談幼兒園音樂教學(xué)的幾點體會-模板

1、談幼兒園音樂教學(xué)的幾點體會音樂與幼兒有著奇妙的緣分，它是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長中不可缺少的一 部分。對幼兒進行音樂教育，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力，增強幼兒對音樂 的敏感性,而且可盡音樂藝術(shù)之所能，發(fā)揮音樂藝術(shù)教育的優(yōu)勢，來促進幼兒的發(fā) 展。通過多年教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)幼兒音樂教學(xué)存在很多弊端，只重視技能技巧的訓(xùn) 練，如讓幼兒唱幾首歌或跳幾支舞蹈等，而忽視了對幼兒進行綜合能力的培養(yǎng)；在 教學(xué)方法上，也以機械模仿為主，在這種教學(xué)模式下，勢必消弱幼兒學(xué)習(xí)的探索性 和創(chuàng)造性。要讓幼兒在音樂活動中通過感受美、體驗美而逐步獲得身心發(fā)展的和 諧美,只有這樣才能為幼兒的發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。一、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)

2、幼兒的音樂興趣教育心理學(xué)指出，興趣對于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動都有明顯的促進作 用,它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動力，又可以激發(fā)一個人的創(chuàng)造性才能。對于幼 兒來說,興趣的培養(yǎng)則顯得尤為重要。學(xué)習(xí)音樂也是如此，只有對音樂產(chǎn)生了濃厚 興趣,才能孜孜不倦、持之以恒地追求音樂的最高境界。但是幼兒時期心理發(fā)育 尚不完全,缺乏意志力與責(zé)任感，雖然他們的好奇心很強，如果不能及時將好奇心 轉(zhuǎn)化為對音樂的濃厚興趣，久而久之必然對枯燥的音階練習(xí)等產(chǎn)生厭煩情緒。如 果教師和家長不注意對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，只是一味地逼迫孩子硬學(xué)，只能是 適得其反。兒童最容易接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物。為了開啟幼兒 學(xué)習(xí)音樂

3、興趣的大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵的方法培養(yǎng)和加深幼兒對 音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維，無論教識譜還是教演奏，最好多用一些比喻 方法。如在彈奏表意性樂曲時，教師在示范前最好用形象的語言或用童話故事的 形式,將樂曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外,家長也可以有意識地多給孩子聽磁帶、 唱片，或多讓他們看一些音樂會錄像、實際演出等。只有這樣,幼兒才會逐漸對學(xué) 習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣，并能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的音樂審美能力幼兒園音樂教育有唱歌、韻律活動、樂器演奏和欣賞四個方面。傳統(tǒng)的 教學(xué)模式對教學(xué)內(nèi)容的選擇過于簡單和一體化 ，基本上是有什么上什么，很少考 慮幼兒的年齡特征和

4、實際水平，而內(nèi)容是實現(xiàn)目標(biāo)的媒介，是目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā) 展的中間環(huán)節(jié)。于是我在內(nèi)容的選擇上確立了“由教而選”的思想 ，即準備上什 么樣的課、達到什么樣的目標(biāo)，再確定選什么樣的教學(xué)內(nèi)容。以中班幼兒的歌唱 和律動活動為例：中班幼兒已接受了一年的音樂教學(xué)，有了初步的音樂感受力，語言也有了 一定的發(fā)展，于是我選擇那些有發(fā)展余地，也可進行創(chuàng)造性歌唱的歌曲，如創(chuàng)編歌 詞的歌曲小雞小雞在哪里、創(chuàng)編節(jié)奏動作的歌曲拉拉勾等，并通過幼兒自 由創(chuàng)作的動作形象和語言形象，來表達自己對音樂的理解和感受，以培養(yǎng)幼兒的 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的音樂程度，穿插一些有附點、切分 節(jié)奏或弱起的歌曲，如小蜻蜓等，以

5、提咼幼兒的音樂感受力。對中班幼兒的律動教學(xué)，則選那些易于幼兒模仿及適合幼兒年齡特征的 動作和表演舞。因為此時的幼兒雖經(jīng)歷了一年的韻律訓(xùn)練，可動作協(xié)調(diào)性還是較 差,舞蹈表現(xiàn)力也較弱，所以在律動教學(xué)上應(yīng)以模仿為主、創(chuàng)作為輔，以豐富幼兒 的肢體語言。如表演舞蹈蘋果豐收、律動請你和我跳個舞等，使幼兒能夠 感知和理解韻律所表現(xiàn)的感情和意義，運用自己的身體進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并在與 他人合作交往的過程中獲得快樂。三、運用多媒體，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性多媒體教學(xué)課件的廣泛運用，豐富了幼兒的音樂課堂，幼兒的視野也更為 寬廣。音樂教學(xué)中常用的圖片、掛圖等等，已遠遠不能吸引學(xué)生，因此在課前，我 制作了與教學(xué)內(nèi)容

6、有關(guān)的多媒體課件，使幼兒在聲像并茂的情形下學(xué)習(xí)音樂。這 樣不僅吸引了幼兒的注意力，而且也調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在快樂的 教學(xué)中感受到了音樂的無窮魅力。例如我的好媽媽和小鼓響咚咚，我把歌曲的內(nèi)容編成了故事，再通過多媒體課件運用于課堂，簡單生動的歌詞和歡快 流暢的旋律帶來的音樂和舞蹈兩種藝術(shù)形式的感染，能使幼兒充分感受到幼兒對 媽媽的關(guān)心體貼、對“小妹妹”的關(guān)心照顧的良好感情 ，展示給學(xué)生的是一幅幅 美麗的歌曲中的情節(jié)畫面。這樣學(xué)生不用反復(fù)地死記硬背歌詞，就能很快地會唱， 學(xué)生的積極性不僅很高，而且課堂氣氛也非常好。四、在音樂欣賞教學(xué)中滲透創(chuàng)新音樂教學(xué)中要鼓勵幼兒對所聽音樂有獨立感受與見解

7、。教師要注重在音 樂創(chuàng)造活動中培養(yǎng)幼兒的內(nèi)心聽覺，啟發(fā)幼兒想象自己的創(chuàng)造效果，先描述，再與 實際音響對照，如此反復(fù)練習(xí)，使幼兒的內(nèi)心聽覺與創(chuàng)造能力同時得到發(fā)展。 教師 創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境，把每個孩子對音樂的理解和創(chuàng)造充分地表現(xiàn)出來，有利于培養(yǎng)孩子思維的多樣性，這是其他學(xué)科無法比擬的。例如在教學(xué)我愛北京天安門等 歌時,先讓學(xué)生欣賞全曲，感受音樂展現(xiàn)的是怎樣的場面并用語言描述一下，孩子 各抒己見。這些歌雖然是老歌曲，但歌詞簡明生動，旋律形象鮮明、優(yōu)美動聽，很 適合舞蹈表演。孩子用肢體語言感受主體音樂的情緒，憑借生活經(jīng)驗，根據(jù)自己對 音樂的理解，通過舞蹈展現(xiàn)音樂畫面，此時課堂氣氛達到了高潮。這樣既考慮了教 材的思想性和藝術(shù)性，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)音樂時的創(chuàng)新欲望?？傊谝魳方虒W(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和能力具