第二屆全國(guó)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽試題及答案

1、第二屆全國(guó)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽試題一、填空（每題 1 分，共 10 分）1、“粳米 ”中的 “粳”讀_ 。2、蜀漢后主劉禪的 “禪”讀_ 。3、“克敵致勝 ”中有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)改為 _。4、“乃”的規(guī)范筆順是 _。5、“他們鼓勵(lì)我，祝愿我。望著一張張親切的面孔， 我激動(dòng)得淚水奪眶而出。 ”這個(gè)句子中有一個(gè)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為 _ 。6、“毋庸質(zhì)疑，二手房這塊 大蛋糕 將會(huì)成為下一個(gè)市場(chǎng)的爭(zhēng)奪熱點(diǎn) ”中有一個(gè)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為 _。7、“弒 ”是個(gè)古語(yǔ)詞， 意為 _，“弒子 ”的說(shuō)法是不對(duì)的。8 、在 “把 ”字句和 “被”字句中，否定副詞和能愿動(dòng)詞應(yīng)該放在“把 ”“被 ”的_ 面。9 、“

2、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲遂吞吳 ”一聯(lián)的作者是明朝人 _。10、國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局1996年批準(zhǔn)、發(fā)布了_，規(guī)定了用漢語(yǔ)拼音方案拼寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)則。二、判斷（正確的畫(huà) ，錯(cuò)誤的畫(huà) ；每題 1 分，共 10 分）1 、“相”是個(gè)多音字，在 “相撲 ”一詞中讀 xi àng, 在“相似 ”一詞中讀 xi ng。2 、有的詞有文白異讀，文讀一般用于書(shū)面，用于復(fù)音詞和成語(yǔ)中，白讀多用于口語(yǔ)中的單音詞及少數(shù)表示日常生活事物的復(fù)音詞中。3 、簡(jiǎn)化字與繁體字不是一對(duì)一的關(guān)系， 例如 “獲”是 “獲 ”的簡(jiǎn)化字， 也是 “檴”的簡(jiǎn)化字。4 、“冉”的規(guī)

3、范筆順是：豎、橫折勾、豎、橫、橫。5 、“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也 ”的中的 “用心 ”意為 “使用心力 ”。6 、有的副詞要求所修飾的成分必須是單音節(jié)的，如“過(guò) ”；有的則要求所修飾的成分必須是雙音節(jié)的，如“大力 ”。7 、辨析同義詞最重要的方法是從語(yǔ)境中去考察，考察它們可能出現(xiàn)的上下文語(yǔ)境，設(shè)想替換的可能性。8 、所有的語(yǔ)義重復(fù)都是語(yǔ)病。9 、頓號(hào)表示并列詞語(yǔ)之間的停頓， 但并不是所有并列詞語(yǔ)之間都要用頓號(hào)，如有的并列詞語(yǔ)， 說(shuō)的時(shí)候中間沒(méi)有停頓， 或停頓很不明顯， 結(jié)構(gòu)上也無(wú)須把它們分開(kāi)，就不用頓號(hào)。10 、全國(guó)人大批準(zhǔn)的漢語(yǔ)拼音方案也是拼寫(xiě)漢語(yǔ)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。三

4、、單項(xiàng)選擇（每題 1 分，共 10 分）1、“餛飩 ”的“飩”應(yīng)讀 _A、 tunB 、t n C 、d n D、dun2、下列詞語(yǔ)中， “盡”不讀 j n 的是 _A、盡快 B 、盡力 C、盡管 D 、盡早3、下列詞語(yǔ)中，有兒化韻的是 _A、孤兒 B 、一塊兒 C、女兒 D 、運(yùn)動(dòng)健兒4、韻母相同的一組字是 _A、針臣深 B 、名民門(mén) C、碗往遠(yuǎn) D 、般床裝5、下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的是 _A、起伏不定 B 、按耐不住 C、無(wú)名無(wú)分 D 、慘無(wú)人道6、下列詞語(yǔ)中，詞形不規(guī)范的是 _A、簡(jiǎn)練 B 、告誡 C、茄克 D 、刻畫(huà)7、橫線處能用 “聲張 ”的是 _A、誰(shuí)來(lái)為弱勢(shì)群體 _正義？B、沙俄

5、勢(shì)力在歐洲的 _，引起英國(guó)的不安。C、誰(shuí)也不能把這件事 _出去。D、在一個(gè)言論自由的環(huán)境中，公眾話語(yǔ)權(quán)得到 _ 。8、下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的是_A、非典是一種可怕的病，一個(gè)人得了病，極容易傳染給其他人。B、堅(jiān)決防止高致病性禽流感對(duì)人的感染。C、抵抗力不強(qiáng)的人容易感染流行性感冒。D、他被傳染上紅眼病了。9 、下列句子中，正確使用了問(wèn)號(hào)的是_A、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“讀好書(shū) ”的方法有哪些？B、將本文與酈道元的三峽相對(duì)照，想想游記與一般記敘文有什么區(qū)別？C、你不是想把這篇課文處理成自讀課文嗎？D、盲人在盲道上行走，踩著腳下不同圖案的磚塊，就可知道到了什么位置？往哪個(gè)方向走？10 、下列句子中

6、，有語(yǔ)病的是_A、在大熊星座中飄出一縷神奇的光帶。B、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)陳述喜歡或者厭惡綠色蟈蟈的原因。C、我們要看到，公平只能是相對(duì)而言的。D、那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢回來(lái)了。四、多項(xiàng)選擇（每題1 分，共 10 分；多選或少選不給分）1 、下列各組詞中，加點(diǎn)字注音正確的是_A、脊背（ j ）、 B 、木訥（ nè）C、矩形（ j ）D 、妊娠（ r én ）2 、下列地名中，加點(diǎn)字注意正確的是_A、四川筠連（ j n ） B、安徽歙縣（ x） C、湖南郴州（ chn）D 、浙江鄞縣（ yín）3 、下列四個(gè)字中，與 “胡”聲母相同的是 _A、符 B、肥 C、

7、歡 D、橫4 、下列詞語(yǔ)中， _是輕聲詞。A、護(hù)士 B 、襪子 C、窩頭 D 、電子5 、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的是_A、息燈 B 、誹聞 C、貽笑大方 D 、優(yōu)柔寡斷6 、下列句子中，橫線處能用“說(shuō)到 ”的是 _A、我們剛才 _你了。B、校長(zhǎng)懇切地 _：“請(qǐng)大家我為學(xué)校的發(fā)展提建議?！盋、他 _這里，停頓了一下。D、“小王也遲到了，怎么沒(méi)人批評(píng)他？”小李憤憤不平地 _。7 、下列句子中， “有所 ”用對(duì)了的是 _A、要讓老同志老有所養(yǎng)，老有所為，老有所樂(lè)。B、只有業(yè)主們齊心維權(quán)，恣意侵害業(yè)主權(quán)益的開(kāi)發(fā)商和劣質(zhì)物業(yè)才會(huì)有所顧忌。C、看著女兒有所特長(zhǎng)，做父母的真高興啊。D、近幾年這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)

8、量有所提高。8 、下列句子中，畫(huà)線處能用“往往 ”的是 _A、希望你暑假以后， _去看看姥姥。B、我外甥女放暑假后，_要在我這兒住上十天半個(gè)月的。C、她很少一個(gè)人來(lái)看戲，_跟她丈夫一起來(lái)。D、以后，星期六晚上你要沒(méi)有事，請(qǐng)_來(lái)這兒玩兒。9 、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是_A、希望這節(jié)課能給各位同學(xué)的寫(xiě)作方面帶來(lái)一點(diǎn)小小的啟示。B、寫(xiě)實(shí)和想象作為作文教學(xué)的兩個(gè)方面，是不能偏頗的。C、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文， 現(xiàn)在我想聽(tīng)一聽(tīng)大家對(duì)這篇文章的初步感受。D、學(xué)生敏銳的思維以及豐富的知識(shí)使教師們又驚又喜。10 、下列規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)中，與字形有關(guān)的是_A、普通話異讀詞審音表B、簡(jiǎn)化字總表C、第一批異形詞整理表D、第一批

9、異體字整理表五、修改病句（每題4 分，共 20 分）1 、無(wú)論是以前的教學(xué)大綱還是現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)說(shuō)能力作為一種基本的語(yǔ)文素質(zhì)值得每一位師生關(guān)注。2 、在應(yīng)接不暇的文本與超文本的切換過(guò)程中，容不得學(xué)生細(xì)細(xì)品味，慢慢咀嚼。3 、在他們的辛勤工作下，使蒙受冤屈的人員以及他們的家屬放下了長(zhǎng)期背著的政治包袱。4 、這些都讓我們感到，在語(yǔ)文積累問(wèn)題上，“積累什么 ”和“積累多少 ”，當(dāng)務(wù)之急，是盡可能給教材編者和語(yǔ)文教師一個(gè)較為明確的答案。5 、閱讀的內(nèi)容只有進(jìn)入主體的心靈，勾起自己的某種回味， 才能喝到 “心靈的雞湯 ”。六、作文（共 40 分，書(shū)寫(xiě)、內(nèi)容各20 分）以下內(nèi)容任選一項(xiàng)，自擬題目：除詩(shī)

10、歌外，體裁不限；1000字左右；請(qǐng)用鋼筆在答題紙上書(shū)寫(xiě)。1 、許多語(yǔ)文教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，講課時(shí)使用方言，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。2 、要想讓學(xué)生具備較高的語(yǔ)言文字能力，教師必須首先具備扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底，請(qǐng)談?wù)勀闶窃鯓渝憻捵约旱恼Z(yǔ)言文字基本功的。3 、請(qǐng)介紹一位你最欣賞的、你身邊的語(yǔ)文老師。4 、新課程實(shí)施以來(lái)，你的教學(xué)生活有沒(méi)有什么切實(shí)的變化？如果有，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這些變化的看法；如果沒(méi)有，也請(qǐng)分析一下原因，談?wù)勀愕目捶?。?: 第二屆全國(guó)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽參考答案一、 1.jing (陰平 )2.shan（去聲） 3. 制 4. 乃（橫折折彎勾 - 撇）5. 祝福 6. 置疑 7. 臣?xì)⒕?、子殺父、下殺?. 前 9. 胡寄垣10. 漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則二、1. X2. V3.V4.V5.V6.V7.V8.X9.V10.V三、1.A2.C 3.B4.A 5.B6.C7.C8.B9.C10