強大的動力來自強烈的欲望.

1、強大的動力來自強烈的欲望欲望是發(fā)展的 -馬斯洛的 "五層次需求論 "確定自己做事的動機（即欲望）十分重要，因為在遇到困難時潛在的欲望會使你產(chǎn)生克 服困難的動力。當(dāng)然人的欲望多種多樣，其表現(xiàn)也因人而異。馬斯洛的五層次需求論就 是告訴你怎樣將如此復(fù)雜的欲望整理成能夠應(yīng)用于實際目的的狀態(tài)。人的基本需求得到滿足后才會去考慮更高層次的欲望。五種需求中最基本最強烈的是生 理需求。這一基本需求被滿足后，人的需求就會集中到安全上來。因為最低限度的衣食 住行都解決后，使自己免受各種危險就成為最重要的事。這樣一步一步地發(fā)展，最終達(dá) 到實現(xiàn)自我的需求。馬斯洛稱生理需求和安全需求為缺乏性動機，實現(xiàn)

2、自我的需求為成長性動機。缺乏性動 機隨著不滿程度的增加而加強，但一旦被滿足，就會暫時、相對地減弱。例如，雖然失 眠時非?？释胨?，可一旦睡足了，這種需求就會暫時消失。而成長性動機則是越得到 滿足越強烈。當(dāng)某種創(chuàng)意被別人交口稱贊時，你便獲得了精神上的滿足，繼續(xù)創(chuàng)作的欲 望也就會更加強烈。強迫會降低需求，產(chǎn)生無奈感長期在低層次需求的環(huán)境中生活是不會感到什么滿足感的，欲望也會隨之降低，而無奈 感則會與日俱增。一般來說，低層次的需求被滿足后就會產(chǎn)生高層次的需求，但這種情 況也并不是絕對的。很多時候高層次的需求是在他人的強迫下得到滿足的。例如，有些人從小就開始每天輾 轉(zhuǎn)于心算、跆拳道、美術(shù)、音樂、英語等

3、各種課外輔導(dǎo)班之間，卻從未感到快樂。再如， 學(xué)習(xí)雖然能夠刺激自我成功欲望， 但一旦成為非學(xué)不行的 " 強迫性行為 "，就很難使人產(chǎn)生滿足感。更有甚者，如果在此過程中遭到挫折就會失去欲望，感到力不從心，最后就會產(chǎn)生心理 停滯現(xiàn)象，不再向更高層次的需求發(fā)展。要想擺脫這種無奈感，重燃欲望之火，首先要恢復(fù)親和需求、自我需求、實現(xiàn)自我需求 等高層次的需求。這并不是靠別人的強迫就能做到的，而需要靠自己來創(chuàng)造一個良好的 氛圍。同時，要感到自己所做的事對別人是一種幫助，能給人以快樂，并帶著愛心同人交往。這樣，你就會感到自己做了件有意義的事情，或提出了一個新的構(gòu)思，心中就會為自己 的進(jìn)步而感到充實，進(jìn)而產(chǎn)生更高層次的需求。如果整個集體的需求都停留在低層次上，就會失去凝聚力領(lǐng)導(dǎo)的能力和集體凝聚力同樣也是從不完整的低級階段開始逐步向更高的層次邁進(jìn)的。但不管領(lǐng)導(dǎo)的能力處在哪一階段，都必須有一個能使之產(chǎn)生支力的強烈的需求體系。微弱的需要只能產(chǎn)生微弱的動力，強烈的需要才能產(chǎn)生強大的動力。而微弱的動力只能產(chǎn) 生貧弱的領(lǐng)導(dǎo)力。不斷地實現(xiàn)高層次的需要才能產(chǎn)生強烈的欲望。強大的集體凝聚力需要成員能夠相互理解，親密交往（親和需求），認(rèn)為自己的存在對 別的成員是一種幫助（自尊的需求），能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提高自己的能力（自我 實現(xiàn)需求） 等。但實際上大多數(shù)