教學(xué)的出發(fā)點應(yīng)立足于 發(fā)揮不同學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中的自身優(yōu)勢， 使教

29、學(xué)為每一個學(xué)生在 原有基礎(chǔ)上不斷提高提供充足的條件。 心理學(xué)家經(jīng)過實驗研究證 明，遺忘的速度是先快后慢，先多后少。根據(jù)這個規(guī)律，為了防 止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生， 最根本的辦法就是及時復(fù)習(xí)。 結(jié)合新知識復(fù) 習(xí)舊知識是常用的一些教法。 當(dāng)學(xué)到一個新詞時， 老師可以要求 學(xué)生一個一個地說出、拼出已學(xué)過的與這個新詞有關(guān)的一串詞。 當(dāng)學(xué)生在堂上你一個我一個地拼讀這些詞時， 他們的學(xué)習(xí)興趣會 很濃。這樣做既起到復(fù)習(xí)作用， 又形成一種無形的競爭氣氛， 課 上花的時間少， 學(xué)生在沒有壓力的情況下進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)， 效 果是顯著的。對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生， 教師也應(yīng)注意在備課時， 適當(dāng)安 排一些淺、易些的材料， 給他

30、們表現(xiàn)的機(jī)會， 并給予指導(dǎo)和幫助。 使他們親身體會成功的喜悅，增強學(xué)好英語的信心。2、心理特點。喚醒學(xué)生的主體意識， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 是教師在教學(xué)中追求的最佳境界。 要想實現(xiàn)這一目標(biāo)， 就要研究 學(xué)生的心理特點， 結(jié)合對學(xué)生特有心理的分析， 把教法體現(xiàn)出來。 教學(xué)中要重視第一次感知。 感知印象是否深刻， 關(guān)鍵在于學(xué)生在 感知過程中是否處于積極思維狀態(tài)。 在學(xué)習(xí)過程中， 多種感官的 協(xié)同活動，是提高識記效果的一個重要手段。 老師在教新詞、 句 子或課文過程中使用實物和圖片，或通過童謠， 歌曲， 聽聽做做 等多種方式，調(diào)動學(xué)生的多種感官，這樣眼看、耳聽、腦想、口 說、手寫，幾種動作有機(jī)配合、

31、協(xié)調(diào)活動，就能大大提高識記效 果， 并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、情境的創(chuàng)設(shè)在英語教學(xué)中要以樂學(xué)思想為指導(dǎo)， 充分重視情意因素， 創(chuàng) 設(shè)情境交融的課堂氛圍，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué) “以 情激趣，以境導(dǎo)學(xué)” ，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，就是為了從根本 上解決學(xué)生的 “樂學(xué)”問題。教學(xué)情境， 是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)之 “境”。 在這個 “境”中，學(xué)生有看得見的實體形象， 師生間有情感交流， 喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感， 直接提高學(xué)習(xí)的興趣， 使學(xué)習(xí)活動成為 學(xué)生主動進(jìn)行的快樂的事情，學(xué)習(xí)效率必然得到提高。注意點：情境的設(shè)計要合理，自然，有條理。四、愛國主義教育與生命教育的有機(jī)結(jié)合 作為一名學(xué)科教師， 我們應(yīng)結(jié)

32、合英語課盡可能地有意識地進(jìn) 行德育教育， 把德育滲透到我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中時， 可以使我 們的課堂變得鮮活，有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無痕， 自然。不能大講空洞的道理或說教。 要適時引導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)外國 歷史、風(fēng)俗文化時，引導(dǎo)學(xué)生中西對比，以“一分為二”的眼光 來分析事物， 從而加強學(xué)生對祖國的熱愛。 如在介紹學(xué)生節(jié)日的 時候， 要讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景， 現(xiàn)在大家很流行過西方的 節(jié)日， 要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。 但德育的滲透要有 “度”：也就是說要適可而止，能放又能收地滲透德育。不能影 響教學(xué)，但也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考?？傊?， 這次培訓(xùn)讓我的收獲很大， 超出了我

33、在培訓(xùn)前預(yù)想的 目的。 我會盡我所能將學(xué)到的東西， 吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的 教學(xué)方法，讓孩子們主動地去學(xué)習(xí)，開心地學(xué)英語。學(xué)無止境， 我將在今后的工作中， 繼續(xù)努力， 把自己學(xué)到的本領(lǐng)運用到實際 教學(xué)中，讓我的英語教學(xué)能力不斷升華。通過這期的培訓(xùn)， 我有以下的體會：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師， 以下幾點是必備的： 1、 教師大方得體，要有感染力。 2、教師語言基本功要扎實，語音 語調(diào)要純正，口語要恰當(dāng)流利。 3、教學(xué)設(shè)計上，要圍繞如何激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 如何讓學(xué)生動腦子學(xué) 英語等方面，設(shè)計出靈活，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。這證明我校 小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的，

34、這次活動我想這樣的收獲一定 會讓我們一線教師信心倍增！遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 7春季新課程遠(yuǎn)程研修初綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)， 我們組經(jīng)過 對六個專題認(rèn)真的學(xué)習(xí)，組織集體觀看 24 個視頻，大家都是下 來反復(fù)單獨觀看學(xué)習(xí)鞏固， 我們在專家團(tuán)隊的指導(dǎo)下、 指導(dǎo)教師、 在班主任、與同學(xué)的互相幫助下對綜合實踐的理解也在逐步加 深。專家講師團(tuán)分別給我們上了 “綜合實踐活動是新課程的亮點， 教師的有效指導(dǎo)，價值在“過程”中實現(xiàn)，沒有規(guī)矩不成方圓： 綜合實踐活動中的學(xué)習(xí)方式，幫助、傾聽、引悟：綜合實踐活動 中的學(xué)生評價，成為有效的管理者： 綜合實踐活動中的管理” 等 六個專題講座； 專家從專題中進(jìn)行了多方面的論述，

35、 他們講得具 體而生動，幽默而精彩使我們有機(jī)會同專家在線上交流， 在線 上得到專家和同行的指導(dǎo)，網(wǎng)上交作業(yè)，發(fā)表評論，進(jìn)行交流 時間雖然很短，但是讓我們學(xué)到了很多。我們組成員家里雖然沒有電腦， 但大家都克服種種困難， 在上好自己綜合實踐活動課和干好兼職工作外， 利用業(yè)余時間， 在 一百多天的時間里我們幾乎天天晚上來到學(xué)校坐到電腦旁學(xué)習(xí) 探究，曾新林老師經(jīng)常學(xué)習(xí)到凌晨， 還有時通宵達(dá)旦， 家中雖有 六歲上小學(xué)一年級的孩子經(jīng)常等孩子熟睡后再到學(xué)校學(xué)習(xí)， 在學(xué) 習(xí)中期為了更深刻的理解掌握綜合實踐的內(nèi)涵， 自覺放棄五、 一 長假天天在學(xué)校的電腦旁廢寢忘食地學(xué)習(xí)看視頻， 并仔細(xì)地一句 句記下專家的講話并

36、做好筆記。 認(rèn)真仔細(xì)地做所有作業(yè)， 他把老 師布置一道不拉的全不做完，所做作業(yè)等被全國簡報多次引用， 發(fā)表文展文章一百九十多篇， 評論數(shù)、 被評論數(shù)均達(dá)八百多， 這 種學(xué)習(xí)的精神確是值得我們學(xué)習(xí)。為辦好班級簡報大家獻(xiàn)計獻(xiàn) 策，何穎堂老師加班加點制作簡報， 并積極主動幫助同班或其他 班學(xué)員地的電腦技術(shù)上地難題， 使我們的簡報多次被全國簡報推 選，所做作業(yè)等被全國簡報引用，發(fā)表文展文章一百三十多篇， 評論數(shù)、 被評論數(shù)均達(dá)四百多。 我們實驗中學(xué)組發(fā)表文章人均一 百多篇，真正地作業(yè)數(shù)量居其他組之首，評論數(shù)、被評論數(shù)人均 達(dá)五百多次。第一：通過學(xué)習(xí)更加深刻地認(rèn)識到了綜合實踐活動教師工作 對學(xué)生的重要性

37、，我們認(rèn)識到綜合實踐活動課程是實踐性的課 程，課程有很大的開放性。 設(shè)計這一課程， 就是要促進(jìn)學(xué)生的主 動學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生具有主動適 應(yīng)社會變化的素質(zhì)和綜合實踐能力對教師職業(yè)的發(fā)展有了新的 認(rèn)識。學(xué)生對教師有向師性，教師對學(xué)生的成長有重要的作用， 老師的一句話，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志， 改變學(xué)生的觀念， 甚 至?xí)淖兯娜松?。因此，要養(yǎng)成良好的師生觀，學(xué)生觀，把學(xué) 生當(dāng)成一個完整的人來對待，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二：綜合實踐活動課程追求的目標(biāo)是對學(xué)生發(fā)展中的基本 素養(yǎng)要素和課程本身的根本價值。 所以， 綜合實踐活動課程目標(biāo) 區(qū)別于學(xué)科課程的目標(biāo)， 是課程沒有嚴(yán)格的

38、體系化的知識目標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)，知識目標(biāo)的內(nèi)涵要比學(xué)科知識目標(biāo)寬泛得多。另外， 綜合實 踐活動課程目標(biāo)中重要的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、 創(chuàng)新 精神和探究能力，增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感。 它強調(diào)學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的過程， 在實踐情景中運用并掌握各種 實踐的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。第三： 新課程中教師的作用和要求。 教師是實施綜合實踐活 動課程的指導(dǎo)者和管理者， 教師對新課改意義的理解程度會直接 影響到實施綜合實踐活動課程的 . 質(zhì)量。所以，作為實施綜合實 踐活動課程的教師應(yīng)具備較新的教育理念， 主動適應(yīng)新課程改革 的需要。 新的課程計劃要求教師必須具有新的教育理念。 教師

39、要 對自己的知識結(jié)構(gòu)做出調(diào)整。 教師還應(yīng)具有新的能力結(jié)構(gòu)。 以往 教師只要能把課講好， 具有一定的教學(xué)能力， 一般就被視為能勝 任教學(xué)工作。新的課程改革要求教師不但要具有較強的教學(xué)能 力，而且還應(yīng)具有較強的組織管理能力、 教育科研能力和一定的 交往能力， 使得教師逐漸向研究型、 學(xué)者型和專家型轉(zhuǎn)變。 同時， 全面提高教師的這些能力還能較好地整合社會中的課程資源， 彌 補教師知識儲備的不足。 學(xué)校、教師應(yīng)該本著為學(xué)生的終身著想， 切實增強學(xué)生的適應(yīng)社會、 適應(yīng)生活的能力， 更加認(rèn)識到教師工 作的艱巨性我們要活到老，學(xué)到老。 教師只有不斷地學(xué)習(xí)， 才可 能了解學(xué)生，了解新的教學(xué)理論，了解更好的管理

40、方法，才能不 斷提高自己教育教學(xué)水平， 管理水平。 教師要從單純的教學(xué)型向 專家型發(fā)展，不斷地創(chuàng)新，不斷的探索，不斷地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給我們教師的是繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和快樂， 改變了 教師的教育觀念， 提升了教師的理論與實踐水平。 通過本次的教 師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)， 我們由此獲得了一個提高教師素質(zhì)水平的載 體，收獲大。學(xué)習(xí)的開放式、互動式、重過程、重引導(dǎo)，論壇中 專家的談話方式、技巧、語氣也與傳統(tǒng)課堂不同，在潛移默化中 給了學(xué)員許多啟迪。論壇中的實時討論，圍繞中心展開，不見面 的交流方式，能夠使我們敞開心扉。 討論題貼近我們的工作， 幫 助我們解答各種疑問，點撥我們工作、 生活中的困惑。 這種交互

41、的形式， 讓我們更深刻地理解了教學(xué)中的知識， 也解決了自己教23學(xué)中的不足之處。 也找到了師資培訓(xùn)的又一條新的途徑。 很多的 時候是：看視頻產(chǎn)生的問題， 交流中討論的熱點的問題，往往在 班級的簡報中就會有專家的點評， 針對性很強， 這種反思性的培 訓(xùn)，恰恰是我們一線教師所需要的。 這次與眾不同有針對性的培 訓(xùn)，經(jīng)歷了， 心中才有了豁然開朗的真悟。 相信這次培訓(xùn)會促進(jìn) 我們每一個老師的專業(yè)成長和發(fā)展！遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 8XX年新教師遠(yuǎn)程研修 XX小學(xué)班主任培訓(xùn)班，于 10月18日 開學(xué)，網(wǎng)上預(yù)熱 3天， 21 日正式開始學(xué)習(xí)，至 12月 20日結(jié)束。 全班 54 人全部如期結(jié)業(yè)?？赡芤驗槭切陆處?/p>

42、，整體的學(xué)習(xí)態(tài)度 比較好，學(xué)習(xí)積極性比較高， 學(xué)習(xí)效果也就比較理想。 全班學(xué)員 全部完成 4 篇作業(yè)（含在崗實踐的“案例論文” ），完成了 3 篇以 上心得（多的有六七篇） ，上傳了 21 條班級資源，特別是發(fā)帖、 跟帖全班共有 820 余條，人平 15 條以上（多的有六七十條） 。在 整個班級學(xué)習(xí)管理與輔導(dǎo)過程當(dāng)中， 我們主要注意了如下幾個方 面。1 、利用飛信、 qq 群和班級公告組織全班學(xué)員參加班級沙龍 討論。我們選擇了兩個熱點話題： “能不能給孩子們點笑臉”和 “如何成為會教的老師” ，先后組織了兩次班級沙龍討論。學(xué)員 積極參與，認(rèn)真思考，熱烈討論，見解不俗，出現(xiàn)了許多具有較 高水準(zhǔn)的

43、帖子。這些帖子，大多不是一兩句話，二是一大段話， 23 有的甚至可以算是一篇小文章。且可以肯定地說都是原創(chuàng)。2、盡可能把握整個學(xué)習(xí)進(jìn)程的整體節(jié)奏。我們不是一開始 就把全部的作業(yè)都布置上去，而是大體根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，每隔 10 來天布置 1 篇，這樣能最大限度地保證絕大多數(shù)學(xué)員經(jīng)?；钴S在 學(xué)習(xí)平臺上，盡可能避免突擊學(xué)習(xí)。3、及時點評與肯定。許多學(xué)員的作業(yè)、心得和發(fā)帖、跟帖 能不時給我們帶來欣喜， 我們也及時的給予點評與肯定， 也同樣 能給他們帶來些許的成就感， 從而更有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱 情。我們不僅將較為優(yōu)秀的沙龍?zhí)釉诎嗉壓唸笾杏枰哉故荆?同 時我們還將這些帖子和部分較為優(yōu)秀的案例論文登載在

44、我校創(chuàng) 辦的進(jìn)業(yè)修德刊物上。當(dāng)然，在全班的整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，仍有不盡人意的地方。 掛網(wǎng)學(xué)習(xí)，突擊學(xué)習(xí)， 網(wǎng)抄作業(yè)的現(xiàn)象，在極少數(shù)學(xué)員當(dāng)中時有 出現(xiàn)。根據(jù)省遠(yuǎn)程中心的考核、 評價標(biāo)準(zhǔn)， 并綜合考慮學(xué)員學(xué)習(xí)的 經(jīng)常性，活躍度，真實性和有效性等因素， 特推薦以下學(xué)員為優(yōu) 秀學(xué)員：吳x。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 9回首班主任遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的這段經(jīng)歷， 雖然又忙又累， 但心 里感到無比的充實。 在組織者的精心安排下， 我們有幸觀看了各 位專家、學(xué)者的精彩視頻， 聆聽了他們的獨到見解， 對班主任工 作的認(rèn)識上了一個臺階。 下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍?心得體會：一是講師德， 用一顆愛心滋潤學(xué)生的心田。 師德既

45、是為了自 己，也是為了學(xué)生，教師應(yīng)該多講一些職業(yè)道德，社會公德和家 庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學(xué)生的楷模。道德是 標(biāo)準(zhǔn)，愛心是動力。愛是無形的，愛更是偉大的，沒有了愛，生 活就沒了色彩，沒有愛就沒有教育。 我們就是為學(xué)生服務(wù)的， 金 杯銀杯不如老百姓的口碑。 班主任就更應(yīng)該多一點愛心， 一句鼓 勵的話，一個溫暖的撫摸， 一個甜蜜的微笑， 能讓孩子重新找回 自信，樹立生活和學(xué)習(xí)的自信。 去年我們班上的一個學(xué)生， 他母 親在白水堂不幸溺水身亡， 那段時間我想找他談話。 可他總是有 意識地躲避了， 于是在課堂上多給了他及個關(guān)切的眼神， 沒想到 在日記中他寫到了我的眼神給予了他極大的安慰和

46、鼓勵， 從此后 他課聽得特別認(rèn)真，堅強地面對了生活。這就是愛的力量！二是要善于對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。 教師必須擔(dān)負(fù)起心理醫(yī)生 的使命， 注意調(diào)節(jié)學(xué)生的心理。 使學(xué)生精神飽滿地投入到學(xué)校與 生活中。教師要當(dāng)好這一角色， 必須做到： 多閱讀些心理學(xué)的 書籍， 了解學(xué)生常見的心理問題癥狀。 要多些與孩子進(jìn)行思想 交流，關(guān)心孩子的情緒變化。 特別是對于問題生，更要在學(xué)校和 生活中加以關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)其不良情緒，并因勢利導(dǎo)。 幫助他們 消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長。三是重方法，講究班級管理的藝術(shù)性。 身為班主任， 接手一 個新的班級， 就應(yīng)該為學(xué)生搭建一個良好學(xué)習(xí)的班級平臺。 首先 抓好紀(jì)律， 面對新

47、生的第一堂課就是給學(xué)生明確紀(jì)律， 學(xué)校有什 么樣的紀(jì)律， 你進(jìn)了一個什么樣的班級， 班主任對學(xué)生有什么樣 的要求。 紀(jì)律要盡可能完整， 因為修修補補的紀(jì)律會讓紀(jì)律本身 打折；紀(jì)律要盡可能具體， 因為不具體的紀(jì)律只會讓人無所適從。 抓好紀(jì)律， 就使得今后的教育教學(xué)成功了一半， 紀(jì)律到什么時候 都不能丟，這是維護(hù)集體的第一道屏障。四是戒驕戒躁， 保持一顆平常心。老師的工作是煩瑣的，壓 力也很大， 經(jīng)濟(jì)收入一般， 老師是人不是神， 我們也有來自社會、 家庭等各方面的壓力， 導(dǎo)致很多老師的心態(tài)不平和， 總是怨天憂 地。還有許多老師是在帶病工作，自身健康得不到保障。身體和 身心都受到不同程度的損害的老師真的不少。 我們要正確對待自 己，“知人者智，自知者明” ，明比智更難。還要正確對待他人， 心中常有愛心。更要正確對待社會， 常懷感激之情。 這樣在社會 交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好地位。不要自卑不到位， 也不要自傲常越位。 只要自我定位客觀準(zhǔn)確， 基本上處事就能夠 比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。班主任研修是短暫的，但是意義是深遠(yuǎn)的。 “為人師者，做27庸師最可怕。因為庸醫(yī)害一個人，而庸師則害一群人。 ”家長把 孩子交到你的班級， 希望孩子在這里接受知識的洗禮， 德育的塑 造，技能的培養(yǎng)。我們可不能當(dāng)害人的劊子手， 作為班主任就應(yīng) 當(dāng)義