17小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17、小壁虎借尾巴（第一課時(shí)） 仙都小學(xué) 江培秀教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)圖文結(jié)合、分類識(shí)字、隨文識(shí)字等多種方法，認(rèn)識(shí)“壁、虎、借、蚊”等9個(gè)字。能正確書寫“呢、哪”2個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“哪”這個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文。讀好帶有語(yǔ)氣詞“哪”和“呢”的句子。 3、研讀課文第1、2自然段，借助圖片的形象展示和多種形式的朗讀，知道小壁虎借尾巴的原因。隨文認(rèn)識(shí)并能讀好多音字“掙”。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)正確地朗讀句子，初步掌握基礎(chǔ)的朗讀技巧，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 這篇文章完全脫離了拼音，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)朗讀的難度比較大。 教學(xué)過(guò)程： 課前談話： 猜謎語(yǔ)： 身穿一件大黑袍，尾巴尖尖像剪刀。

2、秋天從北飛向南，春天由南向北繞。(燕子) 任勞又任怨，田里活猛干，生產(chǎn)萬(wàn)噸糧，只把草當(dāng)飯。（牛） 從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿身珠翠。 （魚） 四肢短短，身體扁平，墻上爬行，專吃蚊蠅。 （壁虎） 板塊一、揭示課題 目標(biāo)：通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，認(rèn)識(shí)“壁、虎、借”3個(gè)字。 1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和小壁虎有關(guān)的故事。 2、出示課題：小壁虎借尾巴 （1）學(xué)習(xí)生字“壁、虎、借” 壁：給“壁”組詞 墻壁 壁紙 壁畫（圖片） 虎：認(rèn)識(shí)虎字頭，老虎是一種兇猛的小動(dòng)物，你瞧還有鋒利的牙齒呢！ “小壁虎”就是我們這篇課文的小主角，他能貼著墻壁上爬行，專吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲,對(duì)人類有益。讓我們親切地叫

3、叫它的名字。（注意連貫） “借”：你平時(shí)都借過(guò)什么？（借鉛筆、借橡皮、借課外書、借本子）小壁虎是想借什么？尾巴。知道“借”的反義詞是“還”。 （2）指導(dǎo)讀好課題。( “尾巴”注意輕聲） 板塊二、初讀課文，整體感知 目標(biāo)： a、通過(guò)分類的方法，正確認(rèn)讀“蛇、蚊、逃、難、姐、新”6個(gè)字，知道蟲字旁的字除了指昆蟲，還包括動(dòng)物。 b、能正確地朗讀課文，初步了解課文大意，知道小壁虎向哪些小動(dòng)物借尾巴了。 1、聽老師范讀課文，注意聽每個(gè)字的讀音。 2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視聆聽，歸納難讀生字，標(biāo)出段落。 掙斷 撥水 甩著 蠅子 房檐 掌握 3、學(xué)習(xí)字詞 第一組：蚊 蛇 指名讀發(fā)現(xiàn)了什么？蟲字旁你還知道哪

4、些有“蟲”字旁的字？ 課件出示：蝴蝶 蜻蜓 蚯蚓 螞蟻 我們發(fā)現(xiàn)他們都是蟲，但是這個(gè)蛇是？ 是的，蛇是動(dòng)物，原來(lái)蟲字旁還表示動(dòng)物 總結(jié)：蟲字旁的字除了昆蟲，還有動(dòng)物 我們來(lái)看看這些字：蛙 蝦 螃蟹 蝙蝠 第二組： 逃走 姐姐 新的 自由讀指名讀學(xué)習(xí)“姐姐”（疊詞 輕聲） 例如：爸爸 媽媽 妹妹 哥哥齊讀 新的反義詞：舊 4、課文講了一件什么事呢？請(qǐng)你填一填。 小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。他向（ ）、（ ）、（ ）借尾巴，都沒(méi)有借到。最后自己長(zhǎng)出了一條新尾巴。 板塊三、指導(dǎo)讀好第一、二自然段 目標(biāo)：a 、借助圖片的形象展示和多種形式的朗讀，知道小壁虎借尾

5、巴的原因。隨文認(rèn)識(shí)并能讀好多音字“掙”。b、讀好帶有語(yǔ)氣詞“哪”和“呢”的兩個(gè)句子。 （一）出示第一自然段。 1、小壁虎為什么要借尾巴呢？ 2、指名回答 3、原來(lái)出示：小壁虎/在墻角捉蚊子，一條蛇/咬住了他的尾巴。 （1） 指名讀 2位 小朋友讀的很流利，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子很長(zhǎng)，長(zhǎng)句讀的時(shí)候有一定的方法。 （2） 指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子的方法。詞與詞，短語(yǔ)和短語(yǔ)之間我們可以停頓一下 A、老師示范讀 B、學(xué)生自由練讀 C、抽生讀，老師指正 （3） 再讀 4、結(jié)果怎么樣？出示：小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。 （1）重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“掙” 出示卡片 （2）看課件演示。你看到什么？ 理解“掙”用力逃脫。 （3）讀好句

6、子。（指名讀，小組賽讀。） 5、小朋友能用上“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)小壁虎借尾巴的原因嗎？ 6、整合朗讀。 （二）出示第二自然段 過(guò)渡：（采訪一名學(xué)生）小壁虎，沒(méi)有了尾巴你的心情怎么樣？ 1、出示：沒(méi)有尾巴/多難看哪！小壁虎想，向誰(shuí)/去借一條尾巴呢？ 2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)句子。 3、學(xué)習(xí)多音字“難”難過(guò) 難看苦難 逃難 4、指導(dǎo)讀出難過(guò)的心情，老師再教你一個(gè)好辦法，加上表情（皺著眉頭） 5、學(xué)習(xí)語(yǔ)氣詞“哪 呢”，拓展練習(xí)。 啊 呢 嗎 呀 哪 平平，平平，還有一間（ ）? 春天多么美麗（ ）! 燕子，燕子，你為什么飛得這么低( )? 鉛筆借我用一下好（ ）? 這件衣服多么難看（ ）! 課間操： 小壁虎，捉蚊子；被蛇咬，快快逃；尾巴斷，很煩惱；向誰(shuí)借，好難找。 播放音樂(lè)，讓學(xué)生自己配上動(dòng)作。 板塊四、書寫指導(dǎo) 目標(biāo)：重點(diǎn)引導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意寫得左窄右寬。 1、出示生字“哪、呢” （1）觀察：發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)?(口字旁) （2）再觀察：“口字旁”的位置一樣嗎？ 觀察在田字格中的占位，比較這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們之間的異同。 2、教師范寫