《品德與社會》人教課標(biāo)版小學(xué)三年級上冊《我們給自己定規(guī)則》教學(xué)設(shè)計

1、品德與社會 人教課標(biāo)版小學(xué)三年級上冊我們給自己定規(guī)則教學(xué)設(shè)計我們給自己定規(guī)則教學(xué)設(shè)計沙洋師范附屬小學(xué)張方芳一、概述我們給自己定規(guī)則是品德與社會人教課標(biāo)版小學(xué)三年級上冊第三單元我和規(guī)則交朋友中的課題，教學(xué)課時為一課時。本課旨在讓學(xué)生感受集體生活中規(guī)則的作用，感受規(guī)則無處不在，讓學(xué)生進(jìn)一步體會規(guī)則與生活的關(guān)系，形成規(guī)則意識；通過讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活制定規(guī)則，學(xué)會解決集體活動中出現(xiàn)的矛盾，從而把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、了解制定規(guī)則的一般要求，親身體會規(guī)則與生活的關(guān)系。2、通過討論等方式進(jìn)行交流，使學(xué)生能清楚地表明自己的觀點(diǎn)，學(xué)會分析他人的意見，培養(yǎng)與別人良好合作的能力

2、。3、理解規(guī)則是由大家共同制定的，懂得自覺遵守規(guī)則，提高遵守規(guī)則的自覺性。三、學(xué)習(xí)者特征分析小生三年級的學(xué)生，對規(guī)則的理解大多只是停留在學(xué)校里“遵守紀(jì)律”的層次上，對“規(guī)則”的理解只是一個模糊的概念。對于“生活處處有規(guī)則”、“自覺以各種規(guī)則來約束行為” 、“制定相應(yīng)規(guī)則來約束大家的行為”等問題，則更是認(rèn)識甚淺。 此時的兒童自制力較弱、意識隨意性強(qiáng)，極易形成不良的思想行為習(xí)慣。因此，應(yīng)著重引導(dǎo)兒童理解遵守規(guī)則的重要性，讓兒童充分認(rèn)識到，在集體和社會生活中， 不能只想到自己， 還要考慮別人的利益；不能只圖自己一時的快樂，還要考慮到做事的后果，引導(dǎo)兒童形成正確的意識形態(tài)。四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計讓學(xué)

3、生充分體會集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，能自覺遵守規(guī)則，并嘗試讓學(xué)生自己制定規(guī)則，是本課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。教學(xué)中，教師要努力發(fā)掘與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系的教學(xué)素材，即教學(xué)素材源于學(xué)生生活。只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來感興趣，才能讓學(xué)生真正參預(yù)到教學(xué)活動中，聯(lián)系自己的實(shí)際情況展開學(xué)習(xí)。教學(xué)活動中，教師要善于抓住教學(xué)中引起爭議的問題， 讓學(xué)生展開討論， 各抒己見，注意引導(dǎo)學(xué)生清楚地表明自己的觀點(diǎn)，同時要注意分析他人的意見，培養(yǎng)兒童與人交流合作的能力。五、教學(xué)資源和工具設(shè)計 1、品德與社會人教課標(biāo)版小學(xué)三年級上冊教材。2、與本教學(xué)方案配合的教學(xué)課件。 3、兒童的學(xué)習(xí)和生活中關(guān)于規(guī)則的案例。

4、 4、多媒體教室。 六、教學(xué)過程故事導(dǎo)入，理解制定規(guī)則： 1、談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了規(guī)則的作用，這一節(jié)課， 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)規(guī)則的相關(guān)知識。首先，讓我們來看一個故事。2、教師演示課件， 學(xué)生觀看故事。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生討論，回答故事中出現(xiàn)的問題：小動物們遇到了什么問題？怎樣解決這個問題呢？應(yīng)該如何制定規(guī)則呢？當(dāng)大家的愿望出現(xiàn)沖突時，該怎么辦呢？4、問：大家覺得他們討論的規(guī)則怎么樣？ 5、教師小結(jié)：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，制定一個大多數(shù)人擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們大家制定的，大家都要遵守。設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過演示動畫故事定規(guī)則的故事

5、，對故事中制定規(guī)則時出現(xiàn)的問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生初步了解制定規(guī)則的一般要求，認(rèn)識合理地制定規(guī)則的必要性，從而提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性。社會漫談為什么要制定規(guī)則 1、教師：這是我們學(xué)校某個班的一些學(xué)習(xí)場景，大家來看一下，看看班里存在什么問題： 2、學(xué)生觀看課件，回答問題：班里存在什么問題？這些現(xiàn)象如果長期存在下去，會有什么后果？我們應(yīng)該怎么辦呢？ 3、教師：大家想一想，我們班有沒有需要改進(jìn)的地方呢？如果有，讓我們也給班級制定一個班級公約，怎么樣？4、小組討論：請大家聯(lián)系我們班里的實(shí)際情況，寫出幾條切實(shí)可行的班級公約。 5、全班討論：各小組展示各自制定的班級公約，全班進(jìn)行交流，說出自己的看法。6、

6、師：想一想，這個班級公約符合班里的實(shí)際情況嗎？你們都同意嗎？都能自覺遵守嗎？7、教師小結(jié)：制定規(guī)則要考慮大多數(shù)人的利益，要公平合理，是大多數(shù)人同意的。這個班級公約是同學(xué)們集體制定的，你們能做到嗎？對，我們應(yīng)當(dāng)自覺遵守公約。相信同學(xué)一定能做到，相信我們的班集體一定會蒸蒸日上的！設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過演示學(xué)生日常生活中的幾個小場景，引導(dǎo)學(xué)生分析班級里問題的存在及其后果，認(rèn)識制定規(guī)則的重要性；在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系本班的實(shí)際情況制定符合本班情況的班級公約，切實(shí)感受規(guī)則與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識制定規(guī)則的必要性，同時進(jìn)一步明確制定規(guī)則的要求。新知世界怎樣制定規(guī)則1、教師：有時，我們也知道某種做法違反了規(guī)則，但是，當(dāng)時就是控制不住自己。讓我們來看看以下幾位同學(xué)的想法和做法。2、播放課件，演示兒童在各種場所不遵守規(guī)則的行為和心態(tài)。3、教師：同學(xué)們，在日常生活和學(xué)習(xí)中，你有遇到過這樣的情況嗎？大家先小組討論， 然后再說一說你的想法和做法。4、教師小結(jié)：規(guī)則是用來約束大家的行為的，我們在學(xué)習(xí)和生活，應(yīng)該學(xué)會控制自己的言行，多替他人著想