淺談如何提高小學(xué)生口語教學(xué)

1、淺談如何提高小學(xué)生口語教學(xué)在語文教學(xué)中，利用教材讓學(xué)生學(xué)好拼音打好口語的基礎(chǔ)，采用各 種有趣的教學(xué)方法訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，只有像重視書面語言一樣重 視口頭語語言的訓(xùn)練，才能使兩種語言的表達(dá)能力相互促進(jìn)和提高，再通 過日常嚴(yán)格的訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成聽說讀寫的能力。1. 挖掘教材類容語文教材具有深厚的文化底蘊和寬闊的知識背景，通過對教材類容的 挖掘，給學(xué)生展示色彩斑臉的生活畫卷和無窮宇宙間的自然奧秘，促進(jìn)學(xué) 生進(jìn)入探幽覓神?奇思遐想的學(xué)習(xí)境地，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言?積累語言創(chuàng)設(shè)幕 景。1.1加強拼音教學(xué)?打好口語基礎(chǔ)漢語拼音是幫助識字，學(xué)習(xí)普通話的有效工具。教師結(jié)合拼音教學(xué)， 以拼音代字，從聽說話開始。從聽

2、一個字?一個詞？一句話?到一段話，再 培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊說，從說一個字?一個詞？一句話？到一段話。讓孩子們逐 漸養(yǎng)成良好的聽和說的習(xí)慣，并逐漸提高聽漢語和說漢話的能力。耍從想說？愛說?會說到說得好。因此，從一年級開始須有意識?有日 標(biāo)的進(jìn)行說話訓(xùn)練。首先教給說話方法。為了培養(yǎng)低年級學(xué)生能夠說一句 完整的話，要從教漢語拼音教學(xué)中教師就要有意識的進(jìn)行說話訓(xùn)練。平時 注重詞匯的收集和應(yīng)用。再次必須加強漢語拼音的發(fā)音矯正，如聲母b-d?p-q?f-t?n-l 和翹舌音與平舌音；韻母 a-ai-aoan-ang/-ei-en-eng/u-ui-un-ong/iin-un-ing教學(xué)中一定要讓學(xué)生弄清楚音？形

3、，還要能正確拼音。教學(xué)時要多做對比？并注重訓(xùn)練讀音，教學(xué)時要多 對學(xué)生進(jìn)行聽音練習(xí)，通過對學(xué)生聽的訓(xùn)練再加強拼咅讀和拼的訓(xùn)練，最 后達(dá)到拼音識寧的能力，為以后學(xué)習(xí)漢字口語訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。1.2重視字詞教學(xué)?還加強說句訓(xùn)練識字教學(xué)中訓(xùn)練語言表達(dá)能力最好最常用的方法是擴詞擴句。如：動? 勞動?我愛勞動?我從小就愛勞動。課堂中要多激勵學(xué)牛多說，從字?詞?短 句?長句循序漸進(jìn)的掌握說話的能力。在識字教學(xué)中從字的音形意去理解 記憶漢字，學(xué)生認(rèn)識漢字多了對說話寫話的能力也能提高。1.3閱讀教學(xué)是口語教學(xué)的好時機語文教學(xué)是以語言訓(xùn)練為主。在閱讀教學(xué)中我始終以學(xué)生實踐為主， 變講讀為口語訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的說

4、話能力，以保證口語訓(xùn)練到位。教學(xué)時 耍反復(fù)誦讀課文，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)時，在采用各種說的形式理解課 文，教學(xué)以說的形式展開如：質(zhì)疑?答問？議論?仿說?看說?續(xù)說?復(fù)述?講 故事等方法練習(xí)說話。再練習(xí)說話中將作者的思想感情通過自己的語言表 達(dá)出來。在口語訓(xùn)練中應(yīng)及時矯正病語?說話的壞習(xí)慣。練習(xí)是還多按排 訓(xùn)練面，使全體學(xué)牛都能得到訓(xùn)練的機會，得到語言訓(xùn)練的熏陶。2. 創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練氛圍素質(zhì)教育強調(diào)的是學(xué)生的個性和諧健康的發(fā)展，要使學(xué)生的個性得到 發(fā)展，就必須尊重學(xué)生的自我，通過創(chuàng)設(shè)特別的情景給學(xué)生自主活動，自 由創(chuàng)新的條件。學(xué)生找到自己需要表達(dá)的內(nèi)容，然后有了一種強烈的要說 出來的欲望，就能從分

5、放松自己，從分投入到教師設(shè)置的情境之中，他們 很快就把自己的生活經(jīng)驗，感受，情調(diào)說出來。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生仔細(xì)看, 認(rèn)真聽？主動聽?積極說?大膽說，同時教師要以鼓勵的目光?信任的微笑? 贊許的語言激勵學(xué)生進(jìn)取。切不可諷刺，指責(zé)，使學(xué)生產(chǎn)生怕說?厭說的 心理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聽說評議相結(jié)合，要求學(xué)生既要認(rèn)真傾聽他人的發(fā) 言，又要善于思考，分析聽到的內(nèi)容，評價他人的發(fā)言。再次教師要扶 放結(jié)合，學(xué)生說得不當(dāng)或說不下去時教師要給予啟發(fā)?點撥引導(dǎo)。能放 則大膽的放，既能讓全體學(xué)牛動口，課堂氣氛也活躍。3. 采用多樣訓(xùn)練形式和注重學(xué)生的插嘴口頭表達(dá)是一種技能，口語訓(xùn)練必須是全方位的拓展訓(xùn)練形式，把語 言訓(xùn)練與發(fā)展智力結(jié)合起來，豐富訓(xùn)練手段，才能達(dá)到的口語訓(xùn)練的真止 h的，提高訓(xùn)練效果。如采用先觀察思考后表演，先理論后操作，先說后 做我們在說和做的活動屮，會有許多同學(xué)有不同的看法和見解，這時就冇 大膽的同學(xué)插嘴。面對插嘴的同學(xué)教師應(yīng)尊重學(xué)生，特別要把他們當(dāng)做 帶頭羊的作用來鼓勵，這樣課堂中學(xué)生會馬上激趣活躍起來，同學(xué)們會馬 上爭先恐后的，暢所欲言的。這樣同學(xué)們的思維也就活躍起來咯。雖然有 的同學(xué)講得有不足的地方，我也先肯定在給予補充。這樣既保護了學(xué)生的 自尊心并給足了積極性。