體育游戲在初中體育教學中的選用策略

1、體育游戲在初中體育教學中的選用策略體育游戲是體育課堂教學中一種有效的教學手段，其目的是鍛煉 學生健康體質(zhì)、促進學生身心健康。體育游戲從游戲中產(chǎn)生和發(fā)展 而來，在輕松的形式下蘊含著深刻的教育意義。在初屮體育課中適 當?shù)匾塍w育游戲，可以寓教于樂，使學生輕松地掌握體育知識， 完成教學任務(wù)。那么，如何在體育教學中選擇體育游戲呢？一、體育游戲在教學環(huán)節(jié)中的具體應用體育游戲在不同的教學環(huán)節(jié)中有不同的應用，具體可以分為以下 三方面：1. 在教學準備環(huán)節(jié)。在體育課堂教學正式開始之前，教師都要讓 學生做一些準備活動，以前我們的準備活動多是做操、慢跑等形式, 學生的興奮度并不高。如果利用游戲的形式進行準備活動，

2、學生很 快就能活躍起來，快速進入學習狀態(tài)，收到事半功倍的效果。這時 的游戲可以選擇集中注意力和運動負荷量中等、時間不長的。2. 在體育課的基本部分。體育課的基本進行部分也是體育課的主 要部分，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和教學需要有目的地選擇體育游戲。 這時候游戲教學的目的就是把枯燥的教學內(nèi)容趣味化，使學生輕松 地掌握課堂內(nèi)容，因而對游戲的要求較高。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容 選擇運動量相對較大、競爭性較強的游戲，以便為完成教學任務(wù)服 務(wù)。3在體育課的結(jié)束部分。在體育課的結(jié)束部分，選擇游戲教學的 主耍目的就是消除疲勞，使機體逐漸平靜下來。這時的游戲耍有助 于調(diào)節(jié)呼吸，使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)，因而教師般選

3、擇 集體練習形式、放松身心的游戲項目。二、選擇體育游戲的基本原則1. 結(jié)合學生實際選擇體育游戲。體育教師在選擇體育游戲時，必 須要結(jié)合學生的實際情況，注意學生的身心發(fā)展特點，如學生的年 齡、性別、體質(zhì)以及運動負荷能力等，初中生年齡還小，骨骼、肌 肉還沒有發(fā)育好，心智也不是很成熟，所以教師設(shè)計的游戲動作與 組織形式，必須符合安全性、技巧性以及綜合性的特點，既能鍛煉 學生的身體，又不能違背學生的身心發(fā)展規(guī)律。教師講述的游戲規(guī) 則的話語，要淺顯易懂，一聽就明白，同時，教師還要考慮到學校 的設(shè)備、場地等實際情況，根據(jù)學校的實際情況選擇游戲，這樣學 生可以快速地參與到游戲中來。慢慢地，學生可以熟練地完成

4、游戲 了，再逐漸增加游戲難度，以便更好地完成教學任務(wù)，提高學生的 體育水平。2. 結(jié)合教學內(nèi)容選擇體育游戲。體育課上的游戲選擇，要圍繞教 學內(nèi)容進行，以達到更好地為完成教學任務(wù)服務(wù)的目的，不符合教 學內(nèi)容的，再好的游戲也不耍。游戲內(nèi)容要突出教學重點、難點， 讓學生在輕松的游戲氛圍中很快掌握知識點。同時，教師要引導學 生掌握正確的動作要領(lǐng)，規(guī)范地完成指定動作，積極完成教學任務(wù), 在促進學生新陳代謝，改善生理機能基礎(chǔ)上，使學生的身心都得到 發(fā)展，不僅增強了學生體質(zhì)，而且提高了學生的體育意識。比如， 跑步訓練比較枯燥，那么教師就可以設(shè)計一個游戲，即在地上畫一 個大大的“8”字，讓學生沿著畫線進行追逐

5、跑，被追到的同學要 被懲罰，這樣學生就會盡力奔跑，在不知不覺中進行跑步訓練。3. 選擇具有競爭性的體育游戲。體育是一門具有競技比賽性質(zhì)的 學科，其競爭性是激發(fā)人們不斷進步的重要動力。因此，在體育課 堂教學中，教師要適當?shù)剡x擇一些具有競爭性的體育游戲，可以采 取單人或者小組形式進行比賽，在掌握體育技能的基礎(chǔ)上，充分發(fā) 揮自身的能力。在這樣激烈的體育游戲中，如果勝利了，則會獲得 成功的喜悅，如果失敗了，也不氣餒，仍然保有再次比賽獲取勝利 的強大動力。例如，教師設(shè)計的“穿梭行兼跑”就是一種競賽制 的游戲，活動方式是：教師選擇一塊比較大的場地，把學生分成兩 隊，一隊學生站成一排，連貫、快速地進行變換方

6、向和做定位操， 而另一隊學生穿梭其間做弧線穿梭跑，然后兩隊互相交換，還是完 成剛才的教學任務(wù)。這樣的教學游戲，可以很好地激發(fā)學生的積極 性，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與到教學中來，能夠取得很好 的教學效果。三、選擇體育游戲的注意事項體育游戲是一項群體性的活動，既要輕松活潑，又要有教育意義, 能夠完成教育任務(wù)，因此，體育游戲的運用有一些事項需要注意。1安全性。安全性是選擇體育游戲第一要注意的原則。在進行體 育游戲的過程中，教師必須要設(shè)計周全，保證學生的人身安全，在 安全的基礎(chǔ)上達到增強學生體質(zhì)的目的。中學生的身體控制能力不 高，在游戲中不斷的跑動、躲閃、追逐等，本身就容易出現(xiàn)滑倒和 沖撞等現(xiàn)象

7、，再加上玩游戲時學牛的心理狀態(tài)比較放松，更容易出 現(xiàn)不安全的情況。作為體育教師，要始終把安全放在第一位，事先 做好全方面的考慮，把所有不安全的因素都要想到，并做好預防的 措施，并且在課堂上對學生進行安全教育，讓學生增強安全意識和 自我保護意識，盡量避免不安全事件的發(fā)生。2.科學性。這也是教師必須要考慮到的原則問題。在教學中，如 果體育教師選擇游戲不符合學生的自然生理規(guī)律及健康的需要，那 么就有可能給學生帶來傷害；如果不符合初中生的年齡、性別及心 理特點，學生就不會對游戲產(chǎn)生興趣；如果沒有考慮到參與體育游 戲的人數(shù)和場地器材等多方面的因素，游戲計劃就可能會流產(chǎn)。所 以，教師要綜合考慮多方面的因素

8、，科學地進行體育游戲，使學生 在更好地完成教學與訓練任務(wù)的同時，也能培養(yǎng)學生對體育的興 趣，達到事半功倍的教學效果。3教育性。體育課是學校開設(shè)的一門課程，其目的是讓學生得到 身心兩方面的發(fā)展，不僅能增強學生體質(zhì)、提高學主身體素質(zhì)，而 且還能使學生在快樂的游戲活動中，得到德育和智育教育，比如集 體主義精神、團結(jié)友愛和互助合作等精神，寓教于樂，使學生受到 很好的思想品德方面的教育。4. 趣味性。趣味性是體育游戲的必備要素，也是其顯著特性。z 所以把體育游戲引進體育課堂教學中，就是因為游戲具有趣味性的 特點，能使學生在輕松的氛圍內(nèi)掌握所學知識。如果游戲缺乏了趣 味性，那么游戲也就失去了活力，失去了其吸引人的優(yōu)勢。所以，在體育課堂教學中,體育教師要注意選材，結(jié)合學生的實際和教學 內(nèi)容，科學、合理地選擇具有趣味性、一定的故事情節(jié)和競賽因素 的體育游戲，使枯燥、單調(diào)的體育教學活動變得生動、活潑，激發(fā) 學生積極的參與心理，使學生產(chǎn)生積極的心理傾向，主動參與到體 育鍛煉中來。綜上所述，體育游戲是當