探究金屬與氧氣的反應(yīng)

1、探究金屬與氧氣的反應(yīng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)探究金屬與氧氣的反應(yīng)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解地殼中一些重要元素（0、si、al、fe、ca、na等）的豐 度。復(fù)習(xí)初屮化學(xué)屮學(xué)過(guò)的重要金屬、金屬活動(dòng)順序表及其應(yīng)用。 探究na、al與o2反應(yīng)產(chǎn)物及其用途。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力，歸納總結(jié)能力。過(guò)程與方法實(shí)驗(yàn)探究法:透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分析發(fā)生反應(yīng)的內(nèi)在原因，提高 同學(xué)們觀察能力和分析能力。多媒體課件以及自制反應(yīng)裝置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受和體驗(yàn)化學(xué)的奧秘與神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的神圣責(zé)任感。二、教學(xué)方式師生

2、互動(dòng)、生生互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究、多媒體展示、分析歸納法等三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：na、al與o2反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)難點(diǎn)：na、al與o2反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、分析與總結(jié)等.教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鈉、鎂、鋁鉗、鋁粉、鐵粉、銅片、氯 氣等藥品。玻璃片、小刀、濾紙、坷竭、坦竭鉗、三角架、泥三 角、酒精燈、砂紙、破試管、火柴等儀器用品，數(shù)碼相機(jī)等。四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引言）1、人類對(duì)金屬的認(rèn)識(shí)和使用。2、繽紛五彩的金屬世界引導(dǎo)閱讀p46第一自然段提問(wèn)1、地殼中含量瑕多的金屬元素是？ 其次是2、絕人多數(shù)金屬以何種形式存在于 地殼中？這與金屬什么性質(zhì)有 關(guān)？追問(wèn)1、初中化學(xué)中我們較為熟悉能體現(xiàn) 金屬活潑性相

3、對(duì)強(qiáng)弱的一種表 叫？觀察大屏幕觀察、驚訝、感嘆等心理活動(dòng)閱讀p46頁(yè)第一自然段及圖3-1, 了解常 見(jiàn)金屬元素在地殼中的存在形式及 豐度.學(xué)生回答1、al> fe ca na2、化合態(tài)（化合物）多數(shù)金屬的化 學(xué)性質(zhì)比較活潑。學(xué)生回答1、金屬活動(dòng)順序表（兩個(gè)同學(xué)到黑板）2、你還能背得嗎？能準(zhǔn)確無(wú)謀地寫 出來(lái)嗎？（教師觀察，同時(shí)給他們拍照）多媒體展示思考與交流1：1、結(jié)合初中化學(xué)知識(shí)，舉例說(shuō)明金 屬能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？2、p46圖3-2是金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 的一些圖片，請(qǐng)仔細(xì)分析后，寫 出相應(yīng)的化學(xué)方程式說(shuō)出反應(yīng)類 型。（多媒體展示合理答案）過(guò)渡mg在空氣中燃燒，是初中化學(xué)我們 接觸到的

4、一個(gè)重要的化學(xué)反應(yīng)，燃燒 的驚險(xiǎn)、刺激，想重溫一下嗎？ 好，今天就滿足你們的要求，請(qǐng)兩位 同學(xué)到實(shí)驗(yàn)臺(tái)前，協(xié)作演示：mg在 空氣中加熱，（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察， 給同學(xué)拍照）評(píng)價(jià)后發(fā)紀(jì)念品。總結(jié)金屬共同的化學(xué)性質(zhì)有：金屬與氧氣 反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)，金屬與一匕鹽 溶液的反應(yīng)。過(guò)渡鎂是如此,其它金屬呢?下面我們就金 屬與氧氣的反應(yīng)，結(jié)合金屬活動(dòng)順序 表進(jìn)行的探究，請(qǐng)將課木翻到p47o板書一、金屬與。2的反應(yīng) 1、鈉與。2的反應(yīng) 多媒體展示p47實(shí)驗(yàn)（3-1），請(qǐng)兩 位同學(xué)上臺(tái)協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng) 上臺(tái)的同學(xué)簡(jiǎn)單描述自己看到的現(xiàn) 象。k、cax na>al、zn> fe> snpb

5、（h）、cu、hg, as. pt、au學(xué)生閱讀思考、作答氧氣鹽酸硫酸銅等2mg+c）22mg0zn+h2so4=z11so4+h2 ffe+cus o4=fes o4+c11（合理答案均可）（兩位同學(xué)上黑板作答）貞斯2mg+o2 . 2mgo2a1+3cuso4= a12（so4）3+3cucu+2agno3=cu（no3）2+2agmg+2hcl=mgci2+h2 t希生回答想兩位同學(xué)演示，其余同學(xué)邊觀察邊小 聲議論，各口發(fā)表口己的觀點(diǎn)。演示 完再完成化學(xué)方程式。學(xué)牛對(duì)照黑板和大屏幕聽講、回憶、 領(lǐng)悟等打開課本翻到p47追問(wèn)現(xiàn)在切面的光澤度和顏色怎樣？為學(xué)牛閱讀課本p47實(shí)驗(yàn)31,觀看什么

6、會(huì)變化？可能原因是什么？在大屏幕欣賞臺(tái)上精彩表演實(shí)驗(yàn)室里金屬鈉應(yīng)該如何保存？總結(jié)具有銀白色金屬光澤的固體，柔軟失鈉是一種活潑金屬常溫下容易與氧去光澤，變灰暗，na活潑，可能是氣反應(yīng)，那么加熱乂怎樣呢？與空氣中02反應(yīng)：多媒體展示4n a+c)2=2n a?0p47實(shí)驗(yàn)3-2保存在石蠟油或煤油中，以隔絕空氣提問(wèn)學(xué)生各抒己見(jiàn)，議論紛紛根據(jù)你的觀察，閱讀并思考，你認(rèn)為鈉在空氣中加熱會(huì)怎樣？追問(wèn)你信嗎？學(xué)生觀察亦閱讀課木p47-48相關(guān)內(nèi)容追問(wèn)學(xué)生回答怎樣我們才能相信這是事實(shí)？受熱斤與氧氣劇烈反應(yīng)，燃燒并發(fā)出總結(jié)黃色火焰，生成一種淡黃色的固體.紙上得來(lái)終覺(jué)注，絕非此爭(zhēng)要躬行，學(xué)生回答實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的

7、唯一標(biāo)準(zhǔn)。信；可能是的，不知道演示實(shí)驗(yàn)p47實(shí)驗(yàn)3-2學(xué)生回答1、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)協(xié)助，觀察現(xiàn)象做實(shí)驗(yàn)2、展示改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置3、完畢后請(qǐng)上臺(tái)協(xié)助的同學(xué)發(fā)表自學(xué)牛聽講、領(lǐng)悟、感慨己看法，并與課本對(duì)照、評(píng)價(jià)。學(xué)生好奇，觀察、等待、驚訝總結(jié)鈉先是熔化脫去外衣形成一個(gè)閃亮的小球，隨后劇烈燃燒，發(fā)出黃色火1 > 2nb+c)2焰，產(chǎn)物淡黃色并伴有黑色物質(zhì)。2、根據(jù)na2o. na2o2顏色判斷說(shuō)明厶是兩種不同物質(zhì)，然斤標(biāo)價(jià)態(tài)進(jìn)2na+c)2na2()2-步說(shuō)明。3、評(píng)價(jià)，期待自己進(jìn)步。引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生閱讀p48中間一個(gè)自然段過(guò)渡na的情況如此，那么位于鎂后的鋁學(xué)生:閱讀體會(huì)、領(lǐng)悟情況乂如何呢？多媒體展

8、示科學(xué)探究p48鋁與氧氣的反應(yīng) （鈉用鈉塊，鎂用鎂條,那么鋁我們就 用鋁箔吧。）1、分別加熱未打磨過(guò)的鋁箔和打磨 過(guò)的鋁箔，加熱時(shí)手不要過(guò)分抖 動(dòng)，稍后輕輕彎曲鋁箔、再用冷 的做子撕破“小袋”觀察有何現(xiàn) 象？2、現(xiàn)象有什么不同？如何解釋、寫 出反應(yīng)方程式。引導(dǎo)閱讀p48下邊兩個(gè)自然段以p49資料r片多媒體展示神舟六號(hào)返回艙返冋地而圖講解過(guò)渡改變條件，如將鋁箔制成鋁粉，擴(kuò)人 與氧氣接觸面，情況會(huì)怎樣呢？補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)1、將鋁粉撒到酒粘燈火焰上，觀察 鋁粉的燃燒。2、試驗(yàn)“滿天星”。3、鐵粉、銅片分別在酒精燈火焰加 裝。多媒體展示思考與交流21、小明家有一只20世紀(jì)50年代初 的鋁鍋，至今仍保存完好，該

9、鋁鍋未 銹蝕的主耍原因是（）a、性質(zhì)穩(wěn)定，不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)b、鋁不易被氧化c、鋁的氧化物容易發(fā)生還原反應(yīng)d、鋁易被氧化，但氧化生成的氧化 膜具有保護(hù)內(nèi)部鋁的作用4、完成下列方程式：4na+o2=2na2o學(xué)生:等待了解真相1、均發(fā)紅卷縮，變暗失去光澤，熔 化不滴落下，不燃燒。2、現(xiàn)彖基本相同，表血牛成的氧化 膜形成小袋，因此既不能燃燒， 當(dāng)熔化后乂不落下。撕破“小袋” 拉出銀口色的鋁絲。a4a1+3o22a12o3學(xué)生閱讀、領(lǐng)悟、懷疑學(xué)生觀察欣賞、領(lǐng)悟、相信學(xué)生討論后回答：可能燃燒；不知道； 沒(méi)試過(guò)學(xué)牛觀察、驚訝、點(diǎn)頭：能燃燒能燃燒、火星四濺；銅片表而變黑學(xué)生思考后回答：d學(xué)生思考板書完成：2na+o2na2o2厶2mg+o22mgo3fe+2o2 . fe3o42cu+c)22cuo補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)鈉在氯氣中燃燒 （展示裝進(jìn)裝置的作用）多媒體展示思考與交流3學(xué)牛觀察、感受、領(lǐng)悟1、請(qǐng)畫出na、mg、al的原子結(jié)構(gòu)學(xué)?；貞涀鞔穑簄a刁、示意圖，分析它們的原子結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，這與金屬的化學(xué)性質(zhì)mg 夕、al夕最外層電子數(shù)有什么聯(lián)系。較少（一般小于4）,容易被氧氣氧化總結(jié)等。結(jié)合金屬活動(dòng)順序表總結(jié)金屬化學(xué)設(shè)驗(yàn)證明：在金屬活動(dòng)順序表屮越