提高初中生物學(xué)教學(xué)趣味性的策略探討

1、提高初中生物學(xué)教學(xué)趣味性的策略探討山東省青島市黃島區(qū)大村鎮(zhèn)中心中學(xué)266417在新課程實施的過程中，在農(nóng)村初中的牛物學(xué)教學(xué)中，如何利用當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資 源去組織和設(shè)計好每一堂課就變得迫在眉睫，提高牛物學(xué)教學(xué)的趣味性就成為了 廣大農(nóng)村學(xué)校牛物教師面臨的普遍問題，也是提高牛物學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。一、合理利用農(nóng)村資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)牛的探究欲望興趣是最好的老師，是思維活躍的“觸發(fā)劑”，是獲取知識的“內(nèi)驅(qū)力”。能 否激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)牛學(xué)習(xí)的主動性，則成為課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。 筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，科學(xué)地設(shè)計課堂導(dǎo)入來激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的探究欲望至 關(guān)重要。我們在教學(xué)導(dǎo)入中采用實物標(biāo)木進(jìn)行肓觀教學(xué)，就能

2、為學(xué)生提供牛動、 具體、形象的課堂，增強(qiáng)感性認(rèn)識，激發(fā)探索興趣和能力。例如，在講到“開花 與結(jié)果” 一節(jié)內(nèi)容時，我們就可利用農(nóng)村資源提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一種自己最喜歡的 花帶到課堂上來，并且向同學(xué)們作一定的介紹，通過介紹學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己對花的 了解是非常少的，甚至僅僅只關(guān)注在花的顏色、香味等簡單的特征上。在課堂上 通過觀察同學(xué)們帶的不同種類的花，他們會發(fā)現(xiàn)不同的花的花瓣數(shù)量、雄蕊、雌 蕊都會不同，并且有的甚至沒有雄蕊或雌蕊等現(xiàn)象。此時學(xué)牛心中肯定會產(chǎn)牛很 多疑惑，我們就可以與學(xué)牛們一起帶著這些疑惑走進(jìn)新課。通過這種先發(fā)現(xiàn)問題 再解決問題的教學(xué)方法，不僅能提高學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們科學(xué)探究能 力，

3、教會他們在?；钪幸幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。那么利用這些身邊資源進(jìn)行教 學(xué)，把問題的確立與學(xué)牛實際?；蠲芮新?lián)系，利用牛物學(xué)知識探索?；顚嵺`中遇 到的問題，這都能提高牛物學(xué)的趣味性。二、充分利用農(nóng)村優(yōu)勢，讓實踐變成我們的教科書1將課堂與?；钕嗦?lián)系，讓學(xué)牛留心觀察牛活。初中牛物學(xué)教材，雖然有大量牛動、鮮艷的插圖幫助學(xué)牛理解和把握課木知 識，但是有些內(nèi)容學(xué)牛還是模糊不清、理解不透，再加上農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)備不齊， 老師也只能紙上談兵，這樣就難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲?，F(xiàn)行初中生 物學(xué)教材中涉及的知識有一半以上是動植物、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)及人口知識，這些 知識大部分與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民的生活息息相關(guān)。而我們的學(xué)

4、生直接參加生產(chǎn)勞動, 感性知識十分豐富，針對這些，我們應(yīng)充分利用農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們平吋多 觀察，留心身邊的生物，與課本上的知識相聯(lián)系，加以領(lǐng)會。例如，在學(xué)習(xí)“鳥”一節(jié)時，講到鳥類消化系統(tǒng)吋，農(nóng)村學(xué)生都有這樣一個經(jīng)驗 或者說是疑惑：“為什么家里的雞會一邊吃一邊拉”，可以結(jié)合他們的知識背景, 讓學(xué)生提前觀察自己家雞的進(jìn)食和排便，然后再結(jié)合書本知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 從生活中了解到生物的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的。這樣將書本知識與生活相聯(lián)系, 從學(xué)生身邊入手，能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過觀察、辨認(rèn)、分類、 歸納和總結(jié)，掌握理論知識，而且還能在自己動手的同吋，積極地發(fā)現(xiàn)各種生物 現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)生物

5、產(chǎn)生濃厚的興趣，也可以大大地提高生物教學(xué)。2以活動為載體，構(gòu)建生動活潑的生命課堂。有人說：“活動是孩子的天性，成長的動力，也是青少年學(xué)習(xí)生活中不可缺 失的?！币虼耍跇?gòu)建生動活潑的生命課堂過程中，要創(chuàng)造多樣的課堂活動，把 生物學(xué)教學(xué)與學(xué)生活動有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生樂而忘返。課前資料收集、實驗準(zhǔn) 備、調(diào)查報告，課上教材閱讀、小組討論、個體展示、角色扮演、小品編排劇等 等，讓學(xué)生課堂生活豐富多彩，師生在開放的課堂中去感知、去體會、去互動、 去共鳴、去成長。在講授“心臟的結(jié)構(gòu)”吋，我們可以設(shè)計成八個學(xué)生活動：聽 聽心臟的聲咅，看看心臟的外形，觀觀心臟的結(jié)構(gòu)，摸摸心臟壁的厚薄，通通心 臟的腔室，演演心臟

6、的血流，談?wù)勑呐K的健康，想想心臟的進(jìn)化。整節(jié)課以學(xué)生 活動為中心，寓教學(xué)于活動中，既滿足了學(xué)生的活動欲、展示欲、表演欲、求知 欲、成就感，也發(fā)展了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生成了課堂的主人。三、開展課外科技活動，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與實踐 能力農(nóng)村中學(xué)的生物興趣小組，更有得天獨厚的優(yōu)勢，能在很多方面開展活動。 可以在教室以小組形式舉辦生物角，將平吋活動中形成的勞動成果進(jìn)行展示。例 如，在學(xué)習(xí)“人類對細(xì)菌和真菌的利用”吋，將學(xué)生制作豆腐乳或者豆瓣醬等以 小組競賽的形式舉行，可以充分調(diào)動他們的興趣。利用農(nóng)村這個廣闊的天地，發(fā) 動學(xué)生采集動植物標(biāo)本，組織生物課外興趣小組，引導(dǎo)他

7、們寫生物日記，記錄一 些物候現(xiàn)象。此外，注意從報刊雜志上摘錄并向?qū)W生宣講一些生物科技動態(tài)。通 過這些活動的開展，不但開闊了學(xué)生的視野，而且還使學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣經(jīng) 久不衰，同時也有利于他們在知識、能力、思想、興趣愛好等方面得到和諧發(fā)展。四、讓文字游戲走進(jìn)生物課堂，讓課堂變得生動有趣游戲是農(nóng)村孩子在課余時間不可缺失的活動，在游戲中能體會到身心上的愉 悅與放松，如果能充分地利用游戲的形式和特點，將游戲引入到課堂之中，讓其 與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，借以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們愛學(xué)、樂學(xué)、主動學(xué)， 做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。在生物教學(xué)中也會經(jīng)常出現(xiàn)一些相近的概念、植物名詞或 動植物結(jié)構(gòu)名詞等，學(xué)生容易混淆，又不喜歡記憶，我們就可以通過bingo游戲 來解決。具體操作如下：老師先給出生物重要概念和空表，如生態(tài)因素、生態(tài)系 統(tǒng)、細(xì)胞、細(xì)胞的分化、細(xì)胞的分裂、組織、器官、系統(tǒng)。讓學(xué)生在較短吋間內(nèi) 填入老師提供的空表內(nèi)，并以開獎的方式激發(fā)他們的積極性，如果