數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)師生良好互動(dòng)的策略探討

1、數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)師生良好互動(dòng)的策略探討摘 要：隨著數(shù)學(xué)新課程的提出，課程內(nèi)容等都面臨著很多新的改革, 特別是對(duì)課堂上如何促進(jìn)學(xué)生和老師的良好互動(dòng)提出了很多新耍求。針對(duì) 如何通過(guò)師生良好互動(dòng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力、更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新 思維，進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和探討。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；師牛互動(dòng)；探析當(dāng)前，數(shù)學(xué)隨著國(guó)家教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，己經(jīng)面臨著很多新的機(jī)遇 和挑戰(zhàn)。如何更好地將課堂教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生,發(fā)掘課堂教學(xué)的新方法。 如何有效地推進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，進(jìn)而全方面提升教學(xué)工作， 及將素質(zhì)教育的真正實(shí)現(xiàn)是為前很多老師關(guān)心的熱點(diǎn)。目前的初中教學(xué)還 需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)屮的師生互動(dòng)壞節(jié)，更多

2、地加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程屮的師生交 流，這樣才能構(gòu)建一種有利于師生平等交流、相互交流的平臺(tái)，才能更好 地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，老師也需要不斷地進(jìn)行探 索和研究，以找出不斷改革和創(chuàng)新的辦法，為培養(yǎng)綜合索質(zhì)能力全面發(fā)展 的學(xué)生而努力。一、建立良好融洽的師生關(guān)系建立良好融洽的師生關(guān)系是提升老師課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重耍辦法。 在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要想很好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量就要首先創(chuàng)造一 個(gè)良好的教學(xué)課堂氛圍。在這個(gè)課堂環(huán)境中營(yíng)造一種平等交流的關(guān)系，這 樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)。在這個(gè)有限的時(shí)間內(nèi)，保持積 極的情感，利用健康、積極的心態(tài)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。研究表明，壓抑低落的情 緒會(huì)使大腦

3、皮層相應(yīng)區(qū)域的腦細(xì)胞產(chǎn)生抑制，対學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。在輕 松愉快的氣氛和心情條件下，腦細(xì)胞容易激活，智力活動(dòng)處于最佳狀。而 積極的情緒，有助于教師綜合運(yùn)用得體的教法傳授教學(xué)內(nèi)容。良好積極的 氛圍有助于建立和諧的師生關(guān)系，當(dāng)老師進(jìn)入課堂后，將自己的注意力和 精力集中到學(xué)生身上，通過(guò)自己積極向上的心態(tài)將自己的教學(xué)內(nèi)容講述給 學(xué)生，通過(guò)自己的一言一語(yǔ)來(lái)循循善誘。通過(guò)親切的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行溝通交流, 比如，向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)自己的合理溝通技巧，打消學(xué)生的顧慮，將 學(xué)生自己的真實(shí)想法和思路說(shuō)出來(lái)，這樣老師才能更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解 決問(wèn)題。同時(shí)，要更加注意自己的語(yǔ)氣，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，要給予枳極的評(píng) 價(jià)，這樣才能不

4、斷拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)中， 做學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。二、構(gòu)建良好生生關(guān)系學(xué)生之間良好的互動(dòng)關(guān)系能夠促使學(xué)生在彼此之間的學(xué)習(xí)過(guò)程中相 互進(jìn)步和鼓勵(lì)，能夠使學(xué)生在與同學(xué)的交流中形成一種良好的與人相處的 品質(zhì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和探索，能夠 不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也能很好地促進(jìn)學(xué)生的合作交流能力。 學(xué)牛在自己的學(xué)習(xí)興趣小團(tuán)體屮能夠暢所欲言地將自己的真實(shí)想法表達(dá) 出來(lái)，能夠交流彼此的不同看法，互相鍛煉自身的能力，不但提升了學(xué)生 的語(yǔ)言表達(dá)能力，也推動(dòng)了學(xué)生z間合作能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老 師會(huì)針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組搭配，

5、對(duì)學(xué)生能夠解決的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò) 自己的辦法去解決問(wèn)題，讓學(xué)生去交流，自己想辦法，最后將問(wèn)題解決。 通過(guò)這種思路能夠更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)生不斷合作學(xué)習(xí)中， 互相幫助、互相鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠真正的自信，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效 率的目的。三、發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)中的主體作用在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，更加強(qiáng)調(diào)的主要是老師，課堂教學(xué)的主體 是老師，這種教學(xué)方式和方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需求，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生 的主體作用真實(shí)地體現(xiàn)到數(shù)學(xué)教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主 觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)牛的創(chuàng)造力。通過(guò)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，將學(xué)牛的興趣 轉(zhuǎn)移到課堂中，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)造性思維去發(fā)現(xiàn)和探索學(xué)習(xí)，在老師不

6、斷指 導(dǎo)和引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，探索樂(lè)趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。四、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)新課改過(guò)程中，要全面完善學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，不能通過(guò)以往的 片面評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，應(yīng)該采用新的綜合評(píng)價(jià)方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué) 生。在評(píng)價(jià)時(shí)不僅要注意智力因素，也要重視非智力因素。教師應(yīng)用飽含 感情、期待、肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言多表?yè)P(yáng)、多贊美、少批評(píng)。評(píng)價(jià)中既要關(guān) 注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化。要充分 發(fā)揮不同的評(píng)價(jià)主體對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要掌握以鼓勵(lì)為根本 原則，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，要尊重和保護(hù)學(xué)生，避免學(xué)生的自信 心和自尊心受到傷害，通過(guò)合理地評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而推 動(dòng)師生課堂上的有效互動(dòng)。綜上所述，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及良好的師生互動(dòng)關(guān)系，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在自己廣闊的學(xué)習(xí)空間中，發(fā)散 自己的思維創(chuàng)造力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷地提升和改善學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部情感與動(dòng)機(jī)，真正將課改落到實(shí)處。參考文獻(xiàn)：1 鄒惜娟數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生互動(dòng)