提高初中思想品德課教學(xué)實(shí)效性的方法與策略

1、提高初中思想品德課教學(xué)實(shí)效性的方法與策略提高初中思想品德課教學(xué)實(shí)效性的方法與策略我國的基礎(chǔ)教育課程改革不但地進(jìn)行著，但是在我們的思想品 德課堂教學(xué)中，受教學(xué)模式、教學(xué)習(xí)慣以及對教學(xué)質(zhì)量過分擔(dān)憂的影 響，我們的教師還難以真正邊出傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，幾乎仍是如出 一轍的環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)一新授一訓(xùn)練一小結(jié)一作業(yè)，灌輸知識仍是課堂所 要達(dá)到的目標(biāo)，還難以體會到課改的氣息。正應(yīng)那句老話：穿新鞋走 老路。所以，解放思想，大膽創(chuàng)新，改革課堂教學(xué)模式是當(dāng)前課改中 迫在眉睫的關(guān)鍵。根據(jù)平時的教學(xué)體會，談?wù)剛€人的幾點(diǎn)看法： 一、思想品徳教師首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。作為一名優(yōu)秀的思品教師，他的素質(zhì)主要包括兩個方

2、血，一是有扎實(shí)的專 業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力；二是有良好的言行修養(yǎng)和道德覺悟。隨著改革開 放的深入發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能 滿足丁學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自 己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。耍勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。 要積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、善于總結(jié)，不斷探索和 掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。耍為人師表，不斷提 高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué) 生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。二、創(chuàng)設(shè)民主氣氛，構(gòu)建師生和諧關(guān)系教學(xué)的實(shí)質(zhì)，就是師生平等對話，共同探究，教學(xué)相長。但傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的

3、師生關(guān)系是一種不平等的 關(guān)系，學(xué)生始終處于“你教我學(xué)”的被動狀態(tài)。教師把自己看成是絕 對的權(quán)威，既無視學(xué)生的獨(dú)立人格，也漠視學(xué)生的內(nèi)在需要，師生之 間不能在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。在這種“以師為本”的理念下，教 師很難調(diào)動起學(xué)生“動”的積極性和主動性，學(xué)生只能是成為在有限 的時間記住有限的課本知識點(diǎn)的工具，至于主動探究、動手讓學(xué)生在 愉快和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，是學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提條件，也是 教師駕馭一個看似平常的手勢或教師的一個眼神，還可以是一次真誠 的表揚(yáng)和中肯的批評，甚至有時一個會心的微笑也可以。比如，上課吋，有學(xué)生講話，你不妨給他一個警示的眼神或一個會心的微笑，這 樣既可以使其明白口己

4、己違反課堂紀(jì)律，又讓學(xué)生感課堂的一種教學(xué) 能力的體現(xiàn)。要營造一個和諧的課堂氣氛，可以是一個巧妙的引入, 可以是一段師生精彩的對話，可以是一句富有哲理的比喻，可以是一 個風(fēng)趣幽默的插曲，也可以是到教師有顆寬容心，還可以不影響其他 學(xué)生上課，教學(xué)不會間斷，氣氛乂和諧，豈不是-石多鳥。三、選用合適的教學(xué)資源課程資源的開發(fā)和利用是新i輪課程改革提岀的新目標(biāo)，教師是開發(fā)課程資源的主人。教師只有具備了較強(qiáng)的 開發(fā)課程資源的意識和能力，才能更好的在教育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大量的教學(xué)實(shí)踐證明：合適的教學(xué)資源是激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的催化劑，是新課程背景下教師 實(shí)施高效課堂的

5、關(guān)鍵。生活中教學(xué)資源無處不在，它可以是一本書、 一個圖案，也可以是一段視頻、一段錄咅，還可以是一座高山、一個 城市。但合適的教學(xué)資源應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，它應(yīng)來 源于學(xué)生的生活，真實(shí)不虛構(gòu)，讓學(xué)生看得見摸得著，為教師教學(xué)服 務(wù)提供最佳綜合信息。比如學(xué)習(xí)“孝敬父母” 一課時，一方面要給學(xué)生講清楚“孝道”在中國社會中悠久的歷史，另一方面也可結(jié) 合中央電視臺廣告媽媽，洗腳：小時候媽媽給兒子洗腳，當(dāng)兒子 看到媽媽還幫奶奶洗腳時，就去端了一盆洗腳水給媽媽，很直觀地讓 學(xué)生明白“孝心接力”，也弄懂了權(quán)力與義務(wù)的一致性。在學(xué)習(xí)“受 教育權(quán)”這一知識點(diǎn)吋，可利用漫畫修墳：一個小女孩向父親要 錢上學(xué)，

6、父親卻說沒錢，修墳用完了。用這一漫畫分析漫畫中父親的 做法違反了義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法，侵犯了孩了的受 教育權(quán)。同時思想品德課具有很強(qiáng)的時代性，時事政治是考試內(nèi)容組 成部分之一。這就要求學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢 書” o政治教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜措娨曅侣劊爮V播了解國內(nèi)外 重大時事。在學(xué)習(xí)“維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益” 一章節(jié)時，結(jié)合“三聚氧胺毒奶粉”事件，不僅可以幫助學(xué)生掌握生產(chǎn)者、經(jīng)營者侵犯了 消費(fèi)者的人身安全權(quán)、知悉權(quán)、公平交易權(quán)等合法權(quán)益，提高他們的 法律意識和維權(quán)意識。同時，也可引導(dǎo)學(xué)生掌握一些消費(fèi)知識，在購 買一些必需的生活消費(fèi)品，如在購買食品、藥品等吋,應(yīng)注意查看相應(yīng)

7、的生產(chǎn)fl期、保質(zhì)期、主要成分等信息，以提高自我保護(hù)能力。由 此可見合適的教學(xué)資源不僅可以擴(kuò)充課堂容量、開闊學(xué)生視野、激活 學(xué)生思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的靈感。四、突破舊課程的“包圍”走進(jìn)新課程新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，從轉(zhuǎn)變教育觀念的角度，重點(diǎn)刪改了原教材中“偏、難、繁、1口”和偏重書本知識的現(xiàn)狀，使活 動教學(xué)成了新教材最亮麗的風(fēng)景：首先，活動內(nèi)容豐富。新教材中的 “活動”主要包括三類：課內(nèi)活動、課外活動和活動課。為增強(qiáng)時代 感，淡化學(xué)科體系，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。這無疑激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極 性和創(chuàng)新意識。從而一反過去初中政治課“死記碩背”課本知識的應(yīng) 試框架，構(gòu)筑起思想政治課新的教育教學(xué)模式。老師進(jìn)行有效的引導(dǎo)和啟發(fā)，是教學(xué)互動順利進(jìn)行的關(guān)鍵。教學(xué)互動中師生都要充 分發(fā)揮自己的主動性，師生互動的過程實(shí)質(zhì)上是學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主 評價、主動交流，老師積極參與其中，主動和學(xué)生交流探索的過程。 例如我們八年級思想品徳第一單元：“相親