聽(tīng)障兒童隨班就讀的基本條件習(xí)題.

1、隨班就讀教學(xué)課程資源第1頁(yè)共 1 1 頁(yè)答案：聽(tīng)力保護(hù)二、判斷題聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練隨讀班級(jí)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)習(xí)題作業(yè)一、填空題1 1 隨班就讀的聽(tīng)障兒童對(duì)象是指（）。答案：重聽(tīng)兒童2 2、隨班就讀的重聽(tīng)兒童，即語(yǔ)言頻率平均聽(tīng)力損失為（），或者聽(tīng)力損失在 7070 分貝以上，但在入學(xué)前進(jìn)行系統(tǒng)的（），已具備了一定的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言能力和認(rèn)知基礎(chǔ)的兒童。答案：4141 7070 分貝 語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練3 3、隨班就讀教師不僅有（），也必須具備（）。答案：普通教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)4 4、特殊教育聽(tīng)障專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括（），聽(tīng)障兒童的身心特點(diǎn)，聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。答案：聾教育的理論知識(shí)5 5、隨班就讀

2、教師要了解聽(tīng)障兒童隨班就讀教學(xué)的（）和（），在教育教學(xué)實(shí)踐1010、隨班就讀聽(tīng)障兒童的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)具有利于聽(tīng)障兒童成長(zhǎng)的環(huán)境，建立聽(tīng)障兒童需要的 （ ）或（）。答案：資源教室語(yǔ)訓(xùn)室助工作。中能滿(mǎn)足聽(tīng)障兒童在隨班就讀的（）。答案：策略方法特殊要求6 6、家長(zhǎng)與教師要經(jīng)常（）和（答案：聯(lián)系溝通7 7、家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)落實(shí)孩子的（答案：個(gè)別教育訓(xùn)練計(jì)劃8 8、家長(zhǎng)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)也要聯(lián)系，掌握孩子的（答案：聽(tīng)力損失情況9 9、某些隨班就讀重聽(tīng)兒童的聽(tīng)力損失在（已具備了一定的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言能力和認(rèn)知基礎(chǔ)的兒童。答案：7070 分貝語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練），熟悉孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。）和（），力求實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校的同步教育。）。

3、）以上，但在入學(xué)前進(jìn)行系統(tǒng)的（） ，1111、熟悉聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)，在孩子的（）以及（）方面做一些輔隨班就讀教學(xué)課程資源第2頁(yè)共 1 1 頁(yè)1 1 判讀：家長(zhǎng)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)要聯(lián)系，掌握孩子的聽(tīng)力損失情況，熟悉聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ) 知識(shí)，在孩子的聽(tīng)力保護(hù)以及聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練方面做一些輔助工作。答案：正確2 2、判讀：聽(tīng)力損失在 7070 分貝以上，在入學(xué)前進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，雖然已具備了一定的 聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言能力和認(rèn)知基礎(chǔ)的兒童，但不可以隨班就讀。答案：錯(cuò)誤3 3、判讀：家長(zhǎng)不需要根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)落實(shí)孩子的個(gè)別教育和訓(xùn)練計(jì)劃，力求實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校的 同步教育。答案：錯(cuò)誤4 4、判讀：家長(zhǎng)與教師要經(jīng)常

4、聯(lián)系和溝通，熟悉孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。答案：正確5 5、判讀：隨班就讀聽(tīng)障兒童的學(xué)校只要建立聽(tīng)障兒童需要的資源教室或語(yǔ)訓(xùn)室就可以。答案：錯(cuò)誤6 6、判讀：隨班就讀教師不僅有普通教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也必須具備特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)。答案：正確7 7、 判讀：語(yǔ)言頻率平均聽(tīng)力損失為4141 7070 分貝的重聽(tīng)兒童可以隨班就讀。答案：正確8 8、判讀：在入學(xué)前進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的兒童，一定已具備了聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言能力和認(rèn)知基礎(chǔ)。答案：錯(cuò)誤9 9、 判讀：語(yǔ)言頻率平均聽(tīng)力損失為4141 7070 分貝的聽(tīng)障兒童，按中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)屬于三級(jí)及三級(jí)以 下級(jí)別。答案：正確三、簡(jiǎn)答題1 1、隨班就讀聽(tīng)障兒童的自身?xiàng)l件是什么？答案

5、：隨班就讀聽(tīng)障兒童的自身?xiàng)l件應(yīng)滿(mǎn)足語(yǔ)言頻率平均聽(tīng)力損失為4141 7070 分貝，或者聽(tīng)力損失在 7070 分貝以上，但在入學(xué)前進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，已具備了一定的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言能力和認(rèn)知 基礎(chǔ)的重聽(tīng)兒童。2 2、隨班就讀教師的條件是什么？答案：隨班就讀教師不僅有普通教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也必須具備特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨班就讀教師 要了解聽(tīng)障兒童隨班就讀教學(xué)的策略和方法，在教育教學(xué)實(shí)踐中能滿(mǎn)足聽(tīng)障兒童在隨班就讀的特殊 要求。3 3、隨班就讀聽(tīng)障兒童家長(zhǎng)的條件是什么？答案：隨班就讀聽(tīng)障兒童家長(zhǎng)與教師要經(jīng)常聯(lián)系和溝通，熟悉孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。并且家 長(zhǎng)根據(jù)學(xué)隨班就讀教學(xué)課程資源第3頁(yè)共 1 1 頁(yè)校指導(dǎo)落實(shí)孩

6、子的個(gè)別教育和訓(xùn)練計(jì)劃，力求實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校的同步教育。家長(zhǎng)與醫(yī)療機(jī) 構(gòu)也要聯(lián)系，掌握孩子的聽(tīng)力損失情況，熟悉聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)，在孩子的聽(tīng)力保護(hù)以 及聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練方面做一些輔助工作。4 4、隨班就讀聽(tīng)障兒童學(xué)校的條件是什么？答案：隨班就讀聽(tīng)障兒童的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)具有利于聽(tīng)障兒童成長(zhǎng)的環(huán)境，建立聽(tīng)障兒童需要的資 源教室或語(yǔ)訓(xùn)室；在各科教學(xué)中能滿(mǎn)足聽(tīng)障兒童的特殊需要等。5 5、聽(tīng)障兒童隨班就讀應(yīng)滿(mǎn)足的基本條件主要有以下幾點(diǎn)：答案：（1 1）隨班就讀聽(tīng)障兒童的自身?xiàng)l件應(yīng)滿(mǎn)足語(yǔ)言頻率平均聽(tīng)力損失為4141 7070 分貝，或者聽(tīng)力損失在 7070 分貝以上，但在入學(xué)前進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，已具備了一定的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言能力和 認(rèn)知基礎(chǔ)的重聽(tīng)兒童；（2 2）隨班就讀教師不僅有普通教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也必須具備特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨班就讀教師要了解聽(tīng)障兒童隨班就讀教學(xué)的策略和方法，在教育教學(xué)實(shí)踐中能滿(mǎn)足聽(tīng)障兒童在隨 班就讀的特殊要求；（3 3）隨班就讀聽(tīng)障兒童家長(zhǎng)與教師要經(jīng)常聯(lián)系和溝通，熟悉孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí) 情況。并且家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)落實(shí)孩子的個(gè)別教育和訓(xùn)練計(jì)劃，力求實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校的同步教育。家長(zhǎng)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)也要聯(lián)系，掌握孩子的聽(tīng)力損失情況，熟悉聽(tīng)障兒童康復(fù)訓(xùn)