迎接省“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校檢查評(píng)估情況匯報(bào)

1、迎接省“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校檢查評(píng)估情況匯報(bào)由我國(guó)教育部和科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)共同倡導(dǎo)、發(fā)起和推動(dòng) 的“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)旨在促進(jìn)我國(guó)幼兒 園、小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重大教育改 革計(jì)劃，是一個(gè)以變革幼兒園和小學(xué)的科學(xué)教育為切入點(diǎn), 進(jìn)而變革幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式、教育觀念 和教育方式的項(xiàng)目。xx年4月，經(jīng)市教育局推薦，我校加 入了江蘇省“做中學(xué)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)?！，F(xiàn)將我校迎接省“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校檢查評(píng)估所做的主要工作總結(jié)如下: 、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提咼認(rèn)識(shí)1 思想上高度重視。由特級(jí)教師李建成校長(zhǎng)親自掛帥, 組成了專項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)小組，認(rèn)真組織教師制定工作計(jì)劃， 自覺把“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

2、當(dāng)作實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行學(xué)科 整合研究的一部分。課題組成員通過自學(xué)和集中培訓(xùn)等形 式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育部關(guān)于“做中學(xué)”的文件，了解“做 中學(xué)”科學(xué)教育的背景、理念、準(zhǔn)則、環(huán)節(jié)等，研討我市 自主開發(fā)的案例，不斷進(jìn)行課堂實(shí)踐，使大家對(duì)“做中學(xué)” 的理解和認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高。2對(duì)省“做中學(xué)”檢查評(píng)估工作的高度重視。為迎接省檢查評(píng)估，我校分別召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和全體教師會(huì) 議，布置落實(shí)具體的工作，并以這次檢查作為契機(jī)，進(jìn)一 步深入開展“做中學(xué)”活動(dòng)，把“做中學(xué)”活動(dòng)推向新的 高度。二、建立機(jī)制，促進(jìn)落實(shí)1. 校長(zhǎng)室直接管理，主要負(fù)責(zé)“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的 方案及過程的指導(dǎo)，把握科學(xué)教育研究的方向。2. 教

3、導(dǎo)處具體落實(shí)。(1) 制定具體的工作計(jì)劃，建立健康的運(yùn)作機(jī)制，保 證“做中學(xué)”研究的順利開展；(2) 組織培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，選擇責(zé)任心強(qiáng)、理科基礎(chǔ)好、 對(duì)科學(xué)教育有一定理解、對(duì)兒童熱愛、動(dòng)手能力強(qiáng)的老師 承擔(dān)“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教師。指導(dǎo)教師進(jìn)行“做 中學(xué)”教學(xué)實(shí)踐；(3) 把“做中學(xué)”活動(dòng)排進(jìn)課表。協(xié)調(diào)好語文、數(shù)學(xué) 與“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，努力挖掘“讀”、“寫”、“算” 在“做中學(xué)”的意義和豐富材料，將閱讀、寫作、計(jì)算與 科學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。(4) 把“做中學(xué)”活動(dòng)延伸到課外、校外興趣活動(dòng)與 少年宮活動(dòng)中。(5) 做好資料收集、整理工作。隨時(shí)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 不斷總結(jié)“做中學(xué)”科學(xué)教育案例。三、

4、強(qiáng)化研究，培養(yǎng)隊(duì)伍1. 通過市教研室組織的活動(dòng)，提高課題組成員的素質(zhì)。 我校積極參加市教研室組織的“做中學(xué)”研討活動(dòng)，虛心 向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)校之間的合作與交流，共享自 主研發(fā)的案例資源，分享實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)與快樂。2. 用"科研沙龍”，鍛煉我們的隊(duì)伍?；顒?dòng)中，我們提 前一周布置“做中學(xué)”活動(dòng)話題，讓老師們精心組織材料, 在每周一次的“科研沙龍”這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行集體研討和交 流，達(dá)成共識(shí)。再把研究的結(jié)果在“做中學(xué)”活動(dòng)中檢驗(yàn), 進(jìn)行二度加工，形成最終的案例。在這樣的活動(dòng)中，既提 高了老師們對(duì)“做中學(xué)”的進(jìn)一步的理解，又鍛煉了我們 的隊(duì)伍。3借“共享課堂”，展示我們的隊(duì)伍。把“做中

5、學(xué)”融 入我?！肮蚕碚n堂”，并與之有機(jī)結(jié)合，每月活動(dòng)一次。上 課前，先從“科研沙龍”活動(dòng)研討的案例中選出一課，安 排一名老師在“共享課堂”執(zhí)教，然后組織課題組成員對(duì) 課堂實(shí)踐進(jìn)行交流與反思。通過這樣一個(gè)系列活動(dòng)，歷練 隊(duì)伍，提升自我。四、開展實(shí)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)1成立“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)班，開展研究活動(dòng)。一年級(jí)至 六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)選出一個(gè)班為“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)班，活動(dòng) 課程編在課表中。課時(shí)安排：一、二年級(jí)每周2課時(shí)，3 6年級(jí)每周1課時(shí)，由數(shù)學(xué)或科學(xué)老師擔(dān)任活動(dòng)的指導(dǎo)老師。 通過實(shí)驗(yàn)班的活動(dòng)，輻射“做中學(xué)”活動(dòng)的影響，提高全 體老師對(duì)“做中學(xué)”的理解和認(rèn)識(shí)，為“做中學(xué)”活動(dòng)的 進(jìn)一步開展打下良好的基礎(chǔ)。2與其

6、他學(xué)科整合，展開''做中學(xué)”的研究。例如：一、二年級(jí)我們選擇“美術(shù)課”中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活 動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過動(dòng)手畫、動(dòng)手制作獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去 感受生活中的美。三、四年級(jí)我們?cè)凇翱茖W(xué)課”中開展實(shí) 驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師遵循“做中學(xué)”課題的要求，對(duì)現(xiàn)行科學(xué)教 材內(nèi)容進(jìn)行改一改、拆一拆、加一加、添一添，在教學(xué)過 程中充分利用教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生 實(shí)際，盡可能給學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng) 探究，“真刀真槍地搞科學(xué)”，親歷發(fā)現(xiàn)過程，親自得出研 究結(jié)論。五、六年級(jí)我們結(jié)合學(xué)?！肮蚕沓砷L(zhǎng)”的教育理 念，通過推進(jìn)“預(yù)習(xí)”這種學(xué)習(xí)方式，在各科的教學(xué)中進(jìn) 行“做中學(xué)，學(xué)中做”

7、的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，自覺預(yù) 習(xí)，自行實(shí)踐，在動(dòng)手中感悟，在預(yù)習(xí)中提高，在實(shí)踐中 觀察和思考，獲得不同的體驗(yàn)、收獲與成長(zhǎng)；同時(shí)將習(xí)得 的知識(shí)與具體的生活實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)以致用，活學(xué)活用， 享受成長(zhǎng)的快樂。3 注意課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)''做中 學(xué)”的延伸?！白鲋袑W(xué)”，不僅體現(xiàn)在我們?cè)鷮?shí)有效的課堂 上，還融入到了豐富多彩的課外活動(dòng)課程中。我們充分利 用學(xué)?！扒嗌倌陮m”的“萬里行”實(shí)踐活動(dòng)、“科技制作興趣小組”、“我愛科學(xué)”俱樂部等，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂、走 出校園，進(jìn)行課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，利用各種 途徑，或搜集、或上網(wǎng)、或?qū)嶒?yàn)、或手工、或參觀拓展豐富的課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望 和熱情。面臨困難1. 教師專業(yè)程度不高。我們的課題組成員大多是兼職, 對(duì)于'做中學(xué)”課題研究中遇到的一些問題，缺少知識(shí)儲(chǔ) 備，缺少現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，缺少臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。特別是兼職工作太多, 使自己有心無力。2. 教學(xué)案例缺乏。我們活動(dòng)的案例主要來源于