歷史七年級(jí)上人教新課標(biāo)第7課大變革的時(shí)代教案(精)

1、七彩教育網(wǎng) 教學(xué)資源分享平臺(tái)，無(wú)需注冊(cè)、無(wú)需登錄即可下載七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載課題第 7 7 課大變革的時(shí)代教時(shí)1 1 主備人教學(xué)維 目標(biāo)1 1 知識(shí)與能力：在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上，分析商鞅變法的成敗， 以掌握初步分析歷史問(wèn)題的方法。2 2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)“解決”歷史問(wèn)題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過(guò) 程的探究式學(xué)習(xí)方式。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：商鞅變法主要內(nèi)容及歷史作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：我國(guó)封建社會(huì)形成。教學(xué) 方法閱讀指導(dǎo)法、自學(xué)法、創(chuàng)設(shè)

2、情境導(dǎo)學(xué)法、歸納法、對(duì)比法、 討論法、史料分析法。七彩教育網(wǎng) 教學(xué)資源分享平臺(tái)，無(wú)需注冊(cè)、無(wú)需登錄即可下載七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載學(xué) 習(xí)方 法1 1注意前后聯(lián)系。學(xué)習(xí)本課時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把“春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)”和“大變 革的時(shí)代”兩課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析，注意封建社會(huì)取代奴隸社會(huì)過(guò)程中從 量到質(zhì)的變化。2 2從現(xiàn)象入手，抓住本質(zhì)。例如學(xué)習(xí)“商鞅變法”的內(nèi)容時(shí)，就必須思考： 商鞅變法采取怎樣的措施？它有利于哪個(gè)階級(jí)？對(duì)勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性或軍隊(duì)的 戰(zhàn)斗力會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？對(duì)增強(qiáng)整個(gè)國(guó)家的實(shí)力會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用？要指導(dǎo)學(xué) 生深入地思考這些問(wèn)題，以便抓住商鞅變法的本質(zhì)

3、。3 3 綜合歸納。在學(xué)習(xí)三個(gè)子目的內(nèi)容之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生把“商鞅變法” “鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用”和“著名的都江堰”綜合起來(lái)分析，才能深化對(duì)變法的歷史背景、戰(zhàn)國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因的理解。板 書(shū)設(shè) 計(jì)一、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步：1 1、 春秋時(shí)期，鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開(kāi)始使用。2 2、牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。3 3、李冰修都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。二、商鞅變法：1 1、 背景：生產(chǎn)力的發(fā)展。2 2、時(shí)間-在秦孝公支持下，公兀前 356356 年商鞅推行變法。3 3、變法的內(nèi)容： 土地私有；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)；建立縣制。4 4、變法意義：經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍 隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，

4、逐步成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。教 學(xué)反 思在講解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比表格，引導(dǎo)學(xué)生 歸納對(duì)比不同時(shí)代的生產(chǎn)工具，及其代表的生產(chǎn)力發(fā)展水平。這樣，既能使學(xué)生 對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，又能使學(xué)生獲得歷史縱 深感，加深對(duì)社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)。在講解商鞅變法時(shí)，教師又通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生表演“商鞅舌戰(zhàn)群儒”、“立木取 信”的故事，使學(xué)生充分體會(huì)歷史情境，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)，這 樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的參與度得到了保證。七彩教育網(wǎng) 教學(xué)資源分享平臺(tái)，無(wú)需注冊(cè)、無(wú)需登錄即可下載七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試

5、卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)七彩教育網(wǎng) 教學(xué)資源分享平臺(tái)，無(wú)需注冊(cè)、無(wú)需登錄即可下載七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載（一）導(dǎo)入新課：溫故知新教師可利用教材引言中的“立木為信”的故事，讓后，提 出：“這個(gè)故事說(shuō)明了什么？”教師提問(wèn)學(xué)生閱讀或講述（二）課件演示學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提綱閱讀課本 P36-P37P36-P37，完成以下問(wèn)題1 1、 鐵農(nóng)具：時(shí)期出現(xiàn)，使用范圍擴(kuò)大。2 2、 牛耕：使用牛耕，時(shí)期推廣，牛耕是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。3 3、說(shuō)出都江堰水利工程修建時(shí)期、人物、地位。閱讀課本 P38-39P38-39，完成以下問(wèn)

6、題1 1、商鞅變法背景（原因）、目的、時(shí)間、主要內(nèi)容、歷史 作用。（三）組織學(xué)生自學(xué)：（學(xué)生標(biāo)注知識(shí)要素）（四）檢測(cè):1.1.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，中上生評(píng)判、更正。2.2.質(zhì)疑、釋疑:（五）探究新課：1 1 投影：北京人的石器、半坡人的石器、河姆 渡人的骨耜、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵農(nóng)具圖片，提問(wèn)：如果 給你一塊實(shí)驗(yàn)田，讓你親手耕種，你會(huì)選用哪種農(nóng)具？為 什么？接著提問(wèn)：鐵農(nóng)具為什么能較快推廣?教師利用多媒體出示（1 1）布置自學(xué)任務(wù)（2 2）指導(dǎo) 自學(xué)的方法（3 3）明確自學(xué)的要求（4 4）了 解他們自學(xué)中的困難,教師巡視檢查引導(dǎo)學(xué)生去思考、動(dòng)腦引導(dǎo)學(xué)生探索、交流閱讀、思考，自己解決所

7、 遇到的問(wèn)題， 對(duì)一時(shí)不能 解決的問(wèn)題 提出質(zhì)疑。組長(zhǎng)組織學(xué) 生學(xué)生匯報(bào),學(xué)生通過(guò)回答，比較出鐵農(nóng)具的優(yōu)越性。七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費(fèi)下載教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2 2、請(qǐng)兩組同學(xué)上育演示：w.w.一組演示用耒學(xué)資翻地享平臺(tái)，退需、另一需表演人拉犁翻地（前進(jìn)）， 不久，拉犁者腳步變得吃力，并不斷用手擦汗。提問(wèn)：看完表演你有什么體會(huì)？怎樣解決人體力不足的問(wèn)題好呢？3 3、哪位同學(xué)愿意展示一下你的成果，向大家介紹一下都江堰的工程原理？為什么李冰要在 這個(gè)地方修建都江堰呢？4 4、出示問(wèn)題組，進(jìn)一步理解和鞏固商鞅變法的內(nèi)容及意義：1 1） 商鞅變法采取了哪些措施？2 2）

8、 . .這些措施有利于哪個(gè)階級(jí)？3 3） 對(duì)人民會(huì)產(chǎn)生什么影響？4 4） 對(duì)整個(gè)國(guó)家又有什么影響？5 5、 史記記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”， 結(jié)果商鞅被處死。請(qǐng)大家議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？（六）當(dāng)堂訓(xùn)練、完成課堂作業(yè)。 系統(tǒng)總結(jié)：簡(jiǎn)要說(shuō)出本節(jié)課各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。鞏固訓(xùn)練1 1、 后人寫(xiě)詩(shī)贊李冰說(shuō)：“始知李太守，伯禹亦不如”主要由于A.A.興修水利，使關(guān)中成為沃野B.B.修筑都江堰，消除了岷江水患，造福于人民C.C.改進(jìn)生產(chǎn)工具，推廣牛耕D.D.任秦國(guó)蜀郡太守，勤政廉潔2 2、秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)的諸侯國(guó)的最主要原因是A.A.商鞅變法B.B.使用鐵器 C.C.推廣牛耕 D.D.興修水利3 3、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)變法的根本動(dòng)力是A.A.階段矛盾尖銳B.B.周王室日益