心理輔導(dǎo)記錄表

1、2015 學年第一、二學期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓名陳金奎 年齡12班級 601心理輔導(dǎo)教師方老師咨詢時間2015.09.19心理問題我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩。心理 問 題 分 析起“綽號”是小學生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當，可 能影響同學之間的團結(jié)和個人學習進步， 也可能該某些同學造 成心理上的負擔，應(yīng)注意引導(dǎo)。心理 輔 導(dǎo) 內(nèi)“起綽號” 的同學有的可能是善意的， 我國許多藝術(shù)家也有“綽號”，要正確地對待同學們給你的“綽號”。如果有損 你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。容效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學人格的綽號少了。備注2015 學年第一、二

2、學期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓名胡煒年齡11班級501心理輔導(dǎo)教師方老師咨詢時間2015.09.25心理問題我覺得做什么事情都缺乏信心， 就怕做不好事情讓老師和 家長指責，考試的時候總也因為緊張而成績不理想 .心理 問 題 分 析平時缺乏鼓勵，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。心理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容要主動與朋友相互交流， 不以自己有不足之處而感到自暴 自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思 想，加強交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。備注2015 學年第一、二學期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓名陳夢園 年齡13班級 601心理輔導(dǎo)教師方老師咨詢時間2015.1

3、0.30心理問題覺得自己是個小女孩， 在家里和社會上不被人重視， 心理 不平衡。心理問 題 分 析這與其家庭中父母有了弟弟后， 對她的關(guān)心不夠， 社會上 存在重男輕女的現(xiàn)象。心理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻是 可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木 蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻， 受到了 世人的尊重。效果能積極參加學校的各種活動，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家 里干話，關(guān)心愛護弟弟。備注2015 學年第一、二學期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓名周佳雯 年齡12班級 601心理輔導(dǎo)教師方老師咨詢時間2015.12.17心理問題我為什

4、么老不大方？心理 問 題 分 析這孩子在平時放不開， 心理負擔太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強?？偟膩碚f不夠自信。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容人首先要自信，然后別人才能認可你。 你看你做事認真，心地善良，關(guān)心集體，其實很多同學都比不過你。我認為你是 很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡 你效果能大膽與同學接觸， 參加各項活動， 能得到同學們的肯 定，慢慢的恢復(fù)了很多自信心 .備注2015 學年第一、二學期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓名張吳飛年齡10班級401心理輔導(dǎo)教師方老師咨詢時間2016.01.08心理問題我為什么成績老提不上去 ?心理 問 題 分 析這孩子上課注

5、意力不集中，學習習慣不好，而且自制力 也不夠強 。心理輔 導(dǎo) 內(nèi) 容因為你注意力不集中， 學習習慣不好， 導(dǎo)致了你學習成 績老提不上去。這需要你上課認真聽講 , 不走神 , 認真回答問 題。上課做到心無雜念。 你要從心里重視， 一旦發(fā)現(xiàn)自己走神， 立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有 毅力。效果學習習慣在老師與同學的幫助下有了改善，上課也能認真多了，相信在期末學習成績會有所提高。備注2015 學年第一、二學期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓名蔡雨良年齡12班級401心理輔導(dǎo)教師方老師咨詢時間2016.02.19心理問題為什么爸爸媽媽有時候老不相信我？心理望子成龍，這是所有家長

6、的心愿。所以很多家長對孩子問題 分 析的期望值也就高了。 可是孩子畢竟不能理解家長的用心， 做起 來也就達不到標準，導(dǎo)致信用度降低。心理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容平時你做事可能讓爸爸、 媽媽不夠能放心。 因為有時做事 你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標太遠。爸爸、媽媽都是很 喜歡你，希望你長大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡 增長，標準會更高。其實我們自己也要這樣來要求自己，這樣 才會做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通， 談你的感受，與家長意見達成一致，就好辦了。效果在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長進行了多次交談、 協(xié)商，達成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到 了很大提高，也得

7、到了父母的認可。備注2015 學年第一、二學期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓名張銘豪 年齡11班級 401心理輔導(dǎo)教師方老師咨詢時間2016.02.24心理問題我為什么老是考試成績不理想？心理 問 題 分 析這孩子平時學習上反應(yīng)都還行， 知識掌握也還扎實， 可到 了考試，成績就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后， 對他有過過激的話語，還打過他，所以導(dǎo)致他心理有畏懼，也 就是常說的考試焦慮癥。心理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容你爸爸很愛你。他會打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼， 你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負擔，放開手去做， 就會有大的改觀。聯(lián)系了班主任老師與他爸爸進行了交流，孩子也在得到效果了鼓

8、勵后，能正確對待考試。備注2015 學年第一、二學期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓名張佳益年齡10班級201心理輔導(dǎo)教師方老師咨詢時間2016.03.17心理問題我為什么和同學接觸不好？同學們老對我有意見？心理問這孩子是班干部，在管理班級事務(wù)時，比較尖銳，方法不好，導(dǎo)致其余同學不太喜歡與她交往。題分析心理輔導(dǎo) 內(nèi) 容你有些地方做的可能不太好， 使同學們對你有意見。 你 應(yīng)該學會謙讓、寬容，不要斤斤計較。如果同學們還不接受， 你也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果學習了一些班干部處理事情的技巧， 慢慢與同學的關(guān)系 也得到了改善備注2015 學年第一、二學期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓

9、名江晨瑩 年齡12班級 601心理輔導(dǎo)教師方老師咨詢時間2016.03.31心理問題我多才多藝，而且學習又好。可是為什么與同學相處不好， 關(guān)系緊張？心理問這其實就是自我中心所導(dǎo)致的。 自我中心是現(xiàn)在小學生中 比較常見的一種現(xiàn)象， 它阻礙了小學生的正常交往。 這種現(xiàn)象 產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。 在家庭中他們處在中 心的地位，就曾有小學生說過， “在家里爸爸聽媽媽的，媽媽 聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大 ! ”在家 庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以 自我為中心， 希望別人服從自己， 而且以自己的眼光去評判周題分析圍的事物，不能客觀評價別人和自己。心1

10、幫助認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我 的信心和決心。理2給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學生擺脫 自我中心形成的環(huán)境。輔3在家庭中逐步改變小學生的自我中心， 采用行為轉(zhuǎn)變方 法，如厭惡法、代幣法等。導(dǎo)4結(jié)合實際生活，指導(dǎo)小學生人際交往的原則和技巧，提 高其交往能力。內(nèi)容開始正確的看待和評價別人， 不再任何事都以自我為中心。效果備注2015 學年第一、二學期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓名尹金玲年齡12班級601心理輔導(dǎo)教師方老師 咨詢時間 2016.04.11心理問題總被同學欺負怎么辦？心理 問 題 分 析這個孩子較為柔弱，在受到同學欺負后，經(jīng)常是不吭聲，更不要說反擊了。

11、導(dǎo)致那些調(diào)皮的孩子得寸進尺， 經(jīng)常欺負他。心理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長 欺負者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。 首先，你要敢于表 達自己的不滿。 當遭到其他同學的欺負時， 要敢于用語言表示 自己的態(tài)度，制止對方的侵犯如果看到被欺負的人如此堅強， 一般會很無趣的離開。 另外，你要學會行為反擊。也許你的 父母經(jīng)常教育你以避讓為主， 不要和他人正面交鋒， 這固然是 一種策略。但有時，受欺負的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為， 也能讓人震驚，從而停止欺負行為。 你還可以主動地向老 師和家長尋求幫助， 尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負 行為，如果他們報復(fù)你，也不要怕

12、，繼續(xù)將向老師反映情況， 讓老師幫助你，使他們感到你不可欺負。效果開始正確的看待和評價別人，不再任何事都以自我為中心。備注2015 學年第一、二學期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓名周王偉 年齡12班級 501心理輔導(dǎo)教師方老師咨詢時間2016.04.28心理問題學習成績差，性情怪異，很難與同學相處心理 問 題 分 析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家 庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得，碰他 不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心， 不接受別人的意見， 他并沒有認識到來學校是來學知識、 學文 化的，更沒想到來學校是要遵守紀律的。對待這類孩子，一下

13、子的批評教育是不能解決問題的， 解鈴還須系鈴人， 來源于家 庭的病癥， 需要家庭的密切配合， 學生的健康人格才能有效地 培養(yǎng)。心理輔1、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的 心意。2 、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；3 、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；導(dǎo)內(nèi)容4 、著重讓孩子表達 "當時怎么想，想怎么做，感覺如何 "， 目的一在于讓孩子宣泄； 二在于讓父母學習與演練與孩子的溝 通；三可以順勢引導(dǎo)家長如何做更好，做好共同教育工作。效果基本達到預(yù)期目標：改善了攻擊性行為，促進了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學習適應(yīng)性水平。備注2015 學年第一、二學

14、期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓名范欣燕 年齡11班級 401心理輔導(dǎo)教師方老師咨詢時間2016.05.12心理問題這孩子的智力發(fā)育和學習十分正常， 課間同學們都到室外 活動去了， 可他卻一個人坐在教室里發(fā)呆。 他不愿和同學們一 起玩, 不合群。（由班主任帶來的）心理 問 題由于在他身邊沒有同齡伙伴和朋友， 在家里主要同祖父母 生活在一起，他們與能給自己保護和支持的成年人很好相處 （如教師 ） ，而不會處理與同齡人的關(guān)系。 再說家長的過分保 護，不讓孩子與其他“壞孩子”來往，怕孩子受欺負，這樣教 育出來的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是膽小、懦 弱，均不受同伴的歡迎。分析心理 輔 導(dǎo)

15、內(nèi) 容鼓勵兒童主動交往，教師給予相應(yīng)的強化，如表揚、注 意等，同時爭取得到家庭的幫助。教會兒童問問題、提建議， 給他們提供交往技能較高的同伴做榜樣， 再給予同伴的支持和 幫助。多組織集體活動，創(chuàng)造交往的機會。效果在創(chuàng)造的各種機會下， 他逐漸能加入集體活動當中。 但主 動性還要加強。備注2015 學年第一、二學期成龍小學學生心理輔導(dǎo)記錄表學生姓名鄧國新年齡13班級501心理輔導(dǎo)教師方老師咨詢時間2016.05.17心理問題我為什么心中總是不愉快，總想發(fā)泄或攻擊他人？心理 問 題 分 析這孩子在班里總是容不下別人，看到別人長得比自己漂 亮，衣服穿得漂亮，就說人家是出風頭；看到別人成績比自己 好，就說人家是考試作弊；看到別人比自己行，超過自己，則 心中就不愉快、焦慮，總想發(fā)泄或攻擊他人。這些表現(xiàn)其實就 是典型的嫉妒心理。心理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容你要學