淺談英語后進生產生的原因及補差方法

1、淺談英語后進生產生的原因及補差方法摘 要：由于學生沒冇明確的學習目的和濃厚的學習興趣，學習方法 不科學，而成為“后進生”。根據(jù)多年教學經驗通過分析其形成原因，并 找出相應的應對策略。關鍵詞：后進生；成因；対策一、“后進生”出現(xiàn)的原因1學習習慣不良學生課前不知道預習，課后不能很好地復習，養(yǎng)成了等待的壞習慣。學習不積極主動，不會溫故而知新。課堂上不能集中注意力聽講，大腦思 維游離于課堂教學內容之外，課堂學習效率很差。課后不能獨立自主地完 成作業(yè)，抄襲現(xiàn)象非常嚴重。在四五年級英語基礎太差，到了六年級當學 生意識到英語學習的重要性時，感到學習非常吃力，有力不從心的感覺， 學生的主動性、自信心等方面受到

2、打擊。2 學習方法不當有些學生很想學好英語，平時也表現(xiàn)得相當勤奮，在英語學習中下了 很多功夫，但是由于學習方法不科學，學習效果依然不佳?！昂筮M生”的 學習普遍存在學習方法不合理，學習效率低下的現(xiàn)象。記憶單詞往往是死 記硬背，對生詞逐個字母拼讀，常常前讀后忘；對課文理解往往不考慮上 下文，朗讀照本宣科，這樣越學越感到困難，最后放棄學習英語，從而掉 隊。3 缺乏學習興趣，意志薄弱英語學習中的“后進生”缺乏對英語學習的興趣，特別是語法的介入, 英語學習難度加深，學習難度增大，不能正確面對困難，克服困難，缺乏 堅強的意志力，從而失去了學習英語的信心。有些學生非常喜歡英語，但 是沒有明確的學習目標，加上

3、學習方法不夠科學合理，學習成績也沒法提 高，從而失去了學習英語的興趣。4.教學方法傳統(tǒng)及評價方法單一新課標要求英語教師能夠注重教法，活躍課堂氣氛，傳統(tǒng)的教法已經 引不起學生的興趣，而有些教師卻沒有更好地鉆研教材，更新教法。課堂 上對學生出色的表現(xiàn)常常視而不見，對一些成績差一點的學生又缺少鼓 勵，師生之間缺少合作交流，只是一味地進行滿堂灌，無法營造良好的課 堂氛圍。這樣，既不能吸引學生，又不能讓學生平等地參與到課堂學習中, 學生學習成績自然不會冇所提高。二、補差方法1 正確對待，關心愛護愛護、尊重、信任，是做好轉化“后進生”工作的前提。他們易被周 i韋i的人歧視，但他們聰明，有很強的自尊心。作為

4、教師，要真心實意地關 心“后進生”，充分尊重、信任他們，與他們交朋友、談心，了解他們， 研究他們，盡量縮小師生間的心理距離。2幫助“后進生”養(yǎng)成科學的學習方法和良好的學習習慣提高學習能力比學習書本上有限知識更為重要，而且會使他們終身受用，受益匪淺。比如，在英語學習中，“后進生”最頭痛的是記單詞，不 管怎樣記都記不住，記得快，忘得快。很人的原因在于他們忽略了單詞和 詞匯、句子之間的密切聯(lián)系，將單詞孤立地記憶，很難掌握其意義，感受 其運用方法。給“后進生”介紹一些行之冇效的學習方法，并在教學屮冇 意識地滲透一些學習策略，能使他們少走彎路，提高學習效率。3積極改進課堂教學，激發(fā)學習興趣對“后進生”需

5、要遵循“循序漸進”的原則，不能與尖子生統(tǒng)一要求, 要因材施教，進行分層教學，采取低起點、小進步的教學策略。由聽帶動 說，由說帶動讀，再由閱讀帶動書寫這樣一條路徑，逐步把“后進生的聽、 說、讀、寫能力糅合起來，同時還可以讓學生學會歸納總結，這樣既能找 出知識z間的相互聯(lián)系，又能讓他們感到學習英語輕松愉快，激發(fā)學生的 學習興趣。4改進評價方法，淡化競爭氣氛多表揚，少批評。對每個學生來說很重要，尤其對差生更應如此，凡 是他們有一點進步給予表揚、鼓勵，增強他們學習英語的信心，凡是有錯 誤的地方應耐心細致地糾正，盡量少批評，在他們平時的作業(yè)中多給幾個 "good, wonderful, excellent"之類的詞語，這樣一來他們就覺得教師 喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。幫助“后進生”不是一朝一夕的事，這需要教師付出大量的情感和精 力，使用正確的教育方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，因材施教，耐心輔導， 要用口 c的愛心和責任感去激勵、感化、引導他們，讓他們感受到集體的 溫暖，老師的