《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載23 大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的1 個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。2、通過對(duì)具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。過程與方法通過抓住關(guān)鍵詞、 評(píng)詞析句，感受洪水的破壞力以及人民子弟兵抗洪搶險(xiǎn)、英勇無畏的壯舉。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、指導(dǎo)朗讀反應(yīng)人民子弟兵英雄本色的三個(gè)典型事例。2 體會(huì)人民子弟兵心系人民、團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無畏的獻(xiàn)身精神。教具準(zhǔn)備多媒體課件一：導(dǎo)入新課。播放為了誰歌曲。1

2、、 大家聽到的這首歌，歌名是為了誰歌唱的是1998 年的抗洪英雄。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、1998 年長(zhǎng)江洪水暴發(fā)，多處告急，在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程， 朝著大江挺進(jìn)， 他們和幾百萬人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。二、學(xué)習(xí)課文第二段師：自由讀課文25 自然段，用我們的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)有哪些感人的場(chǎng)面。集體交流：（板書：大堤搶險(xiǎn)、錚錚鐵漢、勇救群眾）A：學(xué)習(xí)畫面之一：大堤搶險(xiǎn)1、默讀第二自然段， 畫出令你感動(dòng)的句子， 并想想為什么令你感動(dòng)？在書上寫下你的感悟。2、交流，哪些句子最令你感動(dòng)？（ 1）“四百多名官兵出現(xiàn)了”（課件出示）提問：你讀出了什么？（救援行動(dòng)的神速） 哪些

3、詞語可以看出？ （聞?dòng)嵹s到、頓時(shí)）你能讀一下嗎？（ 2）“官兵們肩扛保住大堤”（課件出示）抓住赤腳奔跑、來回穿梭、全然不顧、等詞，從中你體會(huì)到戰(zhàn)士們的什么品質(zhì)？ （意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身）師：同學(xué)們，讀這句話的時(shí)候，你最想強(qiáng)調(diào)是哪個(gè)詞？請(qǐng)大家自由讀讀，體會(huì)體會(huì)?！叭徊活櫋?他們不顧什么，想想在扛沙包的時(shí)候他們會(huì)遇到什么困難，但他們顧的是什么戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動(dòng)，更令我們敬佩， 讓我們通學(xué)習(xí)必備歡迎下載過朗讀，把對(duì)他們的敬佩之情表達(dá)出來，指名讀。師：還有令你感動(dòng)的句子嗎？繼續(xù)交流。（3）“狂風(fēng)卷著巨浪傷痕累累”師：戰(zhàn)士們的壯舉驚天動(dòng)地，誰來把這種豪壯之情朗讀出來？ 人墻，就是指什么。在你

4、的眼里這人墻好像什么。（一道洪魔擊不倒、摧不垮的鋼鐵長(zhǎng)城。） 小結(jié)：洪水肆虐的時(shí)候，戰(zhàn)士們站著是一根佇立的樁，倒下是攔洪的沙袋。 他們用自己的身軀筑起了一道道鋼鐵長(zhǎng)堤。 戰(zhàn)士們的話語鏗鏘有力（課件出示狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油?。┱l來把這種豪壯之情朗讀出來？ 指名讀，齊讀。 齊讀大堤搶險(xiǎn)的片段。（ 4）風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳，雨水汗水血水，水水相融。你讀出了什么？（與人民心連心） 體會(huì)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和子弟兵在大堤搶險(xiǎn)中表現(xiàn)出的英勇無畏精神。(5) 齊讀大堤搶險(xiǎn)的片段（課件出示片段）過渡：戰(zhàn)士們奮不顧身、舍生忘死的偉大的抗洪精神令我們感動(dòng)，在這場(chǎng)可歌可泣的戰(zhàn)斗中， 涌現(xiàn)了許多

5、英雄的事跡， 黃曉文就是其中的一個(gè)。B、學(xué)習(xí)畫面之二：錚錚鐵漢1、自由讀課文第4 自然段，想想課文是通過描寫什么把黃曉文的精神表達(dá)出來的？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、交流：（語言、動(dòng)作）（這一段話抓住了黃曉文的語言、動(dòng)作來表達(dá)精神的）（ 1）哪位同學(xué)來讀一下黃曉文的語言和動(dòng)作。大家體會(huì)到了什么？（爭(zhēng)分奪秒）爭(zhēng)分奪秒為了什么？（保住大堤）（ 2）真是輕傷不下火線，黃曉文不覺得疼，可我們的心在疼，你能讀出來嗎？指名讀。小結(jié)：是啊，黃曉文只是幾十萬解放軍官兵中的一個(gè)典型，在那難忘的幾十個(gè)日日夜夜，有多少這樣感人的事啊。 （課件出示圖片數(shù)據(jù)）同學(xué)們， 我這里有一組血染的數(shù)據(jù)，由于當(dāng)時(shí)的溫度高達(dá)五六十度，供水緊

6、缺，不少官兵中暑，受傷。這組數(shù)據(jù)就記錄了大江保衛(wèi)戰(zhàn)中僅幾天時(shí)間一個(gè)團(tuán)的人中7 人爛掉了指甲28人腳和手受傷89人因流汗過多缺少鹽份全身浮腫292人雙腳潰爛374人皮膚生了紅斑420人口腔、嘴唇干裂、潰爛。1200 多人手上起了血泡，磨破了手指他們都是錚錚鐵漢。此時(shí)，你想對(duì)這些錚錚鐵漢說什么？師：就因?yàn)橛袩o數(shù)多的感人事跡，我們的戰(zhàn)斗才會(huì)取得最后的勝利。我們才會(huì)引以為自豪，所以我們要贊嘆：全班一起讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載C、學(xué)習(xí)畫面之三：勇救群眾師過渡：大堤終于保住了， 戰(zhàn)士們又投入了救護(hù)受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù).1、讀讀第 5 自然段，從中感受到了子弟兵怎樣的品質(zhì)。2、同桌先交

7、流，并談?wù)勀愀袆?dòng)的原因。3、集體交流重點(diǎn)句子：（ 1）“戰(zhàn)士們的沖鋒舟以生的希望”（體會(huì)到群眾正在危險(xiǎn)中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營(yíng)救。） (“劈波斬浪”、三個(gè)“飛向”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們心系人民。 )（ 2）文中的省略號(hào)省略了哪些內(nèi)容？（出示課件勇救群眾圖）是啊 , 他們救出的何止是周運(yùn)蘭和小江珊兩個(gè)人。他們頭頂著臉盆救出了嬰兒，他們把老大爺背出了危險(xiǎn)的房屋， 他們把救生圈讓給了在洪水中苦苦掙扎的人們。 戰(zhàn)斗取得了最后的勝利， 但是我們有一些人民子弟兵卻永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于大江之下。（ 3）“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍?？吹搅思t五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。”（體會(huì)到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）（ 4）瀏覽課文第 5 節(jié)，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)這一節(jié)在句式、修辭手法上有什么特點(diǎn)？（ 5）交流：多用排比句、分句以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。借代的修辭手法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載“軍旗飄揚(yáng)、軍徽閃爍、紅五星、迷彩服”都指人民子弟兵。（ 6）作者強(qiáng)烈的感情你體會(huì)到了嗎？如何以朗讀的形式表現(xiàn)出來？自己試著讀一讀。三、學(xué)習(xí)第三段。過渡：為了保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，人民子弟兵奮不顧身、哪里有危險(xiǎn)他們就沖向哪里