外研社一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《They'recows》教案設(shè)計(jì)

1、外研社一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) They' re cows 教案設(shè)計(jì)Module5 Unit1Theyrecows.教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通 過(guò)以自主、探究、合作為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知 識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、 深入探究并進(jìn)行小組合作交流， 從而較好地達(dá)到 課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。 其中認(rèn)知 目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉 及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 - 啟發(fā)思考 - 自主（或小組）探究 - 協(xié)作交流 - 總結(jié)提 高設(shè)計(jì)思路說(shuō)明【創(chuàng)設(shè)情境】教師

2、首先問(wèn)好，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，然后教師播放動(dòng)畫 OldMacdonaldhasafarm ，讓學(xué)生仔細(xì)看視頻并找出歌曲中共計(jì)出現(xiàn)了 幾種小動(dòng)物，歡快的動(dòng)畫激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的興趣?！締l(fā)思考】 教師承接上一環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的回答情況，逐步教授本 課教學(xué)內(nèi)容， 讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。 然后教師再次向?qū)W生介 紹農(nóng)場(chǎng)情景， 使學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到情景中去， 達(dá)到知識(shí)融 會(huì)貫通。【自主或小組探究】自主探究環(huán)節(jié)教師展示教材教學(xué)圖片，讓學(xué)生思考提問(wèn)的問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 合作探究環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)活動(dòng)讓加強(qiáng)小組 合作的意識(shí)，以達(dá)成鞏固和熟練運(yùn)用單詞和句型的能力。【協(xié)作交流】

3、 本環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)基本掌握，教師讓學(xué)生小組合作，對(duì)動(dòng)物 進(jìn)行模仿并讓其他猜測(cè)， 提高學(xué)生模仿能力和判斷能力， 同時(shí)也是對(duì) 同學(xué)之間默契度的考驗(yàn)，讓學(xué)生明白合作的重要性?！究偨Y(jié)提高】通過(guò)對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的思考、探究和遷移，學(xué)生逐步掌握本節(jié)課 知識(shí)點(diǎn)， 讓學(xué)生能使用形容詞描述動(dòng)物的特征， 同時(shí)讓學(xué)生思考保護(hù) 小動(dòng)物，應(yīng)該做出哪些行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然以及動(dòng)物，熱愛(ài)生 活的情感。教材分析本節(jié)課是外研一起一下 M5U，1 本模塊的教學(xué)主題是農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物單詞 和句型 Whatarethey ？ Theyre. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別相似的動(dòng)物，激發(fā) 學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】語(yǔ)

4、言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能熟練掌握新單詞 cow、pig 、chicken 、duck、farm 、egg 的 準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音，并能將這些單詞在 Whatarethey ？ Theyre 的句型中進(jìn)行運(yùn)用?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，達(dá)到能聽(tīng)，會(huì)說(shuō) 的目的。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并通過(guò) 學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】單詞 farm，cow，pig，chicken ，egg 以及句型 Whatarethey ？ Theyre.【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分句型 Whatsthis ？

5、Thisis 以及句型 Whatarethey ？ Theyare.的用法。課前準(zhǔn)備智慧課堂設(shè)備、單詞卡片、圖片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1. 教師與學(xué)生之間相互問(wèn)候。2. 教師播放動(dòng)畫 OldMacdonaldhasafarm ，讓學(xué)生仔細(xì)看視頻并找 出歌曲中共計(jì)出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物。二、啟發(fā)思考教師引導(dǎo)】1. 教師在學(xué)生回答上一環(huán)節(jié)問(wèn)題后詢問(wèn)學(xué)生 Whatarethey ？然后 出示小動(dòng)物，并借此來(lái)引出新單詞： cows，pigs ， chickens ， eggs2. 教師繼續(xù)用句型 Whatarethey ？來(lái)提問(wèn)，學(xué)生不會(huì)熟練運(yùn)用 Theyre句型，可能只說(shuō)eggs，教師引入Theyreegg

6、s.并教讀。在此 過(guò)程中，老師可以講解一些補(bǔ)充知識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考動(dòng)畫視頻中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，學(xué)習(xí)教師教授的單詞， 注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、自主或小組探究1. 自主探究【教師預(yù)設(shè)】教師用多媒體課件出示幾幅圖（ cows， pigs ， chickens ， eggs， cats ）,然后用 Whatarethey ?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用Theyre來(lái)回答，使 學(xué)生再次感知句型的用法。T ：Whatarethey?S ：Theyre學(xué)生答對(duì)了給以掌聲鼓勵(lì)，教師獎(jiǎng)給小星星。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生回答教師的問(wèn)題， 鞏固學(xué)習(xí)的單詞， 感知句型 Whatarethey?Theyre。2. 合作探究【教師預(yù)設(shè)】1.

7、 教師告知學(xué)生在教材 P26 大家要一起去參觀另外一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，讓 學(xué)生小組一起探究。2. 教師播放課文錄音，先讓所有學(xué)生一起跟讀。在過(guò)程中，老師注意糾正不對(duì)的發(fā)音。學(xué)生三人一組，分別扮演爺爺、Sam和Daming, 進(jìn)行分角色朗讀?！緦W(xué)生活動(dòng)】1. 學(xué)生看教材P26的對(duì)話，仔細(xì)聽(tīng)教材錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2. 小組之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并積極上臺(tái)表演。四、協(xié)作交流【教師預(yù)設(shè)】游戲：聽(tīng)音辨物教師讓學(xué)生兩兩一組,請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行展示： 一名學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)另一名學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。 看哪一組能更默契地更快地辨別出說(shuō)的動(dòng)物。51 ：Woof, woof.Whatarethey ？52 ： Theyredogs.復(fù)習(xí)叫聲和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生兩兩一組,一名學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)另一名學(xué)生進(jìn)行猜 測(cè)。S1 ：Woof, woof.Whatarethey ？S2 ： Theyredogs.五、總結(jié)提高【教師預(yù)設(shè)】