淺談如何營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍

1、淺談如何營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍【摘要】如何營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，對于一個(gè)班集體的建設(shè)而 言是舉足輕重的。一般說來，學(xué)習(xí)氛圍與徳育是緊密相關(guān)的。良好的學(xué)風(fēng) 會促進(jìn)班級的德育工作。它不僅制約著學(xué)生個(gè)體行為的方式和習(xí)慣，而且 左右著學(xué)生品德的發(fā)展方向，從而對學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化 的影響，我認(rèn)為只有平時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生，形成“嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng) 新”的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班級德育工作的有效開展?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)氛圍德育 班級學(xué)習(xí)一、目標(biāo)引領(lǐng)h標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向作用。今天的生活狀態(tài)不是由今天決定的， 它是我們過去生活目標(biāo)的結(jié)果，明天的生活狀態(tài)也不是由未來決定的，它 是我們今天目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。

2、目標(biāo)對每個(gè)人都有重耍的意義，可是很多學(xué) 生至今卻沒有目標(biāo)或只有一些無效目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識，在班級 管理中就能做到事半功倍，良好的學(xué)習(xí)氛圍也就不在話下了。學(xué)生，首先要弄清為了什么而學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的動機(jī)和h標(biāo)。有的 學(xué)牛很茫然，認(rèn)為那是父母的要求、老師的要求。這就需要教師對其進(jìn)行 目標(biāo)引領(lǐng)。這個(gè)目標(biāo)，可以是短期的，也可以是長期的。可以是下次考試 的成績、可以是與同學(xué)z間的關(guān)系改進(jìn)、可以是自己的理想或者人生目標(biāo)。 可以說，有了目標(biāo)，才會有為之奮斗的勇氣和決心。從哲學(xué)角度來說，學(xué)生樹立冃標(biāo)、樹立理想從而為之努力屬于“內(nèi)因”。 我們經(jīng)常說要內(nèi)外因結(jié)合，那以下三點(diǎn)就屬于“外因” 了。二、文化建設(shè)

3、俗話說：“環(huán)境造就人?！?一個(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移 默化的，它對學(xué)生的成長起到很重耍的作用。所謂班級文化，通常是指班 級內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班 級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵?？梢哉f，班級文 化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順 利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產(chǎn)生 影響的。班級文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組，如板報(bào)小組、寫作 小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團(tuán)休從文化和輿論導(dǎo)向上影 響著學(xué)生。因此，我們可以利用多種渠

4、道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級 圖書角、編寫班刊、組建班級文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上，引 導(dǎo)學(xué)生開展各類活動，使得班級出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷得 到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育。人際環(huán)境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實(shí)現(xiàn) 的，班級人際環(huán)境是班主任、任科教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從 某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能 使人心曠神怡。如果一個(gè)班級的班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、學(xué)生與 學(xué)生z間能相互理解、團(tuán)結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成 一種使人奮發(fā)向上的氣氛。良好的人際環(huán)境不僅可以

5、使人奮發(fā)向上，而且可以使班級形成良好的 集體意識，良好的集體意識是對學(xué)生思想品德的一種無形的、巨大的力量。 班主任要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)功能，積極處理好五種關(guān)系：即班主任與學(xué)生、任 科教師與學(xué)生、班主任與任科教師、學(xué)牛與家長及教師與家長之間的關(guān)系。 使班級形成了一股齊心協(xié)力，積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力。三、班干培養(yǎng)一個(gè)班級中，培養(yǎng)一支高素質(zhì)，有能力，有擔(dān)當(dāng)，分工明確又具有合 作精神的班干隊(duì)伍就顯得尤為重要。它是加強(qiáng)師生間的溝通，促進(jìn)師生情 感上的認(rèn)同，提高班級管理效率，提升班級凝聚力的必要保證。從現(xiàn)代教育理念看，無庸質(zhì)疑，班級管理工作中唱主和的應(yīng)是班干， 一個(gè)班級的管理工作能否順利開展，能

6、否取得卓越成績，很大程度上取決 于班干部的能力與作用，取決于他們能否把全班同學(xué)凝聚在這個(gè)核心的周 i韋i。班主任要做的就是：當(dāng)好導(dǎo)演，引導(dǎo)方向，梳理孑盾，讓班干部們在 一次次實(shí)踐活動屮培養(yǎng)能力，學(xué)會相互信任，并逐步樹立威性，展現(xiàn)自我 才能，為班級和科任老師服務(wù)的同時(shí)乂形成因隊(duì)合力，最終提高班級管理 效率，提升班級凝聚力和班風(fēng)。班干在一個(gè)班級里面應(yīng)該起模范帶頭作用，尤其是紀(jì)律方面，一定要 嚴(yán)于律己，而班主任更應(yīng)該對其嚴(yán)格管理。一方面注意定期召開班干會議, 總結(jié)以前的工作成績和在工作屮的失誤，強(qiáng)化紀(jì)律要求，加強(qiáng)工作方法的 指導(dǎo)，討論今后的工作目標(biāo)與重點(diǎn)，開展批評與自我批評，促進(jìn)班級工作 的發(fā)展；另一方面則通過民主評比的方式對班干進(jìn)行考評，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí) 指出，并幫他們認(rèn)真分析同學(xué)們給予他們的肯定及指出的不足，定期評選 出“班級優(yōu)秀班干”。四、獎懲制度俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”除了班規(guī)之外，我們還要適當(dāng)?shù)亟?健全班級獎懲制度。獎懲制度最好由班集體討論產(chǎn)生并嚴(yán)格執(zhí)行。如果冇 了賞罰分明的班級制度，學(xué)生們一定會有所顧慮。只要他還是一個(gè)明事理, 求上進(jìn)的學(xué)生，他都應(yīng)該會爭取獎勵(lì)，而不是尋求懲罰。人所處的環(huán)境對一個(gè)人的行為起著決定性的作用，古代就有“孟母三 遷”的典故。