當(dāng)前學(xué)生品德修養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研及德育策略探討

1、當(dāng)前學(xué)生品德修養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研及德育策略探討為落實(shí)這一項(xiàng)工作，就當(dāng)前學(xué)生品德修養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研及德育策略探 討，我校組織全體班主任對(duì)學(xué)生品徳修養(yǎng)現(xiàn)狀作了調(diào)研工作，通過調(diào) 查分析，當(dāng)前學(xué)生道德行為主流是好的，絕大部分學(xué)生遵紀(jì)守法，勤 奮好學(xué)，具有積極向上，但也存在一些品徳修養(yǎng)不好的現(xiàn)象，主要表 現(xiàn)在：長(zhǎng)期以來，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下 走入了誤區(qū)，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目 中的“好學(xué)生”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)，只注重智育， 而忽略思想品德、道德素質(zhì)的教育。在教育過程中，只注重道德知識(shí) 的灌輸。忽視對(duì)學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界 的塑

2、造和自我教育、自我約束能力的培養(yǎng)。再加上社會(huì)上一些不良風(fēng) 氣對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)生中存在著種種不良表現(xiàn)。1、缺乏感恩：大部分學(xué)生是獨(dú)生子女任性，只懂得享受、不懂的 孝敬，總是挑肥揀瘦，唯我獨(dú)尊?！靶“酝酢薄靶」鳌?“小太陽”紛 紛亮相，父母成了新時(shí)代的“牛"和“馬"，與父母溝通少，缺乏感恩之 心。怕苦怕累，很少幫父母做家務(wù)，養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習(xí) 慣。2、不講誠(chéng)信：部分學(xué)生愛說謊，認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是吃虧，能說謊話是聰 明表現(xiàn)，并為說謊成功引以自豪。學(xué)生的知與行存在嚴(yán)重脫節(jié)，道德 意識(shí)與道德行為不吻合，道德觀念滑坡。學(xué)生中不誠(chéng)實(shí)的現(xiàn)象較為普 遍。3、厭倦讀書：大部分學(xué)生貪玩，不愛

3、學(xué)習(xí)，作業(yè)馬虎。少數(shù)小學(xué) 生還有逆反心理，大部分中學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，道德判斷力低、是非 美丑混淆。道德判斷能力的差異，嚴(yán)重阻礙良好道德品質(zhì)的形成。4、獨(dú)身子女在家嬌生慣養(yǎng)，自理能力差，以自我為屮心，忽視長(zhǎng) 輩對(duì)自己的關(guān)心。5、時(shí)間觀念不強(qiáng)，責(zé)任感不強(qiáng)。不能完成自己對(duì)他人承諾的事情, 缺乏誠(chéng)信意識(shí)。6、社會(huì)公德意識(shí)薄弱，遇到事情只求自己合適，很少考慮到他人 和集體，對(duì)父母長(zhǎng)輩沒有禮貌，對(duì)同學(xué)沒有熱情，對(duì)班級(jí)漠不關(guān)心。 責(zé)任感差，事不關(guān)己，高高掛起。攻擊性強(qiáng)，凡事以自我為屮心，勤 勞節(jié)儉表現(xiàn)差。7、厭學(xué)貪玩，好斗生非；不講誠(chéng)信，說謊做假；好逸惡勞，浪費(fèi) 無度；志向不明，是非不分；不愛公物，為所欲為

4、，心胸狹窄，不夠 謙讓。針對(duì)以上問題，我們采取德育策略如下：1、首先必須把責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)作為道德教育的基本要求， 整個(gè)屮小學(xué)階段教育目的不僅是為了提高知識(shí)水平，更為了使學(xué)生具 有社會(huì)責(zé)任感，懂得他們是社會(huì)群體的一員。為了做到這一點(diǎn)，教師 可以組織一些模擬實(shí)踐活動(dòng)。例如讓孩子們模仿做一天老師，讓他們 像老師那樣工作一天批改作業(yè)、備課、講課、處理班級(jí)事務(wù)。讓 他們真實(shí)的感受老師一天的辛勞，孩子就會(huì)有所感觸從而尊敬老師愛 戴老師。也可以讓孩了們模擬父母每天除了工作之余還得照顧孩-了的 生活瑣事。只有讓孩子感受到那份辛苦，才懂得珍惜父母為他們付出 的辛勞，而摒棄“人人都應(yīng)該為我”的自私心理。當(dāng)孩子

5、從小懂得關(guān) 愛身邊的親人了，這種人格的養(yǎng)成就會(huì)使他去關(guān)愛身邊的所有人 親戚、朋友、同學(xué)、路人教師在教育方法上以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主， 注意尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和積極評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生感 受到自己存在的價(jià)值。少年兒童無論生理方而還是心理方而都有比成 人更強(qiáng)的可塑性，只要教師能根據(jù)少年兒童的心理特征，努力摒除他 們身上的一些不良習(xí)慣，他們就一定會(huì)沿著優(yōu)良的道德教育軌道不斷 前進(jìn)。2、教育孩子正確對(duì)待成功與失敗。尤其是如何看待學(xué)習(xí)成績(jī)。要引 導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待批評(píng)和自我批評(píng)。孩子容易用放大鏡來看待別人 的缺點(diǎn)，用顯微鏡來看待自己的弱點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子胸懷寬廣，性格開 朗，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待別人。

6、3、要鼓勵(lì)孩子廣交朋友，積極參與，學(xué)會(huì)做人。一個(gè)熱情大方，有 交往能力的孩子，是受人喜歡的，其心理必然是開朗、愉快的。弓i導(dǎo) 孩子向生活中的強(qiáng)者學(xué)習(xí)，提高他們的抗挫折能力。勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí), 增強(qiáng)挫折容忍力，鼓勵(lì)和培養(yǎng)他們?nèi)淌艽煺?，再接再厲的精神?、讓孩子多在生活的風(fēng)浪中自我搏斗，要幫助孩子在風(fēng)浪中經(jīng)受鍛 煉。培養(yǎng)孩子的刻苦精神。吃苦，經(jīng)受磨難，是造就人才的必由之路。5、多表?yè)P(yáng)、多肯定、多傾聽，根據(jù)學(xué)生不同氣質(zhì)特征、性格類型， 有針對(duì)性地運(yùn)用心理學(xué)中的疏導(dǎo)方法激勵(lì)法加以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生 調(diào)整心理，維護(hù)心理健康。喚醒對(duì)方希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的潛意識(shí)，激 發(fā)對(duì)方強(qiáng)烈的自尊心，從而轉(zhuǎn)化為巨大的精神力量。6

7、、要聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)道德行為，強(qiáng)化自我教育意識(shí)。在思想品 徳課教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際，在指導(dǎo)道德行為中強(qiáng)化 自我教育意識(shí)是行之有效的。要培養(yǎng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)、約束、規(guī)范日常 行為。同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，并能對(duì)發(fā)生在別人 身上的不規(guī)范行為進(jìn)行監(jiān)督和幫助，形成良好的校園新風(fēng)尚。7、重視家庭熏陶作用。對(duì)小學(xué)生的道德教育不單純是學(xué)校教師的任 務(wù)，家庭對(duì)孩子的道德熏陶特別是父母對(duì)孩子的道德教育起著舉足輕 重的作用。目前有很多人認(rèn)識(shí)不到家庭教育的重要性?？傆X得教育就 是學(xué)校老師的事，其實(shí)孩子和父母才是最親近的人。家長(zhǎng)的一言一行 都是孩子模仿的對(duì)象，還有些家長(zhǎng)教育孩子的一套和自己的行為恰恰 相反，言行不一；還有家庭中夫妻我行我素，鬧不團(tuán)結(jié)，他們根本不 考慮家庭矛盾對(duì)孩子的影響后果，一個(gè)家庭團(tuán)結(jié)向上，和睦友愛，夫 敬妻賢對(duì)孩子的道徳培養(yǎng)有著十分重要的積極影響；反之則對(duì)孩子道 徳修養(yǎng)的消極影響也是觸目驚心的。這些影響都將是一種潛移默化 的，一旦形成，將很難改變。關(guān)于家庭熏陶這塊呢，就需要老師和家 長(zhǎng)多交流達(dá)到配合一致?？倆,當(dāng)代中小學(xué)生道德教育學(xué)要不斷探索道德教育規(guī)律，不斷