從學(xué)科指走向章節(jié)程領(lǐng)導(dǎo)_第1頁(yè)
從學(xué)科指走向章節(jié)程領(lǐng)導(dǎo)_第2頁(yè)
從學(xué)科指走向章節(jié)程領(lǐng)導(dǎo)_第3頁(yè)
從學(xué)科指走向章節(jié)程領(lǐng)導(dǎo)_第4頁(yè)
從學(xué)科指走向章節(jié)程領(lǐng)導(dǎo)_第5頁(yè)
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一、學(xué)科指導(dǎo)及其內(nèi)容二、“走向”課程領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)因三、如何“走向”課程領(lǐng)導(dǎo) 基于學(xué)科而采取的一系列影響教師發(fā)展的活動(dòng)，稱為學(xué)科指導(dǎo)。（帶有自上而下的品質(zhì)）2、課程規(guī)劃能力教研組發(fā)展規(guī)劃；課程方案（年、學(xué)期） （1）構(gòu)建評(píng)價(jià)體系（把學(xué)習(xí)興趣、師生關(guān)系、社）構(gòu)建評(píng)價(jià)體系（把學(xué)習(xí)興趣、師生關(guān)系、社會(huì)責(zé)任和身心健康納入）；會(huì)責(zé)任和身心健康納入）； （2）實(shí)施基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)：音體美學(xué)科？）實(shí)施基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)：音體美學(xué)科？ （3）引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)；）引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)； （4）評(píng)價(jià)隊(duì)伍建設(shè)（加強(qiáng)實(shí)證研究和量化統(tǒng)計(jì)）評(píng)價(jià)隊(duì)伍建設(shè)（加強(qiáng)實(shí)證研究和量化統(tǒng)計(jì)）工作狀態(tài)：自由人聯(lián)合體；教研的最高境界：不去教研，能夠自覺教研非正式教研（校本教研）敬請(qǐng)批評(píng)指正！

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