淺談初中體育教學中的講解示范

1、淺談初中體育教學中的講解示范講解與示范，是體育教學屮最基本，但又非常重要的環(huán)節(jié)，兩者之 間處理得如何，一方面它可直接反映教師的教學能力，也可以說是一種課 堂藝術；另一方面它將影響教師授課的效果，關系到上課是否能吸引學生。 體育教師在體育教學中的示范性講解是體育課堂教學的重要環(huán)節(jié)，重視示 范性講解是上好體育課的重要保證，老師講解是否有效，是影響一堂課成 功與否的重要指標。體育教師如何做到冇效地示范講解呢？一、講解體育教學以身體練習為主，而且在室外上課易分散學生的注意力，因 此，為了提高講解效果，語言不僅要少講精煉，更要通俗易懂，讓學生很 快就能記住動作要領，語言還要牛動形象，便于調動和啟發(fā)學牛的

2、思維， 這樣教學效果才能顯著。在體育教學中一節(jié)課的時間只有45分鐘，必須是講得少練得多即精 講多練才能達到或完成一節(jié)課的目標；為了使學生盡快掌握一項技術動作 要領和實現(xiàn)一節(jié)課的教學冃標，講解的語言要組織好，做到少而精，同時 又能把要領將清楚。每項技術動作都冇技術重點和難點，在教學屮要善 丁抓住技術動作的重點和關鍵。從技術結構的角度來講可先教技術基礎部 分，然后在教技術細節(jié)。二、示范 示范是體育教學最常用的一種直觀教學手段，是教師通過具體的動作 示范，使學生了解所要學習動作的形象、結構、順序和要領的一種教學方 法。講十遍，不如示范一遍，說明示范在體育教學中的重要作用是其他方 法手段（現(xiàn)代化的多媒

3、體教學）難以替代的，體育教師優(yōu)美的標準的示范, 對學生具有很人的感染力，學生都躍躍欲試；為了發(fā)揮最人的學習效率， 更好的提高體育教學質量。在體育教學過程中，示范是教師把整個技術動 作完整地向學生示范一遍，讓學生感性地上升為理性認識，了解動作結構、 順序、形象以及要領和方法，從而更好的地進行模仿，形成正確的動作表 象。教師的示范是最形象牛動的，它是體育教學屮最常用的一種直觀教學 手段。在體育教育中，僅僅用語言是難以讓學生理解完整動作要領和掌握正 確技術環(huán)節(jié)，必須在適當時候給予動作示范。教師止確的示范會讓學生看 到語言所不能表達的一面，豐富學生感性認識，使學生對所學技術有更加 深刻的認識，在頭腦屮

4、建立正確的動作表象，以便能讓學生更快的掌握技 術要領。針對性就是示范要有明顯的目的，在教學的過程中我們要根據(jù)教 學的目標，教學程序以及學生實際情況做岀明確的示范，動作的層次要清 晰，重點要突出，讓學生有目的，有步驟的進行觀察和思考。把握每個動 作的細節(jié)，抓住重難點，以便學生更加迅速的學握技術動作。示范目的是 讓學牛借助聽覺、視覺、觸覺等器官來建立正確動作表象的-種方法，是 直觀感應，示范動作的成敗直接影響學生的學習效果，準確的示范可以激 發(fā)學生的學習興趣，建立完整的技術動作表象,提高教學質量。教師在教 學過程中要做到，嫻熟、準確、輕松、穩(wěn)健的示范，這就要求在課前要做 充分的準備。反之，會導致事

5、倍功半，教學效果就會很差。教學示范的過 程首先要保證示范的完整，讓學生先有一個完整的動作概念，然后再把動 作逐一分解，抓住每個分解技術的要點，這樣有利于學生學握技術要領， 養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，做出完整的技術動作。示范要根據(jù)學生的實際情況, 作重點完整示范、分解示范以用正常速度和放慢速度的示范。如對新教材, 教師就應先用正常速度示范一次完整的技術動作，使學生初步了解教材的 完整技術結構，后再根據(jù)該次課內容用慢速度分解示范，使學生了解動作 的要領、要求等，建立一個完整和動作表象。三、示范與講解應結合運用在體育課堂上，教師的示范是學生感知動作外部形象的基礎，而講解 則是讓學生了解動作內在規(guī)律的重要工

6、具。兩者結合運用能夠縮短學生對 技術動作認識過程。教師示范時，要保持穩(wěn)定的情緒，能夠自我意識到示 范動作的現(xiàn)狀，學握示范動作的質量，控制示范動作的程序，使示范動作 優(yōu)質化，教師切忌利用示范的機會進行自我表演。另外，教師在示范時， 還要控制學生的情緒，培養(yǎng)學生的心理素質，逐步提高學生的觀察能力和 分析能力。例如：在學習側手翻時，教師的示范，使學生感知了動作的外 部結構一一“側手翻的動作就像一大圓形平面板直線向前轉動”。然后， 通過講解，提出手腳依次落地要成一條線，翻轉時空中的動作要成一平面, 這樣學生就能模仿教師的動作，并領會“地上一條直線，空屮一個面“。 由于把示范與講解結合起來運用，學生就容易領會整個動作規(guī)格的耍求。 從面，減少了那些不必要的教學程序，大大縮短了學生對側手翻技術動作 的認識過程。實踐證明，在教學過程中,只有把講解與示范結合起來運用, 才能讓學生對技術動作建立完整、正確的概念，形成疋確的表象提高練習 效果。對于身體素質差且膽子小動作慢的學生應不斷地積極地給予鼓勵。 器械項fi的活動，有一定危險性，容易出申。因此，鼓勵是非常重要的。 鼓勵會使學牛