淺談語文課堂的評價

1、淺談語文課堂的評價我覺得課堂評價就是以課堂為媒介，跟學牛進行良好的交流和溝通，評價是于段，教學是目標。 其實，說句心里話，就我個人而言，我是一個特別不善于用嘴巴表達的人，所以課堂評價這一環(huán)節(jié) 定最讓我頭疼的，也是我做得最欠缺的地方。好在我一踏上三尺講臺的第一節(jié)課就冇前輩教師一語 道破了我的弱點：整節(jié)課我的課堂評價就是在學生的回答后微笑點點頭，就沒了下文。記得那一堂 課下來自己都覺得很尷尬，尷尬z余又不知說什么好，所以至今都記憶猶新。也是從那時起我就特 別注意觀察別人的課堂評價是怎樣的，如上網看看別人的課堂實錄，聽一聽別人的優(yōu)質課，把別人 課堂上那些恰到好處的評價也會搬到自己的課堂上用用，適合自

2、己課堂的就把它記下來。冇時下課 我還會再重新想想上課冇哪些評價不妥的地方、如果是現在我會怎么做。時間一長，不知不覺中就 形成了自己的評價風格。我認為學生比較喜歡我的課堂評價方式有：一、自然真誠的評價在教學海底世界時，我讓學生讀課文中寫海底小動物“竊竊私語”的文字，一個學生用非 常平直、響亮的聲音大聲朗讀，我微笑著悄悄地說：“噢，你那么讀，小動物們會被嚇跑的。再讀一 次，把它們都引冋來吧?！痹谡搲?，我看到有一些學員發(fā)貼問：“課堂評價是不是只能一味地說好？如果學生說錯了我們 該不該指出？會扼殺學牛的積極性嗎？ ”對于這個問題我的觀點是對學牛的評價要真誠、委婉。語 文課程標準建議：評價應以鼓勵、表

3、揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正而加以引 導。然而，“好”、“你真棒”、“你太聰明了”成了當卞課堂的評價流行語'五角星”、“小紅花”以 及各類卡通形象作為獎勵，整齊劃-的學生掌聲和“棒，棒，你真棒”的口號聲，難免讓人覺得“聲 不由衷”。如果我們總是用那種“放之四海而皆準”的語言來評價學生，或者讓學生輕而易舉地得到 獎勵，學生就會覺得索然寡味，久而久之，對教師的評價與獎勵就會產生淡漠感平靜地思考一 番，就會發(fā)現這并不是真正意義上的評價，真正的評價應該是對事實的肯定。只要真誠姿婉地對他 進行評價，哪怕是說他錯了，他也會欣然接受。其實課堂評價不僅冇激勵作用，還冇改進功能。我在教

4、學影子時，有學生把“狗”和“跟”字念錯了，我就說：“你在讀這段的時候，'狗' 字和'跟字寶寶可不高興了，因為你把它們的名字讀錯了，趕快糾止過來吧?！睂W生就馬上高興地 改過來了?！澳愕恼f法不太確切，若能換個說法，相信你一定能表達出來，愿意再試一試嗎？ ”“我 怎么沒想到，你體會得太精彩了?！薄岸嗪玫膯栴}！會讀,會思考,進步真大?！薄白x得真不錯！聽得岀你是將口己的理解讀岀來了！”“這個句子你讀得多好呀！請你再讀一遍, 讓人家仔細聽聽！”這些真誠評價的語言是我在課堂中經常用到的，效果還不錯。二、不一樣的評價我發(fā)現不管是那個年齡層次的學生都渴望變化、期待驚喜、追求新鮮。我時常廣

5、泛搜集，加強 積累，使評價用語不斷更換、常用常新。冇時還將評價語與體態(tài)語結合起來，我覺得這樣更能感染 一種情緒、交流一種情感，冇時體態(tài)語言用恰當了，會收到意想不到的效果，真是“此時無聲勝冇 聲”啊。語文教學提倡學生冇不同的感悟、不同的理解。一千個讀者就冇一t個哈姆雷特。我們的課堂 評價就應尊重學綸的不同體驗。我在執(zhí)教最大的麥穗時，一位男同學在認真地朗讀笫六白然段 蘇格拉底的一段話，他讀得鐮鏘有力、擲地有聲。朗讀結束后，我這樣評價：“如果我是你的一位學 生，聽到你這樣嚴肅而又充滿哲理的話語，我一立會有所悟，你是一位嚴厲派的蘇格拉底?！苯又?， 我又請一位女同學讀蘇格拉底的話，讀完后，我評價：“隨風

6、潛入夜，潤物細無聲。你如春雨般滋潤 人心的話語，深入我的心出，你是一位溫和派的蘇格拉底?！蓖瑯邮抢首x第六自然段，我因兩位同學 的不同個性和不同感悟而做出了不一樣的評價，充分體現了對學生個體發(fā)展的尊重。三、詼諧的評價幽默、詼諧作為一種課堂教學語言藝術，不僅僅能博人一笑，產生愉悅感，而h還能于笑聲屮 給人以智慧的啟辿，因此，幽默詼諧的語言是評價語言的首選。還記得有一次上課時，一位學牛打瞌睡被我發(fā)現了，我示意全班同學不要說話，并輕輕推醒了 他。人家以為我要批評他，我卻而帶笑容說：“你太勤奮了，連睡覺還要堅持上課，精神可嘉啊！你 是咋天讀書太辛苦了吧？我都不忍心打擾了，剛才夢見什么啦？ ”學生覺得老師善意的評價很幽默, 同時也知道自己該怎么做了。四、鼓勵的評價語文課程標準指出：“對學生的h常表現，應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采取激勵性的評價，盡量從正面加以引導?！崩蠋煵荒芰邌葙p識與贊許，及時送上充滿激勵的評價語能讓學生增 強自信心，體驗到成功的快樂。我在教學少年閏土時，有個學生把一人把貝殼捧上來，我通過 實物投影展示給大家看，當我要他把這些貝殼的名字說出來時，他卻不知道。我這樣評價他：你課 前收集大屋的貝殼真不容易，你很有責任心；老師布置的任務你完成得垠好，你很有上進心、熱愛 學習。你敢于在課堂上展示口己的學習成杲，你是一個積極樂觀、個性張揚的學牛。你的行為是