高定價(jià)高考物理總復(fù)習(xí)策略與建議

1、高定價(jià)高考物理總復(fù)習(xí)策略及建議Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared.Basic pattern strategies of technology information-seeking2008年高考物理總復(fù)習(xí)策略及建議一、2007年高考理科綜合下物理學(xué)科

2、的命題特點(diǎn)1 .知識(shí)分布特點(diǎn)分析從2007兩份全國(guó)理科綜合試卷中所考查的知識(shí)點(diǎn)基本相同，總 的來講力學(xué)3道，電學(xué)2道，熱學(xué)、光學(xué)、原子物理各1道。從近三 年全國(guó)卷I物理試題的知識(shí)點(diǎn)分布情況大體相同，力學(xué)和電學(xué)作為高 中物理的主干知識(shí)，占所有選擇題一半多的分量是合理的，其中的所 有知識(shí)點(diǎn)均有可能出現(xiàn)在選擇題中。熱學(xué)中，氣體的內(nèi)能、熱力學(xué)定 律、氣體壓強(qiáng)的微觀意義為命題熱點(diǎn).光學(xué)中，2007年前折射和全 反射出現(xiàn)概率高，2007年光學(xué)向光的折射、光的本性均衡方向發(fā)展。 氫原子能級(jí)等是原子物理中最受命題者青睞的知識(shí)點(diǎn)，這在2007年 的全國(guó)卷中得到了充分地體現(xiàn)。從近幾年的命題可明顯看出，屬于物理學(xué)科

3、核心主干內(nèi)容的力學(xué) 和電學(xué)，其分值占總分的85%左右。力學(xué)所占比分均明顯大于電學(xué)， 若考慮電學(xué)試題中用到的力學(xué)知識(shí)，則力學(xué)實(shí)際所占比例大約60%, 超過了總分的一半，這也反映了物理學(xué)科本身的特點(diǎn).熱、光、原三 部分分別只有一道選擇題，各占5%。這種重點(diǎn)考查學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容 和主干知識(shí)并兼顧其他主干知識(shí)的命題思路以及這種比例分配結(jié)構(gòu) 是命題專家經(jīng)過多年的理綜命題實(shí)踐總結(jié)的并被社會(huì)普遍認(rèn)可的模 式，對(duì)今年的高三物理復(fù)習(xí)具有良好的導(dǎo)向作用。2 .試題特點(diǎn)分析（1）情景新穎、構(gòu)思巧妙初看試卷，考生會(huì)覺得有些題比較眼熟，但仔細(xì)一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn) 有所不同。立意比較新穎是高考題的特點(diǎn)，它經(jīng)常會(huì)在考生原來比較 熟

4、悉的模型中，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的重組和變形。從不同角度對(duì)考生進(jìn)行概 念規(guī)律的考查。從題目中，可以體會(huì)到命題者的構(gòu)思新穎，別具匠心。各種創(chuàng)新中，“情景新”是很常見的。題目通過新的情景考查考生對(duì) 概念規(guī)律的理解。比如2007年全國(guó)卷I中第16題【例1】如圖所示，質(zhì)量為m的活塞將一定質(zhì)量的氣體封閉在氣缸內(nèi), 活塞及氣缸之間無摩擦，a態(tài)是氣缸放在冰水混合物中氣體達(dá)到的平 衡狀態(tài)，b態(tài)是氣缸從容器中移出后，在室溫（27C ）中達(dá)到的平衡 狀態(tài)，氣體從a態(tài)變化到b態(tài)的過程中大氣壓強(qiáng)保持不變。若忽略氣體分子之間的勢(shì)能，下列說法中正確A.及b態(tài)相比，a態(tài)的氣體分子在單的是（位時(shí)間內(nèi)撞擊活塞的個(gè)數(shù)較多B.及a態(tài)相比，b

5、態(tài)的氣體分子在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)活塞的沖量較大C.在相同時(shí)間內(nèi)，a、b兩態(tài)的氣體分子對(duì)活塞的沖量相等D.從a態(tài)到b態(tài)，氣體的內(nèi)能增加，外界對(duì)氣體做功，氣體向外界釋放了熱量【解析】由題意知P，*,因?yàn)楣蔞KVb,即a態(tài)時(shí)單位 體積內(nèi)的分子數(shù)多,故選項(xiàng)A對(duì);因P,故FaS塞二RS塞，即F =體亦即單位時(shí)間內(nèi)對(duì)活塞的沖量L=h,故選項(xiàng)B錯(cuò)C對(duì)；從a態(tài)到b態(tài) 溫度升高，氣體體積膨脹，對(duì)外界做功，同時(shí)從外界吸收熱量，內(nèi)能 增加。故選ACo題目中氣缸被放在了冰水混合物中，使內(nèi)部氣體進(jìn) 行等壓變化，然后考查氣體分子對(duì)器壁的沖量。這就和考生平時(shí)見到 的題不一樣了，考生平時(shí)遇到的情景通常比較單一。再如2007年全國(guó)卷

6、I中第18題例2如圖所示，在傾角為30°的足夠長(zhǎng)的 斜面上有一質(zhì)量為m的物體，它受到沿斜 面方向的力F的作用。力F可按圖(a)、(b)、(c)、(d)所示的四種方式隨時(shí)間變化(圖中縱坐標(biāo)是F及mg 的比值，力沿斜面向上為正)。已知此物體在t = 0時(shí)速度為零，若用打、打、打、V分別表示上述四種受力情況下物體在3 s末的速率,則這四個(gè)速率中最大的是()A- vi B. V：C- v3 D. Vi【解析】對(duì)物體應(yīng)用動(dòng)量定理，(a) ( - 0. 5mg -mgsin300 ) X2+ (0. 5mg-mgsin30G ) X 1 = mvi；1/1高定價(jià)高考物理總復(fù)習(xí)策略及建議(b) (

7、0. 5mg -mgsin300 ) X 1+ (一 mgsin30° ) X1+ ( 0. 5mg mgsin30° ) X 1 = mv2;(c) ( mgsin30° ) X1+ ( -0. 5mg-mgsin30I： ) X2 = mv3；(d) ( 0. 5mg - mgsin30° ) X2+(mg - mgsin30° )X1 = _mv.j； 由(c) (3 ) ( c ) (d)得：Vi= 2g, V2= 1. 5g, V3 = 2.5g, vi= 1. 5g, 故選項(xiàng)C正確。試題所描述的情景圖是所有考生都非常熟悉的斜而問題，

8、但題中 給出外力F的方式也別出心裁，以函數(shù)圖像的方式給出，這就要求考 生必須弄清外力F的特點(diǎn)才能得出正確的結(jié)論。此外，還有像2007 年全國(guó)卷I中第14題，全國(guó)卷II中第20題，四川卷中第17題等。(2)不回避經(jīng)典在最近幾年高考題中，都出現(xiàn)了曾經(jīng)考過，或者是常見的優(yōu)秀陳 題，但在這些題的基礎(chǔ)上又做了改編，使常規(guī)中見新意。2007年的 理綜物理試題更是如此?！纠?】a、b、c、d是勻強(qiáng)電場(chǎng)中的四 .,20V：4V個(gè)點(diǎn)，它們正好是一個(gè)矩形的四個(gè)頂點(diǎn).：電場(chǎng)線及矩形所在平面平行。已知a點(diǎn)娘'的電勢(shì)為20 V, b點(diǎn)的電勢(shì)為24 V點(diǎn)的電勢(shì)為4 V,如圖，由此可知cA. 4 VB. 8 VC.

9、 12 VD. 24 V【解析】連接bd,并取五等分點(diǎn)e、1/1d點(diǎn)的電勢(shì)為()A、一d8 Mh,則由右圖可知 U=20 V=Ua, Uf=16 V, &=12 V, Uh=8 V=UcO故選B此題及1999年全國(guó)I卷第15題非常相似。又如2007年全國(guó)卷I第21題及2005年全國(guó)卷I第19題有異曲同工 之妙?！纠?】如圖所示，LOO' L'為一折線，它所形成的兩個(gè)角NL00'和所00' L'均為45° o折線的右邊有一勻強(qiáng)磁場(chǎng)，其方向垂直于紙面向里，一邊長(zhǎng)為1的 正方形導(dǎo)線框沿垂直于00'的方向以速【解析】切割磁感線的是正方形

10、線框的上下兩邊,度v作勻速直線運(yùn)動(dòng)，在t = 0的刻恰好位于圖中所示位置。以逆時(shí) 針方向?yàn)閷?dǎo)線框中電流的正方向，在下面四幅圖中能夠正確表示電流 一時(shí)間（I t）關(guān)系的是（時(shí)間以v為單位）（）由右手定則可知圖D正確。2005年全國(guó)卷I第19題】圖中兩條平行虛線之 間存在勻強(qiáng)磁場(chǎng)，虛線間的距離為1 ,磁場(chǎng)方向垂 直紙面向里。abed是位于紙面內(nèi)的梯形線圈，ad及be間的距離也為/ o t =0時(shí)刻，be邊及磁場(chǎng)區(qū)域邊界重合（如 圖）?，F(xiàn)令線圈以恒定的速度v沿垂直于磁場(chǎng)區(qū)域邊界的方向穿過磁 場(chǎng)區(qū)域。取沿a-b-C-d-a的感應(yīng)電流為正，則在線圈穿越磁場(chǎng) 區(qū)域的過程中，感應(yīng)電流I隨時(shí)間t變化的圖線可能

11、是（B ）/乩:- B.qiz/v rc：_ J器_騫o Urto I這些題屬常規(guī)題，學(xué)生都非常熟悉，但對(duì)引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí) 的掌握和基本技能的訓(xùn)練都是很有價(jià)值的，所以沒必要因?yàn)槭顷愵}而 刻意回避。（3）考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑼怀鰧?shí)踐創(chuàng)新2007年全國(guó)卷I的實(shí)驗(yàn)題是今年物理卷變化最大的試題，打破 了以往的電學(xué)設(shè)計(jì)試題為主體的格局。以往第一道實(shí)驗(yàn)題往往考的是 力學(xué)或者光學(xué)實(shí)驗(yàn)，而第二道實(shí)驗(yàn)題則考電學(xué)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，而這道 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉种递^大，而且題型豐富，所以在復(fù)習(xí)備考時(shí)往往將 它作為重點(diǎn)而投入了相當(dāng)多的時(shí)間和精力。但今年的實(shí)驗(yàn)題偏反其道 而行之，從學(xué)生反映的情況看，這道題的失分較多?！纠?碰撞的恢

12、復(fù)系數(shù)的定義為吁心口，其中山。和V2。分別是碰 網(wǎng)0一%| 撞前兩物體的速度，和V?分別是碰撞后兩物體的速度。彈性碰撞的 恢復(fù)系數(shù)e = l,非彈性碰撞的eVl。某同學(xué)借用驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律 的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖所示）驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)是否為1,實(shí)驗(yàn)中 使用半徑相等的鋼質(zhì)小球1和2,（它們之間的碰撞可近似視為彈性 碰撞），且小球1的質(zhì)量大于小球2的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)步驟如下：安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，做好測(cè)量前的準(zhǔn)備，并記下重垂線所指的位置Oo第一步：不放小球2,讓小球1從斜槽上A點(diǎn)由靜止?jié)L下，并落在地面上。重復(fù)多次，用盡可能小的圓把小球的所有落點(diǎn)圈在里面，其圓建I 心就是小球落點(diǎn)的平均位置。第二步：把小球2放在

13、斜槽前端 行產(chǎn)；弋、邊緣處的C點(diǎn)，讓小球1從A點(diǎn)由靜I 5 吊 2、一H M P N止?jié)L下，使它們碰撞。重復(fù)多次，并使用及第一步同樣的方法分別標(biāo)出碰撞后兩小球落點(diǎn)的平均位置。第三步：用刻度尺分別測(cè)量三個(gè)落地點(diǎn)的平均位置離0點(diǎn)的距離，即線段OM、OP、ON的長(zhǎng)度。上述實(shí)驗(yàn)中，P點(diǎn)是 的平均位置，M點(diǎn)是 的平均位置，N點(diǎn)是 的平均位置，1/1高定價(jià)高考物理總復(fù)習(xí)策略及建議請(qǐng)寫出本實(shí)驗(yàn)的原理寫出用測(cè)量量表示的恢復(fù)系數(shù)的表達(dá)式三個(gè)落地點(diǎn)距0點(diǎn)的距離OM、OP、ON及實(shí)驗(yàn)所用的小球質(zhì)量 是否有關(guān)？【解析】P點(diǎn)是在實(shí)驗(yàn)的第一步中小球1落點(diǎn)的平均位置M點(diǎn)是小球1及小球2碰撞后小球1落點(diǎn)的平均位置N點(diǎn)是小球2

14、落點(diǎn)的平均位置小球從槽口 C飛出后作平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同，設(shè)為t,則有0P = Viot OM=vit ON=v2t 小球2碰撞前靜止，v20=0 k-vj ON-OM1%-% 廣 OPOP及小球的質(zhì)量無關(guān)，0M和ON及小球的質(zhì)量有關(guān)借用驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)是 否為1，是一道信息題及創(chuàng)新設(shè)計(jì)相結(jié)合的力學(xué)創(chuàng)新信息實(shí)驗(yàn)題，緊 貼奧賽前沿，突出知識(shí)回歸.盡管如此，但£/eV7-0.28只要考生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，要?yàn)證沒有 '二潴4 -0.853 -1.501/123.401 -13.60高定價(jià)高考物理總復(fù)習(xí)策略及建議出現(xiàn)過的彈性碰撞的恢復(fù)系數(shù)也并不困難。

15、另外，出現(xiàn)了理綜卷一直 沒有出現(xiàn)過的示波器的使用，這關(guān)鍵要在平時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)操作訓(xùn) 練，試想沒有平時(shí)扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，要完全做對(duì)這道示波器的使用問 題是比較困難的。也體現(xiàn)了高考對(duì)復(fù)雜基本的實(shí)驗(yàn)儀器使用的重視?！纠?】用大量具有一定能量的電子轟擊大量處于基態(tài)的氫原子，觀 測(cè)到了一定數(shù)目的光譜線。調(diào)高電子的能量再次進(jìn)行觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)光譜 線的數(shù)目原來增加了 5條。用口表示兩次觀測(cè)中最高激發(fā)態(tài)的量子 數(shù)n之差，E表示調(diào)高后電子的能量。根據(jù)氫原子的能級(jí)圖可以判斷, n和E的可能值為A. An = l, 13. 22 eV<E<13. 32 eVB. An = 2, 13. 22 eV<E

16、<13. 32 eVC. An = l, 12. 75 eV<E<13. 06 eVD. An = 2, 12. 75eV<E<13. 06 eV【解析】原來光譜線數(shù)目=華心，調(diào)高電子的能量后，光譜線數(shù) 目。：=出心，由00=5,得兩解：n=4,m=2或n=6, m=5。故當(dāng) 2 n=2 時(shí)，E4E<E<E5E即選項(xiàng) D 正確;當(dāng) An=l 時(shí)，Eg-EEVE7Ei，即選項(xiàng)A正確。答案：AD(4)突出數(shù)理能力，重視數(shù)形結(jié)合2007年全國(guó)卷工中有10道試題涉及圖像、圖形、圖表，全國(guó)卷H中 有8道試題涉及圖像及圖形，四川卷中有9道試題涉及圖像及圖形。 要求

17、考生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)理解圖像的物理意義，分析圖像所表達(dá)的物理過 程，提取圖像的有效信息，再用合理方法處理信息解決問題.試題從 數(shù)理結(jié)合角度進(jìn)行陳題新編、創(chuàng)新情景，對(duì)考生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問 題的能力要求較高，是今年物理試題的一大亮點(diǎn)?！纠?】?jī)善矫鏌晒馄粱ハ啻怪狈胖茫?yf x ：.在兩屏內(nèi)分別取垂直于兩屏交線的直線X X ； ,為x軸和y軸，交點(diǎn)。為原點(diǎn)，如圖所X ,示，在y>0, 0<x<a的區(qū)域有垂直于v,紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，在y>0, x>a的 乂 乂; ,Oaj區(qū)域有垂直于紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，兩區(qū)域內(nèi)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為B。在0點(diǎn)有一處小孔，一束質(zhì)量為m、帶電量為

18、q（q>0）的粒子沿x軸經(jīng)小孔射入磁場(chǎng)，最后扎在豎直和 水平熒光屏上，使熒光屏發(fā)亮。入射粒子的速度可取從零到某一最大 值之間的各種數(shù)值。己知速度最大的粒子在OVxVa的區(qū)域中運(yùn)動(dòng)的 時(shí)間及在x>a的區(qū)域中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間之比為2 ： 5,在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的總 時(shí)間為7T/12,其中T為該粒子在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中作圓 周運(yùn)動(dòng)的周期。試求兩個(gè)熒光屏上亮線的范圍（不計(jì)重力的影響）?！痉治觥繋щ娏Ｗ釉诖艌?chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的問題，是常規(guī)題。但因有兩 個(gè)磁場(chǎng)區(qū)域，因此除了過程復(fù)雜外，還要求考生能描繪出粒子運(yùn)動(dòng)軌 跡的圖像。而能否畫出這個(gè)粒子運(yùn)動(dòng)軌跡的圖像，正是解決本題的關(guān) 鍵所在。這也正體現(xiàn)了新課程

19、強(qiáng)調(diào)的注重過程及方法的課改要求，也 是今年物理試題的一個(gè)特征?！窘馕觥苛Ｗ釉诖鸥袘?yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的半徑為：速度小的粒子將在xVa的區(qū) 域走完半圓，射到豎直屏上。半圓 的直徑在y軸上，半徑的范圍從0 到a,屏上發(fā)亮的范圍從0到2a。軌道半徑大于a的粒子開始 進(jìn)入右側(cè)磁場(chǎng)，考慮r = a的極限情況，這種粒子在右側(cè)的圓軌跡及 x軸在D點(diǎn)相切（虛線），0D = 2a,這是水平屏上發(fā)亮范圍的左邊界。速度最大的粒子的軌跡如圖中實(shí)線所示，它由兩段圓弧組成，圓心分別為C和C' , C在y軸上，由對(duì)稱性可知C'在x = 2a直線上。設(shè)心為粒子在0<x<a的區(qū)域中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，

20、七為在x>a的區(qū)域中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，由題意可知瀉解得:1T ，+，)= -12T小5T t)=12由兩式和對(duì)稱性可得:Z0CM=60°NMC' N=60°= 360° xA = 150°12所以 NNC' P = 150° -60° =90° 即NP為1圓周，因此，圓心C'在x軸上。設(shè)速度為最大值粒子的軌道半徑為R，由直角ACOC/可得2Rsin60° =2a由圖可知0P = 2a+R,因此水平熒光屏發(fā)亮范圍的右邊界 的坐標(biāo)x = 2（1 + 二）a（5）聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景聯(lián)系生產(chǎn)、生活、

21、社會(huì)和科技實(shí)際，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)（STS）, 聯(lián)系中學(xué)生實(shí)際，將基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的考查置于一定的問題情景 之中，這也是2007年理綜物理試題的特征之一.尤其是全國(guó)卷I更為突出，如：第14題以發(fā)現(xiàn)首顆“宜居”行 星為背景來考查萬有引力定律的應(yīng)用?！纠?】據(jù)報(bào)道，最近在太陽(yáng)系外發(fā)現(xiàn)了首顆“宜居”行星，其質(zhì)量 約為地球質(zhì)量的6. 4倍，一個(gè)在地球表面重量為600 N的人在這個(gè)行 星表面的重量將變?yōu)?60 N,由此可推知該行星的半徑及地球半徑之 比約為（）A. 0. 5B. 2.C. 3.2D. 4【解析】根據(jù)行星對(duì)人的萬有引力等于人的重力可知:MmR2=岫即”1.堂=出=空M 地 段 儂 60

22、0答案：B第23題及逐漸升溫的北京奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的接力跑中的交接棒為試 題背景來考查運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用等?！纠?】甲乙兩運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練交接棒的過程中發(fā)現(xiàn)：甲經(jīng)短距離加速 后能保持9 m/s的速度跑完全程；乙從起跑后到接棒前的運(yùn)動(dòng)是勻加 速的，為了確定乙起跑的時(shí)機(jī)，需在接力區(qū)前適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置標(biāo)記， 在某次練習(xí)中，甲在接力區(qū)前S0 = 13.5m處作了標(biāo)記，并以V=9m/s 的速度跑到此標(biāo)記時(shí)向乙發(fā)出起跑口令，乙在接力區(qū)的前端聽到口令 時(shí)起跑，并恰好在速度達(dá)到及甲相同時(shí)被甲追上，完成交接棒，己知 接力區(qū)的長(zhǎng)度為L(zhǎng) = 20 mo求：此次練習(xí)中乙在接棒前的加速度a。在完成交接棒時(shí)乙離接力區(qū)末端的距離?！窘馕觥?/p>

23、在甲發(fā)出口令后，甲乙達(dá)到共同速度所用時(shí)間為：/ =- a設(shè)在這段時(shí)間內(nèi)甲、乙的位移分別為S1和S2,則:Sx=VtS) = at2一 2Si = Sz+ So聯(lián)立以上四式解得：=<=39225。在這段時(shí)間內(nèi)，乙在接力區(qū)的位移為：5, = = 13.5 m 2a完成交接棒時(shí)，乙及接力區(qū)末端的距離為：L一工=6. 5 m題目避免了死記硬背現(xiàn)象，或巧設(shè)問題情景，或活用知識(shí)規(guī)律， 使所學(xué)知識(shí)鮮活了起來.有些則著眼于科技前沿，立足于高中課本知 識(shí)，一方面考查了學(xué)生聯(lián)想、遷移、分析的能力和科學(xué)素養(yǎng)、思維、 學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面也使學(xué)生感到：高新技術(shù)雖然既“高”，又“新”, 可是同樣是依賴于我們熟悉的傳

24、統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，并非空中樓閣，高不 可攀?！纠?0】目前，滑板運(yùn)動(dòng)受 到青少年的追捧。如圖是某 滑板運(yùn)動(dòng)員在一次表演時(shí)的 一部分賽道在豎直平面內(nèi)的示意圖，賽道光滑，F(xiàn)GI為圓弧賽道，半 徑R=6.5 m, G為最低點(diǎn)并及水平賽道BC位于同一水平面，KA、DE 平臺(tái)的高度都為h=18 mo B、C、F處平滑連接?；遘浐蚥的質(zhì)量 均為m, m=5 kg,運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量為M=45 kg。表演開始，運(yùn)動(dòng)員站在滑板b上，先讓滑板a從A點(diǎn)靜止下滑， 七= 0.1 s后再及b板一起從A點(diǎn)靜止下滑?；螧C賽道后，運(yùn)動(dòng)員 從b板跳到同方向運(yùn)動(dòng)的a板上，在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間七=0. 6 s。（水 平方向是勻速運(yùn)動(dòng)）。運(yùn)

25、動(dòng)員及a板一起沿CD賽道上滑后沖出賽道， 落在EF賽道的P點(diǎn)，沿賽道滑行，經(jīng)過G點(diǎn)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員受到的支持 力N=742.5 N。（滑板和運(yùn)動(dòng)員的所有運(yùn)動(dòng)都在同一豎直平面內(nèi)，計(jì) 算時(shí)滑板和運(yùn)動(dòng)員都看作質(zhì)點(diǎn)，取g=10 m/s:）滑到G點(diǎn)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的速度是多大？運(yùn)動(dòng)員跳上滑板a后，在BC賽道上及滑板a共同運(yùn)動(dòng)的速度是多 大？從表演開始到運(yùn)動(dòng)員滑至I的過程中，系統(tǒng)的機(jī)械能改變了多少？ 【解析】在G點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員和滑板一起做圓周運(yùn)動(dòng)，設(shè)向心加速度為an,速度為%,運(yùn)動(dòng)員受到重力Mg、滑板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力N的作用, 則：N - Mg = Man RN-Mg = % F -M解得：%=6. 5m/s設(shè)滑板。由A

26、點(diǎn)靜止下滑到BC賽道后速度為V1，由機(jī)械能守恒定 律有：mgh = Llfnr解得：匕=J2ghi運(yùn)動(dòng)員及滑板一起由A點(diǎn)靜止下滑到BC賽道后，速度也為V1, 運(yùn)動(dòng)員由滑板b跳到滑板a,設(shè)蹬離滑板b時(shí)的水平速度為vz,1/1高定價(jià)高考物理總復(fù)習(xí)策略及建議在空中飛行的水平位移為S,則:S=v2t2設(shè)起跳時(shí)滑板a及滑板b的水平距離為s。，則:So -Viti設(shè)滑板在t2時(shí)間內(nèi)的位移為SI,則:S = S0+Si即：v:t2=v1(t1+t2)運(yùn)動(dòng)員落到滑板a后，及滑板a共同運(yùn)動(dòng)的速度為v,由動(dòng)量 守恒定律有mvi+Mv2= (m+M) v由以上方程可解出：V即+心廣)國(guó)代人數(shù)據(jù)解得：v = 6.9

27、m/s設(shè)運(yùn)動(dòng)員離開滑板b后，滑板b的速度為"飛，有Mv2+mv3= (M+m) Vi可算出 v3=-3 m/s,有：| V3 | =3 m/s<vi = 6 m/s, b 板將在 兩個(gè)平臺(tái)之間來回運(yùn)動(dòng)，機(jī)械能不變。系 統(tǒng) 的 機(jī) 械 能 改 變 為：E = 88. 75 J 力裝置，可用于衛(wèi)星姿態(tài)控制和軌道修正。推進(jìn)劑從圖中P處注入， 在A處電離出正離子，BC之間加有恒定電壓，正離子進(jìn)入B時(shí)的速 度忽略不計(jì)，經(jīng)加速后形成電流為I的離子束后噴出。己知推進(jìn)器獲 得的推力為F,單位時(shí)間內(nèi)噴出的離子質(zhì)量為J。為研究問題方便， 假定離子推進(jìn)器在太空中飛行時(shí)不受其他外力，忽略推進(jìn)器運(yùn)動(dòng)速

28、度?！纠?1】離子推進(jìn)器是新一代航天動(dòng)求加在BC間的電壓U；為使離子推進(jìn)器正常運(yùn)行，必須在出口 D處向正離子束注入電 子，試解釋其原因。【解析】設(shè)一個(gè)正離子的質(zhì)量為m、電荷量為q,加速后的速度為 v,根據(jù)動(dòng)能定理有：qU =3而 2設(shè)離子推進(jìn)器在At時(shí)間內(nèi)噴出質(zhì)量為AM的正離子，并以其為研究 對(duì)象，推進(jìn)器AM的作用力F,由動(dòng)量定理有：F At= AMv由牛頓第三定律知：F =F設(shè)加速后離子束的橫截面積為S,單位體積內(nèi)的離子數(shù)為 n,則有：I = nqvSJ=nmvS兩式相比可得：=上J m又：TA/解得：U =二2JI推進(jìn)器持續(xù)噴出正離子束，會(huì)使帶有負(fù)電荷的電子留在其中，由于庫(kù)侖力作用，將嚴(yán)重

29、阻礙正離子的繼續(xù)噴出，電子積累足夠多時(shí)， 甚至?xí)姵龅恼x子再吸引回來，致使推進(jìn)器無法正常工作。因 此，必須在出口 D處發(fā)射電子注入到正離子束，以中和正離子，使 推進(jìn)器獲得持續(xù)推力。在新課程改革的引領(lǐng)下，理論聯(lián)系實(shí)際的題目是歷年高考題中所 涉及的重要內(nèi)容之一，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在題目的設(shè) 計(jì)上注重從生產(chǎn)、生活和新科技進(jìn)展中取材，主要考查考生對(duì)基本概 念和規(guī)律的理解和運(yùn)用能力，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能經(jīng)常關(guān)注社 會(huì)實(shí)際問題，形成運(yùn)用學(xué)科視角去觀察，洞悉社會(huì)的能力。而這正是 命題的方向所在。二、08年高考理科綜合下物理命題的趨勢(shì)從上面對(duì)2007年理綜物理試題的命題分析可以看出，200

30、7年全 國(guó)高考理綜物理試卷很好地體現(xiàn)了 “源于教材、高于教材、又不拘泥 于教材”的特點(diǎn)，傳統(tǒng)中求變化，平穩(wěn)中謀創(chuàng)新，鑒于此，根據(jù)高考 命題平穩(wěn)過渡的原則，對(duì)2008年高考理綜物理試題的命題趨勢(shì)預(yù)測(cè) 如下：1 .選擇題選擇題會(huì)更注重知識(shí)點(diǎn)的融合，一道試題出現(xiàn)不同章節(jié)的知識(shí)的 交叉會(huì)更多，但試題難度不會(huì)增加。機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波、熱學(xué)、光學(xué)、 原子物理等非重點(diǎn)內(nèi)容一般仍會(huì)在選擇題中出現(xiàn)，另外4題選擇題仍 會(huì)是兩題力學(xué)和兩題電磁學(xué)。交流電、傳感器的問題可能會(huì)在選擇題 中出現(xiàn)，畢竟作為高中物理的必要部分，交流電已經(jīng)連續(xù)4年沒有在 全國(guó)卷I中出現(xiàn)了。另外，8個(gè)選擇題中一般仍以24題為多選題，且正確選項(xiàng)仍 兩

31、個(gè)的為主，這樣既注意到選擇項(xiàng)的干擾作用，又顧及到考生思考時(shí) 間的分配問題。多數(shù)選擇題仍會(huì)給出圖像。2 .實(shí)驗(yàn)題盡管今年的實(shí)驗(yàn)題有些出人意料，但也在情理之中的，因?yàn)榕紶?的變換也是必要的。但電學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)仍會(huì)是08年的主題，所以預(yù) 測(cè)實(shí)驗(yàn)題仍以電學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，且注意“組合型”電學(xué)題，可能會(huì)有一 些創(chuàng)新意識(shí)。但如果在力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中如果有最新科研成果作為 素材;則也極有可能出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中。3 .計(jì)算題計(jì)算題總體難度會(huì)維持今年的水平，第23題仍會(huì)以牛頓力學(xué)和 典型運(yùn)動(dòng)為考查主干，注重及生活實(shí)際的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)過程的理解 和分析，注意區(qū)分似是而非的問題，注意將復(fù)雜問題分解為簡(jiǎn)單問題 并找出它們之間的聯(lián)系

32、。第24題難度仍維持在今年的水平，可能會(huì)從更側(cè)重于帶電粒子 的運(yùn)動(dòng)，或電磁感應(yīng)，從中考查力和運(yùn)動(dòng)、功和能的關(guān)系，且配以必 耍的圖表、圖像或示意圖等。第25題難度也會(huì)保持不變，但以力學(xué)情景和電磁學(xué)為背景的命 題可能性各占50%,試題一般會(huì)有必要的圖像或示意圖，且重在對(duì)物 理過程的分析和剖解，重在物理模型建立后對(duì)物理規(guī)律的選擇。但也 不排除從“競(jìng)賽題”改編而來的可能性，還有可能從“普通物理學(xué)” 中改編而來，這種方法在2004年的高考中采用過。三、今年的物理總復(fù)習(xí)怎么做？幾點(diǎn)建議進(jìn)入高三，隨著新課的陸續(xù)結(jié)束，各科都將進(jìn)入到高三的系統(tǒng)復(fù) 習(xí)階段。同學(xué)們對(duì)高三復(fù)習(xí)都很重視，都希望通過系統(tǒng)的高三復(fù)習(xí)， 在

33、原有的基礎(chǔ)上有效鞏固自己的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但同時(shí), 不少同學(xué)對(duì)于高三復(fù)習(xí)充滿了困惑及疑問，渴望知道高三復(fù)習(xí)的總體 安排以及復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的一些問題.高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念 及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法及技 巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。在高三復(fù)習(xí)中，大部分學(xué) 校采用的復(fù)習(xí)方法是“三輪復(fù)習(xí)法”，即將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致劃分 為三個(gè)階段，每個(gè)階段中復(fù)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)備不相同， 第一階段按章節(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的例題，將主 干知識(shí)，重點(diǎn)知識(shí)引申、擴(kuò)展；第二階段進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，重在學(xué)科內(nèi) 各項(xiàng)能力的提

34、高，如可以分為基本知識(shí)體系專題、基本理論專題，實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)專題，題型專題等；第三階段查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破。各階段復(fù) 習(xí)的知識(shí)有重合的地方，但是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和著眼點(diǎn)不同。下面依次 介紹。I、第一輪復(fù)習(xí)一一夯實(shí)基礎(chǔ)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間約從2007年7月至2008年2月底。本輪復(fù)習(xí)的 主要任務(wù)：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能。以教材內(nèi)容體系為主線， 分章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練。針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分 析、歸納復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用。 目標(biāo)是：要求學(xué)生達(dá)到熟練掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法 及技巧，初步建立章節(jié)的知識(shí)體系。復(fù)習(xí)順序可按照力學(xué)、電磁學(xué)、 熱學(xué)、光學(xué)、原子和原子

35、核進(jìn)行。第二輪復(fù)習(xí)中必須將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貫穿 其中。一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量影響二、三輪的復(fù)習(xí)，決定著最后高考的成敗。1 .抓好基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)物理概念是反映事物的物理現(xiàn)象的本質(zhì)屬性的思維形式，是構(gòu)成 物理知識(shí)的最基本的單位。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：（1）明確概念引入的必要 性和事實(shí)依據(jù)。只有明確掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的 概念。（2） 了解概念的種類（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、 屬性量，某種物理量的變化率等），以便用比較法學(xué)習(xí).若這種概念 屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重明確抽象概括的方法。（3）理解概念的定義、 意義和跟相關(guān)概念的聯(lián)系及區(qū)別。（4）注意從定義式導(dǎo)出被定義的物 理量的單位。對(duì)于基本

36、規(guī)律的復(fù)習(xí)，我們應(yīng)從“推導(dǎo)、結(jié)論、適用范圍、理解、 應(yīng)用”這幾個(gè)方面展開進(jìn)行復(fù)習(xí)。如動(dòng)能定理，是由牛頓第二定律和 勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律聯(lián)立推導(dǎo)而出，這個(gè)推導(dǎo)實(shí)際上也同時(shí)揭示了應(yīng)用動(dòng) 能定理能解運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解的一些力學(xué)問題。結(jié)論是：外力對(duì)物 體做的總功等于物體動(dòng)能的增量，即討總=八邑，適用范圍是：在高 中階段僅適用于單體。理解時(shí)要注意的幾個(gè)方面是：（1）W總=4& 為一過程式，標(biāo)量式。W總包含一切外力做的功，即任何力做功都 可以使物體動(dòng)能發(fā)生變化。應(yīng)用時(shí)要注意的幾個(gè)方面是：（1）解在高 中階段運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律能解的動(dòng)力學(xué)問題（合外力為恒力）.（2） 求變力做的功。（3）解在高中階段運(yùn)用牛頓

37、運(yùn)動(dòng)定律不能解的動(dòng)力學(xué) 問題（合外力為變力）。只有這樣，才能真正掌握“動(dòng)能定理”這一 基本規(guī)律。2 .構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)體系一輪復(fù)習(xí)是分章進(jìn)行的，當(dāng)每章復(fù)習(xí)結(jié)束，可借助課堂筆記和一 些參考書搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識(shí)線索和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清前 后知識(shí)的聯(lián)系；歸納總結(jié)不單是照著課本或參考書把公式定理抄下 來，而且還要把平時(shí)老師講的，對(duì)自己有用的結(jié)論、方法、典型題型 都結(jié)合自己的理解和領(lǐng)悟總結(jié)下來，加以記憶。歸納總結(jié)不應(yīng)千篇一 律，要有個(gè)性化的總結(jié)。尤其在考試前把考試范圍內(nèi)的知識(shí)總結(jié)在一 起，考前用很少時(shí)間看一遍，會(huì)感到心中有數(shù)，緩解緊張情緒，增強(qiáng) 取勝的信心。網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有知識(shí)存貯準(zhǔn)確

38、、提取遷移快速等特點(diǎn)，在 解決具體問題時(shí)，只要觸及一點(diǎn)，就能迅速地反應(yīng)聯(lián)想，組成一個(gè)相 關(guān)的知識(shí)群，有利于問題的解決。在第一輪復(fù)習(xí)中，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是 一個(gè)基本的目標(biāo)，就是根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合考試大綱中的 “知識(shí)內(nèi)容表”，把相關(guān)的知識(shí)編成一定的結(jié)構(gòu)體系。注意以知識(shí)主 干為筋，挖掘出其間的縱橫聯(lián)系，編織出結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng) 化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化，這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。因此一輪復(fù)習(xí)的目的 不能簡(jiǎn)單理解為知識(shí)再現(xiàn)和記憶，而是通過復(fù)習(xí)，構(gòu)建起相互關(guān)聯(lián)的 網(wǎng)絡(luò)圖，達(dá)到弄清知識(shí)的來龍去脈，明確知識(shí)的地位和用途。3 .重視對(duì)思想方法的小結(jié)提高在總復(fù)習(xí)中，除認(rèn)真復(fù)習(xí)知識(shí)之外，我還要建議同學(xué)們務(wù)必重視 對(duì)

39、各種物理思想方法的進(jìn)一步掌握。表面看，這似乎及知識(shí)的復(fù)習(xí)不 搭界，其實(shí)這才是一項(xiàng)更高層次、更高效的復(fù)習(xí)方法。那么，有哪些 思想方法需要好好小結(jié)呢？解力學(xué)問題常用的隔離法、整體法；處理 復(fù)雜運(yùn)動(dòng)常用的運(yùn)動(dòng)合成及分解法；追溯解題出發(fā)點(diǎn)的分析法；簡(jiǎn)單 明了的圖像法；以易代難的等效代換法等，均為中學(xué)物理中基本的思 維方法。這些思想方法，在復(fù)習(xí)課上老師都會(huì)提及，一些好的參考書 中也會(huì)介紹。同學(xué)們?cè)诼犝n和閱讀中除關(guān)心知識(shí)點(diǎn)之外，務(wù)請(qǐng)注意這 些思維方法的實(shí)際應(yīng)用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習(xí)中 有意識(shí)運(yùn)用來進(jìn)一步熟悉它們。此外，在聽課中，建議大家格外注意 怎么建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景

40、；怎樣分析物理過 程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及及其相應(yīng)的條件；如何挖掘隱含條件等。這 些，都遠(yuǎn)比列出物理方程和完成解題任務(wù)更有意義。一旦領(lǐng)悟、掌握 了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。4 .加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，高考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題體現(xiàn)了“源于教材高于 教材”的命題指導(dǎo)思想，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)取之于教材;卻有別于教材原實(shí)驗(yàn)。 在復(fù)習(xí)中要注意：（1）掌握基本儀器的使用，首先要熟悉各基本儀器的構(gòu)造及其 原理，其次對(duì)于儀器讀數(shù)問題，要掌握有效數(shù)字的有關(guān)知識(shí)和估讀方 法，一般來說，除游標(biāo)卡尺、秒表、電阻箱外，其他測(cè)量?jī)x器的讀數(shù) 都需要估讀，即讀到精度的下一位；對(duì)于儀器的使用問題，要在弄

41、清 原理的基礎(chǔ)上，正確選擇使用方法，如電流表的內(nèi)接、外接及滑動(dòng)變 阻器的限流、分壓的選擇使用。（2）強(qiáng)化基本實(shí)驗(yàn)原理、方法、思想的復(fù)習(xí)。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材中 “學(xué)生實(shí)驗(yàn)”和“演示實(shí)驗(yàn)”的基本原理和方法，從新視角思考能否 用其他方法、器材完成同一實(shí)驗(yàn)或類似實(shí)驗(yàn)。養(yǎng)成多角度思考問題的 習(xí)慣，進(jìn)行發(fā)散和求異思維的訓(xùn)練，可以在教材要求的基礎(chǔ)上提高創(chuàng) 新思維能力.5 .注重限時(shí)訓(xùn)練經(jīng)常見到有的同學(xué)平時(shí)很用功，做題一絲不茍，過程一步不落， 題目也沒少做，可到考試時(shí)連做過的題目都拿不了分，原因何在？就 是平時(shí)做題沒有時(shí)間限制，精神很放松，可以翻參考書，可以今天想 不通明天接著想.可在考試時(shí)，有時(shí)間限制，旁邊擺個(gè)手

42、表時(shí)刻提醒 你，精神一下子緊張起來，就會(huì)忘了公式，用錯(cuò)了結(jié)論，甚至條件沒 看全，就急著去推導(dǎo)計(jì)算，那怎么能做對(duì)呢？建議平時(shí)做作業(yè)時(shí)也要在眼前擺個(gè)鬧鐘，加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，一道大 計(jì)算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘.高三復(fù)習(xí)階段這種訓(xùn)練 很必要。6 .加強(qiáng)表述能力的訓(xùn)練高考物理試卷主觀題是考查能力的主陣地。高考試卷中的主觀 題，就是考生向閱卷人展示自己思維過程，以評(píng)定其知識(shí)水平的高低、 思維品質(zhì)的優(yōu)劣和表述能力的強(qiáng)弱。大量采用主觀題對(duì)考生的表述能 力提出了很高的要求.歷年高考閱卷中都存在大量因表述不規(guī)范而少 得分甚至不得分的現(xiàn)象。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)自覺提高表述能力。（1）多看近年高考試題提供的參考答案

43、的解題過程，體味圖示、 文字、公式在解題中的有機(jī)穿插和銜接。（2）在解題時(shí)嚴(yán)格要求自己。要設(shè)定題目中未給的物理量；應(yīng) 用物理定理、定律列物理方程都要用文字說明列式依據(jù)。要把重要關(guān) 系式寫在一行中間突出位置，寫成“詩(shī)歌”的格式.對(duì)于多過程、多 狀態(tài)的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然； 物理量必須有單位，必要時(shí)對(duì)計(jì)算結(jié)果的物理意義加以討論等，一定 要杜絕不良的公式堆積式解題習(xí)慣。（3）要將題做完整。一些學(xué)生做練習(xí)時(shí)，列出幾個(gè)物理方程便 丟手不做.平時(shí)練習(xí)都不能規(guī)范地將題解完整，在考試的緊張環(huán)境下 又怎能寫規(guī)范？II、第二輪復(fù)習(xí)一一提升能力第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間約從2008年3月初至20

44、08年5月初。本輪復(fù)習(xí) 的主要任務(wù)：查漏補(bǔ)缺，提升能力。拓寬知識(shí)視野，注重思維方法、 思維過程的訓(xùn)練，提高學(xué)科素質(zhì)和綜合能力。具體要求：打破章節(jié)界 限，注重挖掘知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，通過專題形式，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 要求能正確辨析各知識(shí)的基本概念及相互關(guān)系，提煉綜合問題的解題 方法及技巧，能夠靈活運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決具體問題，并能解釋生產(chǎn) 及生活實(shí)踐中的相關(guān)問題。適當(dāng)進(jìn)行理綜的應(yīng)試訓(xùn)練.1.物理專題劃分建議第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是把前一階段中較為凌亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng) 化、條理化、模塊化，建立起部分知識(shí)之間的聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知 識(shí)的能力，因此該階段也稱為全面綜合復(fù)習(xí)階段。本階段可根據(jù)各知 識(shí)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)

45、內(nèi)容分為幾個(gè)小專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行 思維方法及解題技巧的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中具體對(duì)知識(shí)進(jìn)行專題劃分時(shí)一 般應(yīng)體現(xiàn)以下兩條原則：（1）知識(shí)梳理及能力培養(yǎng)相結(jié)合；（2）重點(diǎn) 知識(shí)復(fù)習(xí)及能力培養(yǎng)相結(jié)合。按照這兩條原則，可以將高中物理劃分 為這樣幾個(gè)專題：（1）力及運(yùn)動(dòng)：力是貫穿整個(gè)物理學(xué)的一條重要主線，運(yùn)動(dòng)是 物理學(xué)研究的主要內(nèi)容之一，力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是力學(xué)部分的核心內(nèi) 容.復(fù)習(xí)中首先應(yīng)熟練掌握中學(xué)教材中遇到的力，如萬有引力、電場(chǎng) 力、磁場(chǎng)力、分子力、重力、彈力、摩擦力等；其次要掌握幾種典型 的運(yùn)動(dòng)形式，如勻速運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速曲線運(yùn)動(dòng)（平拋 運(yùn)動(dòng)）、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等。（2）動(dòng)量和

46、能量：動(dòng)量守恒及能量守恒的綜合應(yīng)用問題是高考 每年必考內(nèi)容，從考題逐漸趨于穩(wěn)定的特點(diǎn)來看，2008年對(duì)動(dòng)量守 恒及能量守恒的綜合應(yīng)用問題的考查重點(diǎn)仍會(huì)放在分析問題和解決 問題的能力上，因此在第二輪復(fù)習(xí)中，還是應(yīng)在熟練掌握基本概念和 規(guī)律的同時(shí)，注重對(duì)物理過程分析能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練從守恒的角度分 析問題的思維方法。（3）場(chǎng)：電場(chǎng)、磁場(chǎng)是中學(xué)物理重點(diǎn)內(nèi)容之一，分析近十年來 的高考物理試卷可知，這部分知識(shí)在高考試題中的比例約占13%, 年年都考。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)力電綜合問題、聯(lián)系實(shí)際問題 等高考熱點(diǎn)命題的復(fù)習(xí).（4）電磁感應(yīng)及電路：高考主要考查電路的動(dòng)態(tài)分析（包括變 壓器的動(dòng)態(tài)分析），電路中的

47、能量轉(zhuǎn)化關(guān)系（包括電磁感應(yīng)中的能量 問題）等內(nèi)容，第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)這幾個(gè)方面的專題訓(xùn)練和總結(jié)。（5）熱、光、原：本專題是每年高考的必考內(nèi)容，幾乎都是以 選擇題的形式出現(xiàn)，只要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，得到該部分的分?jǐn)?shù)是 不困難的。（6）圖像問題：考試大綱能力要求中明確指出，要求學(xué)生具 有閱讀圖像、描述圖像、運(yùn)用圖像解決問題的能力.從近幾年的高考 情況來看，圖像在高考中出現(xiàn)的頻率很高，年年必考，所以正確運(yùn)用 圖像，是備考的重要課題。處理圖像問題的關(guān)鍵是，搞清圖像所揭示 的物理量間的函數(shù)關(guān)系，明確斜率、截距、面積等所表示的物理意義。（7）實(shí)驗(yàn)及研究型問題：實(shí)驗(yàn)及研究型問題是物理考試中賦分 量高也是容易

48、失分的題，是制約著理科考生的一個(gè)“瓶頸”。2 .提高審題能力在物理綜合問題的解決上，審題是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。 通過審題，從題中獲取有用的信息，構(gòu)建物理模型，分清物理過程， 是順利解題的關(guān)鍵。在審題時(shí)注意如下三個(gè)方面的問題：（1）關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。有的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具 體數(shù)值（包括字母）的己知條件，而忽略了一些關(guān)鍵詞語(yǔ)。所謂關(guān)鍵 詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討 論的研究對(duì)象、物理過程的界定。（2）隱含條件的挖掘.有些題目的部分條件并不明確給出，而 是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘出來，往往就是解題的 關(guān)鍵所在.如：“兩接觸物體脫離及不脫離

49、的臨界點(diǎn)是相互之間的彈 力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力屬于接觸力）；“繩子斷及不斷的 臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)到最大值”;“兩物體碰撞過程中速度相等時(shí)系 統(tǒng)動(dòng)能最小”等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意 識(shí)。（3）干擾因素的排除。在一些信息題中，題目給出的諸多條件 有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者 有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題 目就能迅速得到解決。3 .瞄準(zhǔn)中檔題總復(fù)習(xí)階段不是題做得越多越好，而是應(yīng)該精選精練.高考理綜 物理命題以中檔題為主，因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描 寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路

50、.個(gè)別尖子生可以 適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的 成績(jī)。4 .注意查漏補(bǔ)缺，做好錯(cuò)題分析查漏補(bǔ)缺是總復(fù)習(xí)階段十分重要的工作。同學(xué)們可以在每章復(fù)習(xí) 結(jié)束時(shí)，對(duì)本章復(fù)習(xí)過程中做過的練習(xí)和試卷中的錯(cuò)誤、疏漏進(jìn)行仔 細(xì)認(rèn)真地分析和訂正，在錯(cuò)題本上分析每一個(gè)題目做錯(cuò)的原因，并總 結(jié)此類題的解題規(guī)律，領(lǐng)悟解題思路。從知識(shí)和應(yīng)試心理兩方面分析, 及時(shí)補(bǔ)救自己的薄弱環(huán)節(jié)和能力缺陷.并在每次考試前翻閱，給自己 提個(gè)醒。III、第三輪復(fù)習(xí)一一返璞歸真第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間從2008年5月初至2008年6月初.本輪復(fù)習(xí)的 主要任務(wù)：回歸課本，查漏補(bǔ)缺?；貧w基礎(chǔ)理論，不留死角。特別是 非主干知識(shí)

51、，不太重要的實(shí)驗(yàn)都要再看一遍.在模擬訓(xùn)練、題型訓(xùn)練 中注意找到適合物理或理綜考試的時(shí)間分配。注意調(diào)整心理狀態(tài)，爭(zhēng) 取在考前達(dá)到知識(shí)儲(chǔ)備全面、答題素質(zhì)高、心理狀態(tài)和身體狀態(tài)俱佳, 總之以最佳的競(jìng)技狀態(tài)，去迎接高考。四、淺談力學(xué)命題的研究及備考策略：普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試“理科綜合能力測(cè)試”近三年共 命制了 7套試卷，其中2005年3套，2006和2007年各2套，每套 試卷中物理科均為12道試題，滿分均為120分。在這三年的7套理 綜物理試題中，力學(xué)部分所占分值比重都高于其他部分，最低的達(dá)到 53分,占比為44. 2%,最高的達(dá)到62分，占比為51. 6%，特別是2007 年，兩套試卷中力

52、學(xué)部分比例均達(dá)到50%以上，由此可以看出力學(xué)知 識(shí)在高考中所占的重要地位，這也充分說明了力學(xué)是高中物理的基 礎(chǔ)、重點(diǎn)。也是高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。（一）近幾年力學(xué)命題的特點(diǎn)。仔細(xì)分析2005-2007年的高考試題，不難發(fā)現(xiàn)高考物理試題力 學(xué)部分的命題特點(diǎn)：1 .重點(diǎn)突出，綜合性強(qiáng)。由對(duì)照表可以看出，命題較為頻繁的 考點(diǎn)有：勻速直線運(yùn)動(dòng)、位移一時(shí)間圖像、速度一時(shí)間圖像；變速直 線運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律公式、加速度；形變和彈力、胡克定律、彈性勢(shì) 能；萬有引力定律、人造地球衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)；功、功率、動(dòng)能、重力、 重力勢(shì)能、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律；動(dòng)量、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒 定律及其應(yīng)用；簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)及其圖像、簡(jiǎn)諧波

53、及其圖像；游標(biāo)卡尺讀數(shù)、 驗(yàn)證碰撞中的動(dòng)量守恒定律、用單擺測(cè)定重力加速度等實(shí)驗(yàn)。其中運(yùn) 動(dòng)和力的關(guān)系、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律，簡(jiǎn)諧運(yùn) 動(dòng)和簡(jiǎn)諧波及其圖像等考點(diǎn)既是力學(xué)的重點(diǎn)，也是命題的熱點(diǎn)。由于 理科綜合中物理試題只有12道，所以幾乎每道試題都是將多個(gè)知識(shí) 點(diǎn)融合在一起進(jìn)行命題，如：牛頓第一定律、慣性、共點(diǎn)力作用下物 體的平衡、聲波、超聲波及其應(yīng)用、平拋運(yùn)動(dòng)、豎直上拋運(yùn)動(dòng)、勻速 圓周運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)往往及變力作用、變速直線運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系或伴隨在更 為復(fù)雜的情景中命題。2 .題量穩(wěn)定，考法多變。三年來力學(xué)部分設(shè)置的題量均為56 題，其中選擇題3道，非選擇題23道。在選擇題中必有一道振動(dòng)

54、及波的題，一道涉及萬有引力定律、天體運(yùn)動(dòng)的題。在非選擇題中， 必有一道運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)相結(jié)合的（主要是直線運(yùn)動(dòng)）試題，但試題 的落點(diǎn)、考查方法總在變化.如在選擇題的振動(dòng)和波部分，2006年 全國(guó)卷U考的是多普勒效應(yīng)，2007年全國(guó)卷H則突出了由質(zhì)點(diǎn)的振 動(dòng)圖像，確定波的波長(zhǎng)、頻率和波速的方法；在曲線運(yùn)動(dòng)，萬有引力 定律部分，2005年全國(guó)卷n要求考生根據(jù)引力常量G、月地中心的距 離R和月球繞地運(yùn)行的周期T三個(gè)數(shù)據(jù)，估算出其他的物理量，2007 年全國(guó)卷n則是要求考生根據(jù)探測(cè)器所具有的動(dòng)能及引力勢(shì)能的關(guān) 系，作出探測(cè)器能否到達(dá)月球的判斷。在非選擇題中，2005年全國(guó) 卷I第20題涉及的是彈力、彈力

55、做功、彈性勢(shì)能、動(dòng)能定理（功能 關(guān)系）等考點(diǎn)，解答中突出考查對(duì)物理過程的分析。2007年全國(guó)卷I 第24題涉及的考點(diǎn)則是彈性碰撞、動(dòng)量守恒定律、能量轉(zhuǎn)化等，解 答中突出了對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求。3 .理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)動(dòng)模型翻新。三年來的高考命題，非常注 重從實(shí)際生活中挖掘素材，尤其是從體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中尋找模型，挖掘 題眼，設(shè)置理論聯(lián)系實(shí)際的試題，在“力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”內(nèi)容上顯得 尤為突出。例如（2007年全國(guó)卷I第23題）甲、乙兩運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練交接 棒的過程中發(fā)現(xiàn)：甲經(jīng)短距離加速后能保持9m/s的速度跑完全程; 乙從起跑后到接棒前的運(yùn)動(dòng)是勻加速的。為了確定乙起跑的時(shí)機(jī)，需 在接力區(qū)前適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置標(biāo)記。在

56、某次練習(xí)中，甲在接力區(qū)前So = 13.5 m處作了標(biāo)記，并以v = 9 m/s的速度跑到此標(biāo)記時(shí)向乙發(fā) 出起跑口令。乙在接力區(qū)的前端聽到口令時(shí)起跑，并恰好在速度達(dá)到 及甲相同時(shí)被甲追上，完成交接棒。己知接力區(qū)的長(zhǎng)度為L(zhǎng) = 20m, 求：（1）此次練習(xí)中乙在接棒前的加速度a； （2）在完成交接棒時(shí)乙 離接力區(qū)末端的距離。分析本題描述了兩種運(yùn)動(dòng)形式，一是運(yùn)動(dòng)員甲的一段勻速直線 運(yùn)動(dòng)，設(shè)其運(yùn)動(dòng)位移為S1；二是運(yùn)動(dòng)員乙在接力區(qū)內(nèi)的勻加速直線運(yùn) 動(dòng)，當(dāng)乙的速度達(dá)到9 m/s時(shí)完成交接棒，設(shè)乙接棒前運(yùn)動(dòng)的位移 為s?,并畫出相應(yīng)的圖示。答案(1) 3 m/s"； (2) 6. 5 m。解答本

57、題的方法還有平均速度法、作圖法、相對(duì)運(yùn)動(dòng)法等多種方 法，這種題材考生雖然很熟悉，但要真正的弄清題中的問題，是需要 一定的能力的。2005年全國(guó)卷I第23題將人的原地立定起跳及跳蚤 跳高相類比，求人所能上跳的高度；2006年全國(guó)卷I第20題在運(yùn)動(dòng) 員從下蹲狀態(tài)向上起跳的過程中，要對(duì)“地面對(duì)運(yùn)動(dòng)員的沖量和做功” 作出判斷；今年則以兩運(yùn)動(dòng)員在接力賽中的交接棒問題為題材，考查 勻加速運(yùn)動(dòng)的追及問題。這三道題所描述的物理模型雖然各不相同， 但都是以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為題材，都是實(shí)際生活中的實(shí)例，解答這類試 題要靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)，力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系(特別是牛頓運(yùn)動(dòng)定 律)，而不能靠死記硬背。4 .突出兩個(gè)守恒定

58、律，注重考查學(xué)習(xí)潛能三年來的物理試題，特別是計(jì)算題的命題，多以新穎的情景、復(fù) 雜的過程、冗長(zhǎng)的文字、繁多的數(shù)據(jù)、抽象的圖像為背景，然后提出 問題，要求考生通過閱讀理解和分析，從問題情景中抽象出物理模型 (包括對(duì)象模型、過程模型和介質(zhì)模型)，再?gòu)奈锢砟Ｐ椭姓页銎渲?的物理規(guī)律、各物理量的變化及相互之間的關(guān)系：最后建立數(shù)學(xué)關(guān)系 式進(jìn)行求解。力學(xué)中的計(jì)算題考查動(dòng)量守恒、機(jī)械能守恒定律應(yīng)用的較為多見。如2005年全國(guó)卷I第24題，2007年全國(guó)卷I第24題等?！纠?2 (2007年全國(guó)卷I第24題)如圖所示， /、6、質(zhì)量為而的由絕緣材料制成的球及質(zhì)量為M=19m的金屬球并排懸掛。現(xiàn)將絕緣球拉至及豎直方向< 成0 =60&