說(shuō)明文題目類型及答題技巧

1、_說(shuō)明文閱讀題目題型及答題技巧一、考查說(shuō)明對(duì)象【考查題型 】直接讓學(xué)生回答： “這篇文章(或文段 )的說(shuō)明對(duì)象是什么?”對(duì)策 ：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)： 介紹了的(對(duì)象加內(nèi)容 )。二、考查說(shuō)明對(duì)象特征【題型 1】直接找出說(shuō)明事物特征的句子。對(duì)策 ：A 、看題目 ;B 、在首段中找；C、抓關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。【題型 2】概括說(shuō)明事物的特征。對(duì)策： 分

2、析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語(yǔ)。三、考查說(shuō)明順序【考查題型 】本文使用了什么說(shuō)明順序? 有何作用 ?對(duì)策 ：1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫作順序。空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個(gè)別(特殊 )、概括具體、整體局部、總分。2.掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。 (應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理

3、。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。 )四、考查說(shuō)明方法【題型 1】直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法對(duì)策： 了解常見的說(shuō)明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說(shuō)明 )的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷?！绢}型 2】文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用?對(duì)策： 找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。1.舉例子： 具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。2.分類別： 條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征(或事理 )分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更

4、有條理性。3.打比方： 生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。4.列數(shù)字 ：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。5.作比較： 突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等 )。6.下定義： 用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(或科學(xué)事理 )加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理 ) 。7.列圖表： 直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。8.引用法 ：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。9.摹狀貌： 對(duì)

5、事物的特征(或事理 )加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。精品資料_10. 作詮釋： 對(duì)事物的特征 (或事理 )加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。11. 引用說(shuō)明： 引用說(shuō)明有以下幾種形式 A 、引用具體的事例 ;( 作用同舉例子 )B 、引用具體的數(shù)據(jù) ;( 作用同列數(shù)字 )C 、引用名言、格言、諺語(yǔ) ; 作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性(引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用)。答題方式： 本句用了××的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了××（說(shuō)明內(nèi)容

6、），使讀者××。五考查說(shuō)明語(yǔ)言【題型 1 】：加點(diǎn)字詞有何作用?(好在哪里？ )答題方式： 用了“××”，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）【 題型 2】能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。對(duì)策：(1) 不可以；(2) 原詞的意思或內(nèi)容；(3) 所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容；(4) 換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際?！绢}型 3】限制性詞語(yǔ)能否刪去?對(duì)策：(1) 表態(tài) (刪還是不刪 )。(2) 定性：如：“比較“”幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭 ;“大約“可”能”“左右”等表估計(jì)，“多“有”余”等表數(shù)量。(3) 若刪去，原

7、來(lái)什么樣的意思就變成了的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。(4)xx 詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。答題方式：(1) 不能，用了“××”生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。(2) 不能，刪掉“××”，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性?！?題型 4】從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。對(duì)策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子 ;找有概數(shù)的句子;找使用限制性詞語(yǔ)的句子?！绢}型 5】指

8、示代詞的含義題型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?對(duì)策： 一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找） 。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。找到后，將找到的內(nèi)容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。六其他考查點(diǎn)【題型 1】揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及其作用要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如藤野先生一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的 “標(biāo)致 ”?！?題型 2】歸納題目的作用（ 1 ）把握象征意義；（ 2 ）語(yǔ)帶雙關(guān)；（ 3 ）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（

9、4 ）概括文章的主要內(nèi)容；精品資料_（ 5 ）文章線索；（ 6 ）文眼；揭示文章中心；（ 7 ）吸引讀者、新穎；（ 8 ）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。如：把玉米穿在身上 ：本文以 “把玉米穿在身上”為題，有怎樣的表達(dá)作用？答：語(yǔ)言形象生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)也起到了引出對(duì)以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹這一內(nèi)容。方法提示：1 、分析語(yǔ)言修辭特點(diǎn)2 、說(shuō)明作用： A 、吸引讀者引起思考 B、引出全文內(nèi)容【牢記】總之，無(wú)數(shù)次的考試經(jīng)驗(yàn)告訴我們，無(wú)論是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說(shuō)明文也不例外。七真題解析：【目標(biāo)點(diǎn)擊一】把握特征，抓住要點(diǎn)閱讀說(shuō)明文最

10、重要的是分析把握說(shuō)明事物的特征。把握事物的特征，可從以下兩個(gè)方面入手：1 、有的標(biāo)題在指出文章說(shuō)明對(duì)象的同時(shí)，指出其特征；有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式，引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說(shuō)明對(duì)象的特征；有的標(biāo)題用生動(dòng)形象的比喻、擬人的方法說(shuō)明事物的特征。2、從分析材料入手，即逐段分析作者介紹有關(guān)事物的哪一方面特征，然后歸納小結(jié)。有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來(lái)了，閱讀時(shí)要找出這些關(guān)鍵句。如中國(guó)石拱橋、蘇州園林【實(shí)例精析】中國(guó)皮影戲易 樹皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，一般由三到五個(gè)藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)

11、配以打擊樂器和弦樂。中國(guó)皮影戲有著悠久的歷史。兩千多年前，漢武帝愛妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，終日不理朝政。術(shù)士李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請(qǐng)武帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅。這個(gè)載入漢書的愛情故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。表演皮影戲要先制作皮影。其制作過程是：先將羊皮、驢皮或其他獸皮的毛、血去凈，經(jīng)藥物處理，使皮革變薄，呈半透明狀，涂上桐油，然后把皮革鏤刻成所需的人物形象。皮人的頭、四肢、軀干等各自獨(dú)立，而又用線連成一體，分別以連杠由演員操縱，令其活

12、動(dòng)。皮人涂有各種顏色，表達(dá)人物的善惡美丑。繪畫也有一定的講究，女性發(fā)飾及衣飾多以鳳、花、草、云等紋樣為圖案，男性則多用龍、虎、水、云等紋樣。人物造型與戲劇人物一樣，生、旦、凈、丑角色齊全，制成的皮影高的達(dá)55 厘米，低的僅有 10 厘米左右。皮影戲表演時(shí)， 由三五個(gè)藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物， 一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂和弦樂。表演民間神話、武打、古代故事時(shí)，人物可以騰云駕霧，做出各種高難動(dòng)作。這是其他戲劇難以做到的，因此深受觀眾喜愛。皮影戲在宋代已極為盛行，到明代，北京一帶的皮影戲班竟達(dá)到四五十家。皮影戲是一門結(jié)合了戲劇、音樂等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段的表演形式，它有著悠

13、久歷史，也是最早傳入西方的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一。公元 13 世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的蒙古軍營(yíng)中也演皮影戲，后來(lái)皮影戲被隨軍帶到波斯、土耳其等國(guó)。之后，又在東南亞各國(guó)流傳開來(lái)。中國(guó)皮影戲18 世紀(jì)中葉傳到歐洲。 1767 年，法國(guó)傳教士把它帶回法國(guó)，并在巴黎、馬賽演出，被稱為“中國(guó)燈影” ，曾轟動(dòng)一時(shí)。后經(jīng)法國(guó)人改造，成為“法蘭西燈影” 。 中國(guó)皮影戲?qū)ωS富世界藝壇作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。精品資料_1文章在點(diǎn)明皮影戲的本質(zhì)特征后，依次介紹了中國(guó)皮影戲的（）皮影制作（）廣泛流傳。2文章引用漢書記載的愛情故事，其作用有二：一是，二是。3 閱讀文中畫線句，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞“之一”不能刪去的原因。4 山西省孝義市的皮影戲是中國(guó)皮影

14、戲的重要支派。結(jié)合上文內(nèi)容，閱讀下面鏈接材料，概括說(shuō)明孝義皮影戲的特點(diǎn)。材料一：據(jù)專家考證，孝義皮影戲起源于戰(zhàn)國(guó)。材料二： 1995 年，孝義皮影中的武將形象作為郵票圖案被全國(guó)人民認(rèn)識(shí)。材料三：孝義皮影戲的劇目很多，現(xiàn)收藏有200 余本。孝義皮影戲的特點(diǎn)：。答案： 1 、悠久歷史皮影表演。 2、一是說(shuō)明中國(guó)皮影戲歷史悠久，二是增強(qiáng)文章趣味性。3 、傳到國(guó)外的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)很多，去掉“之一”顯得絕對(duì)，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。4、歷史悠久、影響廣泛、劇目豐富。【解析與點(diǎn)撥】 ：這是一份有新意的說(shuō)明文閱讀試題，文章選了易樹的中國(guó)皮影戲介紹的是地方皮影戲，民俗風(fēng)情濃厚，地域文化特色突出。綜合性考查了說(shuō)明文閱讀方

15、面的主要內(nèi)容，考查點(diǎn)放在了文章內(nèi)容的感悟、說(shuō)明順序與說(shuō)明內(nèi)容的關(guān)系、語(yǔ)言品析，亮點(diǎn)是地域性文化資源的探究等。第1 小題，對(duì)文章內(nèi)容的梳理與吸納，對(duì)文章說(shuō)明對(duì)象有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)。第2 題，考查引用漢書記載的愛情故事的作用，達(dá)到領(lǐng)會(huì)說(shuō)明內(nèi)容。第小3 題，考查說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，答時(shí)要根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容作出準(zhǔn)確地判斷。第小 4 題，這是一道有關(guān)關(guān)注家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情等方面，開發(fā)地域性語(yǔ)文資源的探究性試題，綜合考查語(yǔ)文能力和培養(yǎng)具有探究精神和創(chuàng)新精神，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念也十分合拍?！灸繕?biāo)點(diǎn)擊二】說(shuō)明的方法和語(yǔ)言近年來(lái)，考查的重心逐漸由對(duì)說(shuō)明方法本身的辨析轉(zhuǎn)移到以對(duì)說(shuō)明方法的作用的理解為主。說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)

16、明。有的說(shuō)明文講究語(yǔ)言平實(shí)，有的講究語(yǔ)言生動(dòng)。語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：要如實(shí)地反映客觀事物。要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)，如： “基本上、”“大約、”“比較、” “一般、”“極個(gè)別、”“大多數(shù)”等詞語(yǔ)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、淺顯、易懂。【實(shí)例精析】漢文讀物的特質(zhì)一切用漢字“寫”成的讀物，都稱為漢字讀物。它時(shí)包括古今，地涵蓋中外，型不分集散，體無(wú)論科藝，言不別文白漢文讀物既具有一般讀物的基本性質(zhì)，又有其獨(dú)具的特質(zhì)。漢字是人類最古老的文字之一，也是世界上世代傳承使用至今的最古老的文字，因此，漢字讀物有著悠遠(yuǎn)的歷史源流。自甲骨文以來(lái)，漢文字體雖幾經(jīng)變易，都沒有使文字出現(xiàn)斷代情況，更沒有產(chǎn)生

17、新的文字系統(tǒng)。正因如此，才使歷代典籍得以流傳并保留至今。今天的漢文字讀者依然能讀得到并大部分讀得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，這在世界歷史上不能說(shuō)不是一個(gè)奇跡。漢文讀物能用最少的文字負(fù)載最大的信息量，其信息密度相對(duì)很高。同拼音文字讀物相比，漢文讀物具有明顯的符號(hào)簡(jiǎn)約性。相同內(nèi)容的一篇文章，漢文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的書要比漢文的書厚許多。在聯(lián)合國(guó)使用的五種工作文字文件中，漢文讀物總是最薄的一種。有學(xué)者認(rèn)為，在語(yǔ)義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下，一個(gè)漢字字符所含的語(yǔ)義信息相當(dāng)于3.7 個(gè)英文字符所含的信息量。漢文讀物比起拼音文字容易引起讀者的聯(lián)想，使讀解形象生動(dòng)，意趣盎然。 漢

18、字本身就富于聯(lián)想性。漢字由象形開端，終于大部分演變成會(huì)意，占漢字的形聲字，不僅形旁有表意作用，大部分聲旁也有表意作用。象形和會(huì)意是漢字聯(lián)想的兩扇大門。漢文的詞語(yǔ)也往往引起讀者的聯(lián)想。漢語(yǔ)中不少詞匯、成語(yǔ)、典故本身就是前人運(yùn)用比喻、比擬、借代、夸張、摹狀等形象思維創(chuàng)造的言語(yǔ)成果，當(dāng)讀者讀到這些詞時(shí)，就不是僅僅對(duì)字面義的直接攝入，而自然會(huì)從更廣遠(yuǎn)的詞語(yǔ)義域展開聯(lián)想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書的意思，但它立即會(huì)使人聯(lián)想到晉代車胤以螢火蟲的微光照書夜讀和孫康映著雪光讀書的情景。這樣的聯(lián)想無(wú)疑會(huì)加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。漢文讀物在形式上具有審美特點(diǎn)。首先，漢字形體的圖像性先天具有一種審美基因，加

19、之書寫工具的不同，筆墨運(yùn)用的變化，布局結(jié)構(gòu)的安排等，使字體顯得千姿百態(tài)，神采飛揚(yáng)，氣韻生動(dòng)。其次，相鄰的兩個(gè)或兩個(gè)以上的短語(yǔ)、句子，如果結(jié)構(gòu)類型相同，字?jǐn)?shù)相等，位置一致，就會(huì)形成平行、整齊的句式結(jié)構(gòu)，看上去悅目，使人產(chǎn)生一種句式均齊的美感。再次，漢語(yǔ)音節(jié)樂感很強(qiáng)。如果利用押韻、疊音、雙精品資料_聲、疊韻、反復(fù)、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語(yǔ)流中有節(jié)律地重復(fù)再現(xiàn)，在聽感上就會(huì)形成一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)的音樂美。漢文讀物語(yǔ)言的音律美，為誦讀提供了得天獨(dú)厚的條件。漢文讀物內(nèi)涵淵深，外延博大，縱貫古今，深入人心，熏陶了一代又一代讀書人。通讀全文，概括漢文讀物的特質(zhì)。（）（）（）（）第段劃線句子運(yùn)用了和

20、的說(shuō)明方法，要說(shuō)明的是。第段劃線句中加點(diǎn)的“在語(yǔ)義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下”能否刪去？為什么？請(qǐng)用一句簡(jiǎn)短的話概括第段劃線句子所舉的例子，并說(shuō)說(shuō)舉這個(gè)例子有什么表達(dá)作用?！拔炑币辉~能使人產(chǎn)生聯(lián)想，請(qǐng)你再寫出一個(gè)詞語(yǔ)，并簡(jiǎn)述由此聯(lián)想到的情景?！窘馕雠c點(diǎn)撥】 ：第 1 題考查對(duì)信息的捕捉、篩選、概括能力。答案要點(diǎn)是：悠遠(yuǎn)性、簡(jiǎn)約性、聯(lián)想性、審美性。第 2 題考查對(duì)說(shuō)明方法及其表達(dá)作用的辨析理解能力。常見的說(shuō)明方法有下定義、打比方、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、用圖表等，要能夠正確理解和辨析。說(shuō)明方法的運(yùn)用是為說(shuō)明事物的特征或事理服務(wù)的，答題時(shí)要聯(lián)系上下文來(lái)理解它具體說(shuō)明了什么，表達(dá)了什么。答案是：作

21、比較、列數(shù)字，漢文讀物具有明顯的符號(hào)簡(jiǎn)約性。第 3 題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的理解分析能力。說(shuō)明語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是準(zhǔn)確性，所謂準(zhǔn)確，就是符合客觀實(shí)際。如何理解說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性呢？語(yǔ)言準(zhǔn)確主要體現(xiàn)在表示程度、范圍、依據(jù)、估計(jì)等修飾限制性詞語(yǔ)的恰當(dāng)使用上，例如， 中國(guó)石拱橋中說(shuō)： “水經(jīng)注里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。 ”這里的“大約、“”可能”表示估計(jì)，說(shuō)得不肯定但很準(zhǔn)確。 因?yàn)檫@是根據(jù)目前手頭現(xiàn)有的資料寫成的，這樣說(shuō)留有余地，不把話說(shuō)絕對(duì)，更符合客觀實(shí)際。這道題的答案是：不能，“語(yǔ)義信息量相當(dāng)”是兩種字符語(yǔ)義信息量作比較的前提（限制條件），如果刪去，就無(wú)從比較了。

22、第 4 題考查語(yǔ)言概括能力和對(duì)說(shuō)明方法的表達(dá)作用的理解能力。分析說(shuō)明方法的表達(dá)作用要與說(shuō)明對(duì)象的特征相聯(lián)系，還要考慮說(shuō)明的效果，如準(zhǔn)確、清楚、生動(dòng)、形象、具體等。答題時(shí)要根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)分析。 答案是：“螢雪”一詞會(huì)使人聯(lián)想到車胤和孫康讀書的情景， 形象具體地說(shuō)明了漢文的詞語(yǔ)能引起讀者的聯(lián)想，加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。第 5題考查語(yǔ)言積累和聯(lián)想能力，很有特色。答案示例：知音 ,俞伯牙彈琴遇到鐘子期， 兩人相知相交的故事。例 1的第 1 、 3 題，例 2 的第 2、 4 題都是有關(guān)說(shuō)明方法的題目；例2 中的第 3 題是關(guān)于說(shuō)明文語(yǔ)言的題目。不管是說(shuō)明方法還是說(shuō)明文語(yǔ)言，都是從文章的技法角度

23、來(lái)考查對(duì)說(shuō)明文的閱讀理解?！灸繕?biāo)點(diǎn)擊三】科學(xué)精神和科學(xué)思想方法【考點(diǎn)透視】中考說(shuō)明文閱讀， 根據(jù)“新課標(biāo)”中“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求， 說(shuō)明文閱讀考查的題目勢(shì)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來(lái)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。近年來(lái)，這方面的題目已經(jīng)在說(shuō)明文閱讀的試題中占有一席之地。并重視從文本的領(lǐng)會(huì)感悟和探究創(chuàng)新的能力等角度來(lái)考查?？v觀近年全國(guó)各地中考語(yǔ)文試卷，那種純粹說(shuō)明某一知識(shí)的，介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，或者解說(shuō)事物的成因、功用的說(shuō)明文入選的概率是很低的，命題者通常會(huì)依據(jù)這么兩條標(biāo)準(zhǔn)

24、選擇材料： 1. 內(nèi)容方面，在符合學(xué)生認(rèn)知水平的前提下，在介紹說(shuō)明某一事物特征或說(shuō)明事理的同時(shí)，體現(xiàn)出一種科學(xué)精神，或者蘊(yùn)涵了較為豐富的文化內(nèi)涵。 2.表達(dá)方面，以說(shuō)明為主，穿插記敘、描寫和議論、抒情，靈活生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。試題的編制，由傳統(tǒng)的說(shuō)明文閱讀四大塊題目（說(shuō)明對(duì)象及其特征、說(shuō)明的順序及文章結(jié)構(gòu)、說(shuō)明的方法、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)）逐漸轉(zhuǎn)向把通用的閱讀能力與文本特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)考題，強(qiáng)調(diào)能領(lǐng)會(huì)科技作品中的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，具有初步的探究能力和創(chuàng)新精神?！緦?shí)例精析】成功登陸火星的“勇氣”號(hào)探測(cè)器 2004 年 1 月 4 日，帶著人類探索太空奧秘的千年夢(mèng)想， “勇氣”號(hào)火星探測(cè)器經(jīng)過半年多

25、的飛行，成功登陸火星。這對(duì)于了解火星及其演化，了解地球自身的過去和未來(lái)，都有十分重要的意義。精品資料_火星是地球外側(cè)的比鄰星，距離地球十分遙遠(yuǎn)，探測(cè)器登陸火星遠(yuǎn)比登陸月球艱難得多。月球表面幾乎沒有大氣，制動(dòng)火箭可以引導(dǎo)登月艙準(zhǔn)確地進(jìn)行軟著陸；而火星大氣的密度雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于地球大氣的密度，但仍可使登陸艙在著陸的數(shù)秒鐘內(nèi)燒毀。同時(shí)，火星風(fēng)能把登陸艙吹離目的地。因此，航天專家們給火星起了個(gè)綽號(hào)叫“死亡行星”，意指探測(cè)火星非常艱難，稍有疏忽就會(huì)前功盡棄。美國(guó)科學(xué)家總結(jié)了四十多年來(lái)國(guó)際上火星探測(cè)的成功經(jīng)驗(yàn)，并汲取了多次登陸失敗的教訓(xùn)，采用了多種技術(shù)措施相結(jié)合的方案，終于使“勇氣”號(hào)成功登陸?！坝職狻碧?hào)是迄

26、今人類遣往其他行星的第一個(gè)可以移動(dòng)的、自動(dòng)化的大型實(shí)驗(yàn)器。其實(shí)，它就是一臺(tái)車式機(jī)器人，長(zhǎng)1.6 米，寬 2.3 米，高 1.5 米，重 174 公斤，靠太陽(yáng)能電池板獲得能源。它有自己的大腦、頸、頭、眼睛和手臂?！坝職狻碧?hào)的“大腦”是一臺(tái)每秒能執(zhí)行2000 萬(wàn)條指令的計(jì)算機(jī)。不過，與人類不同的是，它的大腦并不在頭部，而在腹部。所謂“頸”和“頭，”是指“勇氣”號(hào)上部伸出的一個(gè)桅桿式結(jié)構(gòu)，上面有一對(duì)“眼睛”其實(shí)是兩臺(tái)可拍攝火星表面彩色照片的全景照相機(jī)。（甲）兩臺(tái)相機(jī)的高度與人眼高度差不多,使“勇氣”號(hào)能以類似人的視角環(huán)視四周，這兒瞧瞧，那兒看看，尋找有價(jià)值的探測(cè)目標(biāo)。（乙）當(dāng)發(fā)現(xiàn)值得探測(cè)的巖石等目標(biāo)

27、時(shí)， “勇氣”號(hào)會(huì)像地質(zhì)學(xué)家一樣，走上前去對(duì)巖石敲敲打打，搜集數(shù)據(jù)，然后向下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，因此科學(xué)家們親切地稱其為“野外地質(zhì)學(xué)家” 。“勇氣”號(hào)配備了野外科學(xué)考查所需的“全套武裝”，其中包括全息攝像機(jī)和顯微鏡成像儀?！坝職狻碧?hào)上有多臺(tái)高清晰度攝像機(jī)，可以拍攝高分辨率的火星地表和天空影像。而顯微鏡成像儀就像地質(zhì)學(xué)家手中的放大鏡一樣，能以幾百微米的超近距離對(duì)火星巖石紋理進(jìn)行審視。探測(cè)器還配備了一個(gè)相當(dāng)于地質(zhì)學(xué)家常用的小錘子式工具，能對(duì)巖石內(nèi)部進(jìn)行采樣研究。另外還有一些先進(jìn)儀器，可用來(lái)對(duì)巖石構(gòu)造做進(jìn)一步分析?！坝職狻碧?hào)火星探測(cè)器擁有一套獨(dú)特的通訊系統(tǒng)。借助這套系統(tǒng)，“勇氣”號(hào)可以直接與地球控制中心交

28、流信息?；鹦巧鲜欠翊嬖谏恢笔侨藗兎浅ｊP(guān)心的問題?！坝職狻碧?hào)也將圍繞此問題進(jìn)行有益的探索。它肩負(fù)著兩大使命，一是用先進(jìn)的生化手段探測(cè)火星上是否存在生命，二是探測(cè)火星上是否有水?！坝職狻碧?hào)成功登陸火星，為人類進(jìn)一步探索銀河系打開了一扇希望之門；不過，這條探索之路仍是漫長(zhǎng)而艱難的。 盡管在這條道路上隨時(shí)都可能遭受挫折，但是人類絕不會(huì)停止探索宇宙奧秘的腳步。目前，航天專家們正計(jì)劃在發(fā)射無(wú)人探測(cè)器的基礎(chǔ)上，選派航天員登陸火星，對(duì)這顆神秘而美麗的紅色星球做進(jìn)一步的科學(xué)探索與研究。請(qǐng)你根據(jù)文章提供的相關(guān)信息，用一句話概括介紹“勇氣”號(hào)探測(cè)器。（答案不超過50 個(gè)字）文中對(duì)“勇氣”號(hào)的結(jié)構(gòu)、裝備及其功能進(jìn)行說(shuō)明的是第段到第段。既然火星被稱為“死亡行星”，登陸非常困難， 為什么人類還要堅(jiān)持對(duì)火星的科學(xué)探索？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要寫出四點(diǎn)理由。形象、生動(dòng)是這篇科普短文的語(yǔ)言特點(diǎn)之一，請(qǐng)你以第段中畫線的（甲） （乙）兩個(gè)句子中的一個(gè)為例，進(jìn)行具體分析?！坝職狻碧?hào)這一名稱是從參加火星探測(cè)器命名比賽的一萬(wàn)份美國(guó)小學(xué)生作文中挑選出來(lái)的，中選文章的作者是一名 9 歲的小女孩。人們?yōu)槭裁窗鸦鹦翘綔y(cè)器命名這樣神圣的使命交給孩子們呢？為什么“勇氣”號(hào)這一命名能夠中選呢？談?wù)勀銓?duì)這