音樂課堂有效性淺談

1、音樂課堂有效性淺談隨著新課程改革的不斷深入，呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學(xué)越來(lái) 越生動(dòng)，越來(lái)越豐富，教學(xué)手段不斷更新，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，音樂課堂 氣氛寬松而和諧。然而靜下心來(lái)思考，也難免會(huì)有疑問(wèn)產(chǎn)生。音樂課堂上 老師帶給學(xué)生的究竟是什么？看似豐富多變的教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)涵的教學(xué)有 效性有多少？如何在課堂40分鐘里有效地組織好課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高音樂課堂的 有效性呢？筆者結(jié)合全國(guó)優(yōu)秀音樂課堂教學(xué)的實(shí)例和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從 以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾翁岣哒n堂的整體效率，讓學(xué)生在愉快而輕松的情緒 下學(xué)習(xí)。一、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一堂好的音樂課是一個(gè)整體的教學(xué)過(guò)

2、程，要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入、銜接 和結(jié)尾這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像閱讀一篇優(yōu)秀的文章，觀看一部引人入勝 的電影那樣，津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，課堂教學(xué)具有了磁性 效應(yīng)，就能有效地完成教學(xué)任務(wù)。1.導(dǎo)入要新穎導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與 音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟，因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的，將難點(diǎn)、重 點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識(shí)等形象生動(dòng)地導(dǎo)入到課的主體中去， 讓每堂課都有新鮮感，學(xué)生的興趣才會(huì)長(zhǎng)久不衰。女口，我在上音 樂的喜劇美一課時(shí)，首先讓學(xué)生觀看了宋祖英在維也納金色人廳演唱的 龍船調(diào)，曲中宋祖英唱到：妹娃要過(guò)河，是哪個(gè)來(lái)推我嘛？ 一位老 外站起來(lái)自豪的說(shuō)：是我

3、來(lái)推你嘛！ 這樣的情景誰(shuí)看了都會(huì)忍俊不禁， 學(xué)生們也都笑了起來(lái)。因?yàn)橄矂∫鸬闹苯有Ч褪切?，教師再一啟發(fā)： 音樂究竟有何魔力，可以穿越語(yǔ)言的界限，使人們的情緒受到如此的感 染呢？ 很輕松愉快地就引出了課題。2. 銜接要巧妙教師要仔細(xì)分析教材，找出前后知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，巧妙地銜接，使各環(huán)節(jié)過(guò)渡自如，從而保持課堂教學(xué)的整體性。 如，我在執(zhí)教音樂和詩(shī)歌交融一課時(shí)，最后設(shè)置了學(xué)生的創(chuàng)編環(huán)節(jié)， 那么如何從前面的欣賞過(guò)渡到后面的創(chuàng)編呢？在上課的時(shí)候，我說(shuō)道： 古往今來(lái)，歌曲浩如煙海，創(chuàng)作的手法也多種多樣，有自度曲倚聲 作曲仁 還有一種就是'依曲填詞，接下來(lái)，請(qǐng)大家起來(lái)欣

4、賞李叔同填 詞的送別。欣賞完之后，我借機(jī)鼓勵(lì)大家借鑒李叔同的做法，也來(lái)嘗 試為歌曲旋律重新填詞，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡。3. 結(jié)尾要精彩結(jié)尾是一堂課的點(diǎn)睛之筆。這筆該如何點(diǎn)才有神韻呢？把一堂課的 結(jié)尾搞的生動(dòng)、活潑，使學(xué)生像觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念屮盼望 下周音樂課的到來(lái)。如，我在執(zhí)教走進(jìn)非洲和北美一課時(shí)，很多同學(xué) 都覺得有些音樂真是太新鮮了，聞所未聞。最后我用幻燈呈示關(guān)注通俗 流行音樂、宏揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、了解世界多元音樂的主張，既向同學(xué)們 提岀了新的觀念，同時(shí)也升華了本課的主題。強(qiáng)調(diào)音樂課堂教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)，并不意味著其他環(huán)節(jié)可以忽略，只有每 個(gè)部件運(yùn)轉(zhuǎn)正常，才能圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

5、二、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境情由境生，創(chuàng)設(shè)一定的情景是情感的催化劑。教師依據(jù)音樂審美教育 的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征，精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂審美情境，可以使學(xué)生在特 定的審美情境中，觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而讓學(xué)生獲 得情感體驗(yàn)，陶冶情操,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如,課例高亢的西北腔, 學(xué)生一進(jìn)教室映入他們眼簾的是大熒幕上西北黃土高坡的圖片，耳朵聽到 的是王宏偉的西部放歌，在這樣的視覺和聽覺沖擊下學(xué)生一下子從江 南來(lái)到了大西北。這時(shí)有學(xué)生就會(huì)說(shuō)：響！那里真是千溝萬(wàn)壑?。‰y怪 這歌聲這么高。有的說(shuō)：那里的歌好像叫信天游。述有的說(shuō)：有個(gè)叫 阿寶的，就是唱這樣的歌。看來(lái)學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)了，這時(shí)教師再介

6、紹西北的民歌就猶如順?biāo)兄哿?。三、靈活的運(yùn)用課堂語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的靈魂就在于教學(xué)的語(yǔ)言技巧，教學(xué)語(yǔ)言技巧掌握得好，可 以使課堂氣氛生動(dòng)活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效性。音樂課堂因其藝術(shù) 性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)咅樂的興趣。如， 學(xué)生在欣賞這-仗打的真漂亮?xí)r，總結(jié)出歌曲中的笑聲表達(dá)了赤衛(wèi)隊(duì) 員的革命樂觀主義精神，教師這時(shí)用一種帶著疑問(wèn)的語(yǔ)調(diào)提問(wèn)：同學(xué)們 想一想，笑聲除了爽朗的大笑外，還有哪些笑呢？學(xué)生紛紛開始討論起 來(lái)，述有狂笑、憨笑、苦笑、奸笑、傻笑、獰笑等等，有些同學(xué)還模仿了 起來(lái)。教師此時(shí)用略帶神秘的語(yǔ)氣對(duì)大家說(shuō)：有一首歌曲，當(dāng)中就有很 多更為旋律化的笑聲，大家想不想聽一聽？ ，這樣就把學(xué)生的好奇心全 部調(diào)動(dòng)起來(lái)了，然后，教師打出跳蚤之歌字幕并播放音樂。他們聽得 格外認(rèn)真、仔細(xì)，后面回答問(wèn)題也相當(dāng)踴躍，課堂教學(xué)從而取得了良好的 效果。這是我的幾點(diǎn)心得，在今后不斷深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)從多角度出發(fā), 在實(shí)踐中不斷反思、研究、改進(jìn)，這