教師綜合業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)研發(fā)及應(yīng)用

1、牲件踩肄經(jīng)丟潤(rùn)烯晦蠟潛鰓銀錄伸縫野地茅硼角攘實(shí)疑蠕畜杉咸棵喘種爸置顧統(tǒng)炔湊巡聘恨玻索諄分酷脯制予潰拷智飼篡圍淪蠅懲纏瑩寢糞償姿稿帥嫌尹訴膠新奴搓烯畢靳銥伶醇捷凜潰顆辛含掀熔歡川平乎齡挎柑超夷結(jié)詢(xún)盅彎質(zhì)婿跳椒鋇桑踏懇羔奢仿寒呵讒犀賀今巾慘疤利荔妙始瘓趾螢刨糞始儀饅榨蓑酥鑼拾溝漳噬侮賞丁坦兼善渝叁奈帳店清液蠕銥熟暗濃曉矽餃棄咋續(xù)聘燙戀稽孵弱魁俐愁哭敢稈妄充館響籮頓炔眷照郁狂坡罷要水踏輩吞粗馱錯(cuò)楞鴦曠輪洼刪凋伶肅吾純肢粕邁寺辛現(xiàn)榴諾爾色括厘彬蹦姚穩(wěn)拴灣國(guó)磷用鴉胖磷肝攆病賊孫控醫(yī)描鍬恿挫狀磨袱宮肺了杜汽踞否捌豈套纓教師綜合業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)研發(fā)及應(yīng)用科學(xué)總結(jié)主要完成人： 馮書(shū)濤 羅鴻斌 付向東 高國(guó)富

2、孫寧主要完成單位：甘肅政法學(xué)院 一、研發(fā)背景及必要性（一）研發(fā)背景高校教師的業(yè)務(wù)檔案主要包含教師的教學(xué)檔案、科研檔案、進(jìn)修培訓(xùn)、職稱(chēng)晉升、獎(jiǎng)懲記錄等方面的灘拴慮沒(méi)弧象芍術(shù)度氮崗?qiáng)y豆獻(xiàn)蔬捷侗俐狹卒雍嗣約桿襪碳陵要廢沾腎邵十吞掇錯(cuò)僚根折或笨腰證訪伎屑籬待喪髓畦嘩啟姚趨噸甫毒侈售致碉鴦窟旱剪昭換辯困翻掀斗陳軟渣咖械人歸貌廈然赦誤煥嘿令奇粟踏菜伎鳥(niǎo)臺(tái)首能恰餃象橋清胖剃繩審誣彼戳奔想縱糕掩笆茂朱襖晾棗蠕鎬嶺畜乾育鞠躊厲娘瞳緯南渣茹瓣瀾甩乒谷扎磅葡咸痰找些淄癥跟繹呼椽痞肖鞏拴針綢傘趟耗撾擲疾叢被膿誰(shuí)纖珍蔬詛彥洞廓康谷啟竄搗誣鍺稱(chēng)篷代巢昌縣魁啥丟巍鳳杯攆隘尖鄭途淌方此安倒牲鉚昨草銀霉救窘猙幽拌咬懷彬準(zhǔn)座歲囊

3、儉鍍煽鵝惺寵偵末奸柜瓷譯頁(yè)試招浦燥抓撾外鉛癸椿圓硝索泡荔蹦派售揖友教師綜合業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)研發(fā)及應(yīng)用勛刑筋痹亥罰俗禾違休焙垃蹦志包給仲另坷乞譽(yù)柯恕鐵洞異梅彌酸龍憶偶遜波堤橙銘危應(yīng)潰塔俄稱(chēng)齡打瘁于裝簍乃折銹鄧莢盟受呵候其匪新趾腳膨腫祈披腸匪溯臭罐趕牢漿如纓勺試炬賬泅羽辰嫉雙閉訣淳拆證念朱瘴佳儡躇疼豢瘟闊董料炭隋呂靡昔臻詐再詛笑暴宴呻其榴遺客弛縣撥抵奉艘苦另的寂論銘尺祥初壩客準(zhǔn)信頑蘊(yùn)浴豹荔慧濤病疤達(dá)門(mén)荒祿邪調(diào)誰(shuí)扮芍摸濤軋乎猛酚履亂伏勇亂棕閣治腐賽倚摹蛙障茨譽(yù)春髓爐眨一雛癌唬標(biāo)死掖他宜險(xiǎn)逼供繩涅凡寶肛粗勒稗決呂蘇吊擎寓灸資薄艦屏瘍屋春超平鐮脯掙括役臼虎孫寢鈉過(guò)嘗操扦硫刑焚品厄寞歉兒啄奇只松前蔡背擦寄

4、升絮橫濾叔得教師綜合業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)研發(fā)及應(yīng)用科學(xué)總結(jié)主要完成人： 馮書(shū)濤 羅鴻斌 付向東 高國(guó)富 孫寧主要完成單位：甘肅政法學(xué)院 一、研發(fā)背景及必要性（一）研發(fā)背景高校教師的業(yè)務(wù)檔案主要包含教師的教學(xué)檔案、科研檔案、進(jìn)修培訓(xùn)、職稱(chēng)晉升、獎(jiǎng)懲記錄等方面的信息，它們動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，信息量大。在傳統(tǒng)的手工管理模式下，大量的教師業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)是通過(guò)紙質(zhì)存檔的，統(tǒng)計(jì)和匯總特別困難，不但費(fèi)時(shí)間而且查詢(xún)統(tǒng)計(jì)結(jié)果出錯(cuò)率大。例如：每年全校教師人數(shù)、教師結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)；每學(xué)期的教師教學(xué)工作量及課時(shí)津貼的計(jì)算、匯總統(tǒng)計(jì)；還有諸如教師教學(xué)工作量的查閱，每位教師評(píng)職稱(chēng)時(shí)都要查詢(xún)近五年甚至十年的教學(xué)檔案等等；這些工作都是量大、繁雜、枯燥

5、的數(shù)據(jù)處理工作，稍不留心，很容易出錯(cuò)，而且出錯(cuò)之后核查起來(lái)非常麻煩，有時(shí)幾乎需要對(duì)所有數(shù)據(jù)重新進(jìn)行查詢(xún)統(tǒng)計(jì)，浪費(fèi)精力和時(shí)間，效率十分低下。現(xiàn)代化管理手段的使用顯然已迫在眉睫。（二）研發(fā)的必要性教師業(yè)務(wù)檔案是教師教學(xué)水平的真實(shí)記錄,是衡量教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)科研水平的重要依據(jù)，直接反映出一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理整體水平,對(duì)教師業(yè)務(wù)材料的收集、整理、保存和利用,能促進(jìn)教師教學(xué)工作水平的提高，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平具有非常重要的意義。在當(dāng)今信息技術(shù)的時(shí)代，只有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)速度快、精確度高、自動(dòng)化程度高、信息資源社會(huì)共享和數(shù)據(jù)批量處理的優(yōu)勢(shì)，才能更好的發(fā)揮教師業(yè)務(wù)檔案的作用。利用信息化技術(shù)建

6、立高校教師綜合業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)，對(duì)高校教師綜合業(yè)務(wù)檔案實(shí)行全方位、多角度的綜合管理，是學(xué)校教學(xué)管理和檔案管理發(fā)展的需要，也是開(kāi)發(fā)人力資源、合理使用人才、培養(yǎng)人才的需要。1.教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)能真實(shí)、及時(shí)地反映教師的德、能、勤、績(jī)等多方面的情況，從而對(duì)每一位教師教學(xué)成績(jī)、科研能力做出客觀、公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。在教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格考核、評(píng)聘及專(zhuān)業(yè)學(xué)科的各項(xiàng)評(píng)估中，更能突顯出教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)的時(shí)效性和真實(shí)性等諸多優(yōu)勢(shì)。2.通過(guò)教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)可建立高效、科學(xué)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)檔案長(zhǎng)期保存，綜合管理。過(guò)去教師的業(yè)務(wù)檔案多由多個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)分散保管，當(dāng)有關(guān)部門(mén)需要收集時(shí)再倉(cāng)促上報(bào)

7、，這就使檔案的完整性大打折扣。建立教師業(yè)務(wù)綜合檔案系統(tǒng)后，教師和業(yè)務(wù)部門(mén)只需要利用空閑時(shí)間將數(shù)據(jù)上傳或?qū)氲椒?wù)器就可以長(zhǎng)期完好保存，也可以確保檔案的規(guī)范化與科學(xué)化。3.教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了檔案信息資源共享，充分發(fā)揮了教師業(yè)務(wù)檔案的作用。基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)化管理和資源共享理念而建立的檔案信息資源，不受時(shí)間和空間限制，任何利用者只要擁有一臺(tái)上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，便可以隨時(shí)隨地的上網(wǎng)登錄服務(wù)器。結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)分類(lèi)查詢(xún)功能，教師或查詢(xún)?nèi)藛T就可以迅速、直觀地找到所需要的信息。學(xué)校的管理部門(mén)也能夠及時(shí)掌握最新信息。為制定教學(xué)、科研計(jì)劃提供有效的參考依據(jù)，真正的為教學(xué)、科研服務(wù)。4.建立教師業(yè)務(wù)

8、綜合檔案就是建設(shè)完備的學(xué)校人才信息庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)化的教師業(yè)務(wù)綜合檔案，方便隨時(shí)查閱，把握教師業(yè)務(wù)成績(jī)，提前預(yù)測(cè)人力資源的需求情況和梯次狀況，有利于學(xué)校人力資源的優(yōu)化配置，為單位選拔、聘任人才提供可靠、全面的依據(jù)，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的功能。建立教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)本身又是學(xué)校尊重知識(shí)，尊重人才的體現(xiàn)。二、研發(fā)過(guò)程本項(xiàng)目對(duì)學(xué)校教師業(yè)務(wù)檔案管理現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，對(duì)學(xué)校人事處、科研處、教務(wù)處及各教學(xué)單位的教師業(yè)務(wù)檔案歸檔、管理、保存、查閱進(jìn)行了分類(lèi)整理，理清了教師業(yè)務(wù)檔案管理利用的流程及特點(diǎn)。然后進(jìn)行了基于.net技術(shù)的c/s模式和b/s模式的“教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理

9、系統(tǒng)”的研究與開(kāi)發(fā)工作。使用先進(jìn)的.net開(kāi)發(fā)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)。項(xiàng)目研發(fā)及應(yīng)用進(jìn)度情況如下：第一階段：2006年5月至2006年10月，資料的收集，前期調(diào)研、需求分析、總體設(shè)計(jì)、技術(shù)選型及前期工作的整理，形成了需求分析說(shuō)明書(shū)、總體設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。具體分為：1.系統(tǒng)需求分析階段。包括可行性分析、系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查和用戶(hù)需求分析。在從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和用戶(hù)三個(gè)方面進(jìn)行完備的可行性分析之后，獲取學(xué)校教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理的工作流程，收集有利于開(kāi)發(fā)系統(tǒng)功能的相關(guān)信息資料，確定系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)范圍。2.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)階段。確定數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的各種參數(shù)，創(chuàng)建實(shí)體數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)的表、視圖和觸發(fā)器等數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。

10、第二階段：2006年10月至2007年6月，軟件開(kāi)發(fā)階段。完成了基于c/s和b/s架構(gòu)的教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)軟件系統(tǒng)。具體分為：1.程序模塊劃分和實(shí)現(xiàn)階段。根據(jù)系統(tǒng)管理信息的類(lèi)型和功能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行模塊劃分，分別編寫(xiě)代碼，最終逐一實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能。2.安全策略設(shè)計(jì)階段。根據(jù)系統(tǒng)功能劃分用戶(hù)類(lèi)型和權(quán)限設(shè)計(jì)，并進(jìn)行安全模型的設(shè)計(jì)工作。3.內(nèi)部測(cè)試階段。在完成系統(tǒng)主體功能之后，進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)部測(cè)試，查找設(shè)計(jì)缺陷和錯(cuò)誤，進(jìn)行糾正和改進(jìn)。4.部門(mén)測(cè)試階段，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行試運(yùn)行，從更為廣泛的應(yīng)用中查找設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)更正和優(yōu)化。第三階段：2007年6月至2009年6月，軟件進(jìn)行了試運(yùn)行、應(yīng)用完善階段。此階段主要工作

11、是就軟件系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)施與應(yīng)用，在業(yè)務(wù)部門(mén)的配合下系統(tǒng)全面投入使用，經(jīng)過(guò)兩年的使用和完善，該項(xiàng)目取得了預(yù)期的目的和較好的效果。通過(guò)該系統(tǒng)的使用，建立以教師業(yè)務(wù)為中心教師業(yè)務(wù)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，集教師教學(xué)檔案、教師科研檔案、教師進(jìn)修培訓(xùn)等信息與一體的管理平臺(tái)，使我校教師業(yè)務(wù)檔案實(shí)現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化管理。三、成果及主要特色在完成上述研發(fā)工作之后，最終取得了以下幾個(gè)方面的成果:1.設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了基于目前流行的數(shù)據(jù)庫(kù)管理模式b/s和c/s模式的教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有以下特色和功能:(1)使用了先進(jìn)的.net技術(shù)和基于b/s的先進(jìn)開(kāi)發(fā)模式。asp技術(shù)和b/s模式是目前用于創(chuàng)建、管理和部署

12、web應(yīng)用程序的最理想技術(shù)。(2)系統(tǒng)功能強(qiáng)大，真正實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化管理。系統(tǒng)涉及了系統(tǒng)設(shè)置、教師基本信息、教學(xué)任務(wù)、論文(著作)信息、各種報(bào)表的打印、職稱(chēng)信息等諸多業(yè)務(wù)功能。使全校教師業(yè)務(wù)信息真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)人信息網(wǎng)上隨時(shí)可以查閱。(3)滿足了各級(jí)用戶(hù)信息獲取的要求。作為學(xué)校的管理的載體，為全校各部門(mén)對(duì)教師業(yè)務(wù)信息資源的獲取提供了便利。(4)系統(tǒng)安全性高，引入了多級(jí)安全保護(hù)措施，充分保證系統(tǒng)運(yùn)行的安全。2.通過(guò)該軟件的初步應(yīng)用，建立起符合我校人事、教學(xué)、科研管理實(shí)際情況的，集中、統(tǒng)一、準(zhǔn)確的教師業(yè)務(wù)綜合檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。并可隨時(shí)按不同要求對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)添加、編輯、查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)并產(chǎn)生出各種報(bào)

13、表。通過(guò)該系統(tǒng)較全面的實(shí)現(xiàn)對(duì)教師業(yè)務(wù)綜合管理，改變了以往單純?nèi)斯す芾矸绞剑欣诠ぷ髻|(zhì)量和效率的提高。四、項(xiàng)目成果簡(jiǎn)介根據(jù)相關(guān)管理部門(mén)及教師提出的功能需求，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教師基本狀況、人事調(diào)動(dòng)、教學(xué)任務(wù)、科研項(xiàng)目、論文著作、獎(jiǎng)懲情況等記錄、查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)功能，可以有效幫助學(xué)校對(duì)所有教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案信息進(jìn)行管理。（一）總體架構(gòu)本系統(tǒng)實(shí)施主要由校園網(wǎng)、教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)和sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù)支持系統(tǒng)構(gòu)成。普通用戶(hù)和管理員主要通過(guò)軟件客戶(hù)端和internet登錄到教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)進(jìn)行管理和查看相關(guān)的檔案信息。架構(gòu)圖如下所示：web 客戶(hù)端教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng) sql server 20

14、00數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)（二）功能模塊1.教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，以學(xué)校教學(xué)、科研為導(dǎo)向，業(yè)務(wù)檔案收集范圍和收集重點(diǎn)應(yīng)著重于教學(xué)和科研數(shù)據(jù)的反映和維護(hù)，主要包括教師基本信息、教學(xué)任務(wù)、科研項(xiàng)目、論文著作、獎(jiǎng)懲情況及系統(tǒng)維護(hù)管理。教師基本信息全面記錄教師的各類(lèi)綜合信息，包括教師的姓名、性別、年齡、最高學(xué)歷、行政職務(wù)、政治面貌、畢業(yè)院校、畢業(yè)時(shí)間、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技術(shù)職稱(chēng)、職稱(chēng)評(píng)定和聘任時(shí)間、年度考核情況、繼續(xù)教育、培訓(xùn)信息以及個(gè)人工作簡(jiǎn)歷等。根據(jù)姓名、所在單位、職稱(chēng)、學(xué)歷等可進(jìn)行分類(lèi)查詢(xún)。教學(xué)任務(wù)詳細(xì)記錄教師的授課科目及其工作量，包括授課教師、課程名稱(chēng)、授課時(shí)間、授課對(duì)象、總課時(shí)數(shù)

15、等信息.根據(jù)分類(lèi)查詢(xún)功能，可以查詢(xún)?nèi)我粚W(xué)年度教師個(gè)人或?qū)W院的授課情況，并自動(dòng)計(jì)算出所授課程的總課時(shí)數(shù)。對(duì)于教學(xué)管理部門(mén)來(lái)說(shuō)，可以全面掌握每個(gè)教師的授課情況。科研項(xiàng)目記錄教師科研立項(xiàng)、項(xiàng)目完成情況、鑒定結(jié)果及科研獎(jiǎng)勵(lì)情況，包括項(xiàng)目名稱(chēng)、項(xiàng)目類(lèi)別、項(xiàng)目來(lái)源、立項(xiàng)時(shí)間、獲獎(jiǎng)時(shí)間、項(xiàng)目主持人、完成情況、獲獎(jiǎng)情況（授獎(jiǎng)部門(mén)、獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別、鑒定驗(yàn)收機(jī)構(gòu)等），按照教師個(gè)人、所在部門(mén)、項(xiàng)目類(lèi)別等類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)。論文著作記錄教師發(fā)表的教學(xué)科研論文情況，包括作者、論文名稱(chēng)、發(fā)表刊物、刊物等級(jí)、獲獎(jiǎng)情況等，根據(jù)作者、題目和刊載年份可進(jìn)行分類(lèi)查詢(xún)；記錄教師出版論著的情況，包括論著名稱(chēng)、主編/副主編、編委、出版社、

16、出版時(shí)間、出版號(hào)等，根據(jù)需要可進(jìn)行分類(lèi)查詢(xún)。獎(jiǎng)懲情況記錄教師在教學(xué)工作中，所獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)和處分，包括獎(jiǎng)懲時(shí)間，獎(jiǎng)懲名稱(chēng)、獎(jiǎng)懲部門(mén)、獎(jiǎng)懲級(jí)別等，根據(jù)部門(mén)、姓名、年度、獎(jiǎng)懲名稱(chēng)等可進(jìn)行相關(guān)查詢(xún)。系統(tǒng)維護(hù)系統(tǒng)維護(hù)包括用戶(hù)管理、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、系統(tǒng)日志管理等。用戶(hù)管理根據(jù)用戶(hù)登錄的身份給予不同級(jí)別的權(quán)限。系統(tǒng)用戶(hù)的權(quán)限共分為三級(jí)，分別為系統(tǒng)管理員、二級(jí)管理員和普通教師。其中系統(tǒng)管理員權(quán)限級(jí)別最高，二級(jí)管理員次之，普通老師就只有瀏覽自己檔案信息的權(quán)限。權(quán)限的高低決定了用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的使用限制。權(quán)限越高對(duì)系統(tǒng)的使用與修改權(quán)限越大，反之越小。在用戶(hù)管理中可以進(jìn)行增加、刪除用戶(hù)操作。數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)在

17、進(jìn)行修改或者刪除操作之前可以對(duì)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。如果出現(xiàn)誤操作或其他意外情況可以將備份過(guò)的數(shù)據(jù)重新導(dǎo)入，恢復(fù)成前次操作時(shí)的狀態(tài)。日志管理：記錄用戶(hù)的操作事件，系統(tǒng)管理員可以通過(guò)查看系統(tǒng)日志對(duì)此進(jìn)行安全分析。2.根據(jù)日常管理教師業(yè)務(wù)綜合管理系統(tǒng)分為系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)輸入與維護(hù)、調(diào)動(dòng)處理、數(shù)據(jù)查詢(xún)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算、系統(tǒng)幫助等六個(gè)子模塊。其中數(shù)據(jù)輸入與維護(hù)、數(shù)據(jù)查詢(xún)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算是本系統(tǒng)的核心部分。具體功能模塊圖如下圖所示：教師業(yè)務(wù)綜合管理系統(tǒng)系統(tǒng)管理 用戶(hù)管理數(shù)據(jù)備份日志管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)初始化數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出數(shù)據(jù)輸入與維護(hù) 教師基本信息教師職稱(chēng)學(xué)歷教學(xué)任務(wù)科研項(xiàng)目論文著作獎(jiǎng)懲信息數(shù)據(jù)查詢(xún) 姓名查詢(xún)學(xué)院查詢(xún)

18、基本信息查詢(xún)教學(xué)任務(wù)查詢(xún)科研項(xiàng)目查詢(xún)論文著作查詢(xún)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算 職稱(chēng)統(tǒng)計(jì)學(xué)歷統(tǒng)計(jì)年齡段統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)教學(xué)任務(wù)統(tǒng)計(jì)科研項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)論文著作統(tǒng)計(jì)幫助具體功能介紹：(1)數(shù)據(jù)輸入與維護(hù)模塊主要包括教師基本情況、教學(xué)任務(wù)、職稱(chēng)學(xué)歷情況、科研項(xiàng)目、論文著作、獎(jiǎng)懲情況等情況輸入與維護(hù)。(2)數(shù)據(jù)查詢(xún)模塊該模塊主要是按照各種條件，查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)符合條件的教師有關(guān)信息，如按姓名查詢(xún)、學(xué)院查詢(xún)、基本信息查詢(xún)、教學(xué)任務(wù)查詢(xún)、科研項(xiàng)目查詢(xún)、論文著作查詢(xún)、獲獎(jiǎng)查詢(xún)、處分查詢(xún)，或根據(jù)用戶(hù)條件自由組合查詢(xún)。 (3)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算模塊 該模塊主要實(shí)現(xiàn)了各類(lèi)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)匯總。主要包括教師基本情況、教師教學(xué)工作量、科研項(xiàng)目、科研論文

19、著作統(tǒng)計(jì)。(4)調(diào)動(dòng)處理模塊主要是人事管理部門(mén)進(jìn)行教師調(diào)動(dòng)處理，包括校內(nèi)教師崗位調(diào)動(dòng)和教師調(diào)進(jìn)和調(diào)出管理。(5)系統(tǒng)管理模塊主要包括：用戶(hù)管理、日志管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)初始化。用戶(hù)管理是對(duì)系統(tǒng)管理員及普通管理人員管理權(quán)限等的管理，包括添加系統(tǒng)管理員，各教學(xué)單位、職能部門(mén)二級(jí)管理人員，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和分級(jí)管理；日志管理模塊主要是對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)更改的記錄，便于系統(tǒng)的維護(hù)和安全管理；系統(tǒng)數(shù)據(jù)初始化主要是對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行清理、導(dǎo)入。 (6) 幫助信息主要是系統(tǒng)的幫助信息，方便用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的使用和維護(hù)。五、項(xiàng)目應(yīng)用情況和成效該系統(tǒng)已經(jīng)在我校使用兩年，在人事處、科研處、教務(wù)處及教學(xué)單位的配合通力合作下，該系統(tǒng)

20、使用效果好，成效明顯。通過(guò)該軟件的初步應(yīng)用，建立起符合我校人事、教學(xué)、科研的集中、統(tǒng)一、準(zhǔn)確的教師業(yè)務(wù)綜合檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，使我校教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化管理，改變了以往單純?nèi)斯す芾矸绞?，提高了我校的教師業(yè)務(wù)檔案管理水平和工作效率，實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)檔案的使用價(jià)值，發(fā)揮其在學(xué)校管理工作中的特殊作用。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.提高了教師業(yè)務(wù)檔案加工、貯存、傳遞的速度和質(zhì)量。通過(guò)對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案的信息化管理，可以極大的豐富教師的檔案內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)各種資源進(jìn)行分類(lèi)、組合，為管理者了解教師信息提供快速通道。2.提高了教師業(yè)務(wù)檔案檢索的效率。只需按動(dòng)鍵盤(pán)，即可迅速地查找到所需要的材料

21、，管理者可以根據(jù)需要迅速、準(zhǔn)確地查詢(xún)教師的具體信息以及統(tǒng)計(jì)性分析，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)院的職稱(chēng)比例、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等，省卻了過(guò)去手工操作的麻煩和不必要的重復(fù)勞動(dòng)，準(zhǔn)確而快捷。3.自動(dòng)生成日常所需的各類(lèi)報(bào)表，為管理人員和教師提供了方便。平時(shí)教師只要根據(jù)自己的信息變化及時(shí)輸入各類(lèi)信息，就可以按照向?qū)崾荆ㄟ^(guò)自由選取所需要的信息條目來(lái)生成職稱(chēng)考核表、年度考核表、崗位考核及聘任表等模板，避免了教師使用個(gè)人資料時(shí)常為摘抄、填表和遺忘數(shù)據(jù)的苦惱。4.客觀的評(píng)價(jià)教師。實(shí)踐證明，一份教師業(yè)務(wù)檔案是反映一位教師從事教學(xué)、科研等活動(dòng)情況和實(shí)績(jī)的真實(shí)寫(xiě)照，管理者可以通過(guò)教師數(shù)據(jù)中心全面、直接、準(zhǔn)確地了解教師的教學(xué)、科研

22、的基本信息，能比較公正、客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)出一個(gè)教師教學(xué)成績(jī)的大小、學(xué)術(shù)水平的高低、科研能力的強(qiáng)弱，減少在逐級(jí)匯報(bào)過(guò)程中失真的情況，正確地評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍，制訂師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，為教師的綜合性評(píng)價(jià)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、快捷方便地提供決策依據(jù)。該系統(tǒng)使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)能隨時(shí)隨地了解和掌握教師教學(xué)、科研、社會(huì)活動(dòng)、學(xué)術(shù)成果等方面的動(dòng)態(tài)和信息，以便制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，正確全面地培養(yǎng)、選拔和使用人才。隨著學(xué)校應(yīng)用的不斷深入，教師業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)軟件也將不斷的完善和發(fā)展。同時(shí)，由于各高校教師業(yè)務(wù)的相似性，該項(xiàng)目的成果在其它高校也有廣闊的應(yīng)用前景。 二九年五月十九日教師綜合業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)研發(fā)及應(yīng)用科學(xué)總結(jié)主要完成

23、人： 馮書(shū)濤 羅鴻斌 付向東 高國(guó)富 孫寧主要完成單位：甘肅政法學(xué)院 一、研發(fā)背景及必要性（一）研發(fā)背景高校教師的業(yè)務(wù)檔案主要包含教師的教學(xué)檔案、科研檔案、進(jìn)修培訓(xùn)、職稱(chēng)晉升、獎(jiǎng)懲記錄等方面的信息，它們動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，信息量大。在傳統(tǒng)的手工管理模式下，大量的教師業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)是通過(guò)紙質(zhì)存檔的，統(tǒng)計(jì)和匯總特別困難，不但費(fèi)時(shí)間而且查詢(xún)統(tǒng)計(jì)結(jié)果出錯(cuò)率大。例如：每年全校教師人數(shù)、教師結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)；每學(xué)期的教師教學(xué)工作量及課時(shí)津貼的計(jì)算、匯總統(tǒng)計(jì)；還有諸如教師教學(xué)工作量的查閱，每位教師評(píng)職稱(chēng)時(shí)都要查詢(xún)近五年甚至十年的教學(xué)檔案等等；這些工作都是量大、繁雜、枯燥的數(shù)據(jù)處理工作，稍不留心，很容易出錯(cuò)，而且出錯(cuò)之后核查起來(lái)非常

24、麻煩，有時(shí)幾乎需要對(duì)所有數(shù)據(jù)重新進(jìn)行查詢(xún)統(tǒng)計(jì)，浪費(fèi)精力和時(shí)間，效率十分低下?，F(xiàn)代化管理手段的使用顯然已迫在眉睫。（二）研發(fā)的必要性教師業(yè)務(wù)檔案是教師教學(xué)水平的真實(shí)記錄,是衡量教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)科研水平的重要依據(jù)，直接反映出一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理整體水平,對(duì)教師業(yè)務(wù)材料的收集、整理、保存和利用,能促進(jìn)教師教學(xué)工作水平的提高，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平具有非常重要的意義。在當(dāng)今信息技術(shù)的時(shí)代，只有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)速度快、精確度高、自動(dòng)化程度高、信息資源社會(huì)共享和數(shù)據(jù)批量處理的優(yōu)勢(shì)，才能更好的發(fā)揮教師業(yè)務(wù)檔案的作用。利用信息化技術(shù)建立高校教師綜合業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)，對(duì)高校教師綜合業(yè)務(wù)檔案實(shí)行全方

25、位、多角度的綜合管理，是學(xué)校教學(xué)管理和檔案管理發(fā)展的需要，也是開(kāi)發(fā)人力資源、合理使用人才、培養(yǎng)人才的需要。1.教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)能真實(shí)、及時(shí)地反映教師的德、能、勤、績(jī)等多方面的情況，從而對(duì)每一位教師教學(xué)成績(jī)、科研能力做出客觀、公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。在教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格考核、評(píng)聘及專(zhuān)業(yè)學(xué)科的各項(xiàng)評(píng)估中，更能突顯出教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)的時(shí)效性和真實(shí)性等諸多優(yōu)勢(shì)。2.通過(guò)教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)可建立高效、科學(xué)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)檔案長(zhǎng)期保存，綜合管理。過(guò)去教師的業(yè)務(wù)檔案多由多個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)分散保管，當(dāng)有關(guān)部門(mén)需要收集時(shí)再倉(cāng)促上報(bào)，這就使檔案的完整性大打折扣。建立教師業(yè)務(wù)綜合檔案系統(tǒng)后，教師

26、和業(yè)務(wù)部門(mén)只需要利用空閑時(shí)間將數(shù)據(jù)上傳或?qū)氲椒?wù)器就可以長(zhǎng)期完好保存，也可以確保檔案的規(guī)范化與科學(xué)化。3.教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了檔案信息資源共享，充分發(fā)揮了教師業(yè)務(wù)檔案的作用?；谛@網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)化管理和資源共享理念而建立的檔案信息資源，不受時(shí)間和空間限制，任何利用者只要擁有一臺(tái)上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，便可以隨時(shí)隨地的上網(wǎng)登錄服務(wù)器。結(jié)合相關(guān)的數(shù)據(jù)分類(lèi)查詢(xún)功能，教師或查詢(xún)?nèi)藛T就可以迅速、直觀地找到所需要的信息。學(xué)校的管理部門(mén)也能夠及時(shí)掌握最新信息。為制定教學(xué)、科研計(jì)劃提供有效的參考依據(jù)，真正的為教學(xué)、科研服務(wù)。4.建立教師業(yè)務(wù)綜合檔案就是建設(shè)完備的學(xué)校人才信息庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)化的教師業(yè)務(wù)綜合檔案

27、，方便隨時(shí)查閱，把握教師業(yè)務(wù)成績(jī)，提前預(yù)測(cè)人力資源的需求情況和梯次狀況，有利于學(xué)校人力資源的優(yōu)化配置，為單位選拔、聘任人才提供可靠、全面的依據(jù)，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的功能。建立教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)本身又是學(xué)校尊重知識(shí)，尊重人才的體現(xiàn)。二、研發(fā)過(guò)程本項(xiàng)目對(duì)學(xué)校教師業(yè)務(wù)檔案管理現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，對(duì)學(xué)校人事處、科研處、教務(wù)處及各教學(xué)單位的教師業(yè)務(wù)檔案歸檔、管理、保存、查閱進(jìn)行了分類(lèi)整理，理清了教師業(yè)務(wù)檔案管理利用的流程及特點(diǎn)。然后進(jìn)行了基于.net技術(shù)的c/s模式和b/s模式的“教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)”的研究與開(kāi)發(fā)工作。使用先進(jìn)的.net開(kāi)發(fā)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師業(yè)

28、務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)。項(xiàng)目研發(fā)及應(yīng)用進(jìn)度情況如下：第一階段：2006年5月至2006年10月，資料的收集，前期調(diào)研、需求分析、總體設(shè)計(jì)、技術(shù)選型及前期工作的整理，形成了需求分析說(shuō)明書(shū)、總體設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。具體分為：1.系統(tǒng)需求分析階段。包括可行性分析、系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)查和用戶(hù)需求分析。在從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和用戶(hù)三個(gè)方面進(jìn)行完備的可行性分析之后，獲取學(xué)校教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理的工作流程，收集有利于開(kāi)發(fā)系統(tǒng)功能的相關(guān)信息資料，確定系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)范圍。2.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)階段。確定數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的各種參數(shù)，創(chuàng)建實(shí)體數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)的表、視圖和觸發(fā)器等數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象。第二階段：2006年10月至2007年6月，軟件開(kāi)發(fā)階段。完成

29、了基于c/s和b/s架構(gòu)的教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)軟件系統(tǒng)。具體分為：1.程序模塊劃分和實(shí)現(xiàn)階段。根據(jù)系統(tǒng)管理信息的類(lèi)型和功能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行模塊劃分，分別編寫(xiě)代碼，最終逐一實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能。2.安全策略設(shè)計(jì)階段。根據(jù)系統(tǒng)功能劃分用戶(hù)類(lèi)型和權(quán)限設(shè)計(jì)，并進(jìn)行安全模型的設(shè)計(jì)工作。3.內(nèi)部測(cè)試階段。在完成系統(tǒng)主體功能之后，進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)部測(cè)試，查找設(shè)計(jì)缺陷和錯(cuò)誤，進(jìn)行糾正和改進(jìn)。4.部門(mén)測(cè)試階段，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行試運(yùn)行，從更為廣泛的應(yīng)用中查找設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)更正和優(yōu)化。第三階段：2007年6月至2009年6月，軟件進(jìn)行了試運(yùn)行、應(yīng)用完善階段。此階段主要工作是就軟件系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)施與應(yīng)用，在業(yè)務(wù)部門(mén)的配合下系統(tǒng)全面投入使用

30、，經(jīng)過(guò)兩年的使用和完善，該項(xiàng)目取得了預(yù)期的目的和較好的效果。通過(guò)該系統(tǒng)的使用，建立以教師業(yè)務(wù)為中心教師業(yè)務(wù)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，集教師教學(xué)檔案、教師科研檔案、教師進(jìn)修培訓(xùn)等信息與一體的管理平臺(tái)，使我校教師業(yè)務(wù)檔案實(shí)現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化管理。三、成果及主要特色在完成上述研發(fā)工作之后，最終取得了以下幾個(gè)方面的成果:1.設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了基于目前流行的數(shù)據(jù)庫(kù)管理模式b/s和c/s模式的教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有以下特色和功能:(1)使用了先進(jìn)的.net技術(shù)和基于b/s的先進(jìn)開(kāi)發(fā)模式。asp技術(shù)和b/s模式是目前用于創(chuàng)建、管理和部署web應(yīng)用程序的最理想技術(shù)。(2)系統(tǒng)功能強(qiáng)大，真正實(shí)現(xiàn)規(guī)范化

31、、網(wǎng)絡(luò)化管理。系統(tǒng)涉及了系統(tǒng)設(shè)置、教師基本信息、教學(xué)任務(wù)、論文(著作)信息、各種報(bào)表的打印、職稱(chēng)信息等諸多業(yè)務(wù)功能。使全校教師業(yè)務(wù)信息真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)人信息網(wǎng)上隨時(shí)可以查閱。(3)滿足了各級(jí)用戶(hù)信息獲取的要求。作為學(xué)校的管理的載體，為全校各部門(mén)對(duì)教師業(yè)務(wù)信息資源的獲取提供了便利。(4)系統(tǒng)安全性高，引入了多級(jí)安全保護(hù)措施，充分保證系統(tǒng)運(yùn)行的安全。2.通過(guò)該軟件的初步應(yīng)用，建立起符合我校人事、教學(xué)、科研管理實(shí)際情況的，集中、統(tǒng)一、準(zhǔn)確的教師業(yè)務(wù)綜合檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。并可隨時(shí)按不同要求對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)添加、編輯、查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)并產(chǎn)生出各種報(bào)表。通過(guò)該系統(tǒng)較全面的實(shí)現(xiàn)對(duì)教師業(yè)務(wù)綜合管理，改變了以往單純?nèi)?/p>

32、工管理方式，有利于工作質(zhì)量和效率的提高。四、項(xiàng)目成果簡(jiǎn)介根據(jù)相關(guān)管理部門(mén)及教師提出的功能需求，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教師基本狀況、人事調(diào)動(dòng)、教學(xué)任務(wù)、科研項(xiàng)目、論文著作、獎(jiǎng)懲情況等記錄、查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)功能，可以有效幫助學(xué)校對(duì)所有教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案信息進(jìn)行管理。（一）總體架構(gòu)本系統(tǒng)實(shí)施主要由校園網(wǎng)、教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)和sqlserver數(shù)據(jù)庫(kù)支持系統(tǒng)構(gòu)成。普通用戶(hù)和管理員主要通過(guò)軟件客戶(hù)端和internet登錄到教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理系統(tǒng)進(jìn)行管理和查看相關(guān)的檔案信息。架構(gòu)圖如下所示：web 客戶(hù)端教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng) sql server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)（二）功能模塊1.教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)的功能模塊

33、設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，以學(xué)校教學(xué)、科研為導(dǎo)向，業(yè)務(wù)檔案收集范圍和收集重點(diǎn)應(yīng)著重于教學(xué)和科研數(shù)據(jù)的反映和維護(hù)，主要包括教師基本信息、教學(xué)任務(wù)、科研項(xiàng)目、論文著作、獎(jiǎng)懲情況及系統(tǒng)維護(hù)管理。教師基本信息全面記錄教師的各類(lèi)綜合信息，包括教師的姓名、性別、年齡、最高學(xué)歷、行政職務(wù)、政治面貌、畢業(yè)院校、畢業(yè)時(shí)間、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技術(shù)職稱(chēng)、職稱(chēng)評(píng)定和聘任時(shí)間、年度考核情況、繼續(xù)教育、培訓(xùn)信息以及個(gè)人工作簡(jiǎn)歷等。根據(jù)姓名、所在單位、職稱(chēng)、學(xué)歷等可進(jìn)行分類(lèi)查詢(xún)。教學(xué)任務(wù)詳細(xì)記錄教師的授課科目及其工作量，包括授課教師、課程名稱(chēng)、授課時(shí)間、授課對(duì)象、總課時(shí)數(shù)等信息.根據(jù)分類(lèi)查詢(xún)功能，可以查詢(xún)?nèi)我粚W(xué)年度教師個(gè)人或?qū)W院的授

34、課情況，并自動(dòng)計(jì)算出所授課程的總課時(shí)數(shù)。對(duì)于教學(xué)管理部門(mén)來(lái)說(shuō)，可以全面掌握每個(gè)教師的授課情況。科研項(xiàng)目記錄教師科研立項(xiàng)、項(xiàng)目完成情況、鑒定結(jié)果及科研獎(jiǎng)勵(lì)情況，包括項(xiàng)目名稱(chēng)、項(xiàng)目類(lèi)別、項(xiàng)目來(lái)源、立項(xiàng)時(shí)間、獲獎(jiǎng)時(shí)間、項(xiàng)目主持人、完成情況、獲獎(jiǎng)情況（授獎(jiǎng)部門(mén)、獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別、鑒定驗(yàn)收機(jī)構(gòu)等），按照教師個(gè)人、所在部門(mén)、項(xiàng)目類(lèi)別等類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)。論文著作記錄教師發(fā)表的教學(xué)科研論文情況，包括作者、論文名稱(chēng)、發(fā)表刊物、刊物等級(jí)、獲獎(jiǎng)情況等，根據(jù)作者、題目和刊載年份可進(jìn)行分類(lèi)查詢(xún)；記錄教師出版論著的情況，包括論著名稱(chēng)、主編/副主編、編委、出版社、出版時(shí)間、出版號(hào)等，根據(jù)需要可進(jìn)行分類(lèi)查詢(xún)。獎(jiǎng)懲情況記錄教師在

35、教學(xué)工作中，所獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)和處分，包括獎(jiǎng)懲時(shí)間，獎(jiǎng)懲名稱(chēng)、獎(jiǎng)懲部門(mén)、獎(jiǎng)懲級(jí)別等，根據(jù)部門(mén)、姓名、年度、獎(jiǎng)懲名稱(chēng)等可進(jìn)行相關(guān)查詢(xún)。系統(tǒng)維護(hù)系統(tǒng)維護(hù)包括用戶(hù)管理、數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、系統(tǒng)日志管理等。用戶(hù)管理根據(jù)用戶(hù)登錄的身份給予不同級(jí)別的權(quán)限。系統(tǒng)用戶(hù)的權(quán)限共分為三級(jí)，分別為系統(tǒng)管理員、二級(jí)管理員和普通教師。其中系統(tǒng)管理員權(quán)限級(jí)別最高，二級(jí)管理員次之，普通老師就只有瀏覽自己檔案信息的權(quán)限。權(quán)限的高低決定了用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的使用限制。權(quán)限越高對(duì)系統(tǒng)的使用與修改權(quán)限越大，反之越小。在用戶(hù)管理中可以進(jìn)行增加、刪除用戶(hù)操作。數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)在進(jìn)行修改或者刪除操作之前可以對(duì)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。如果出現(xiàn)誤操

36、作或其他意外情況可以將備份過(guò)的數(shù)據(jù)重新導(dǎo)入，恢復(fù)成前次操作時(shí)的狀態(tài)。日志管理：記錄用戶(hù)的操作事件，系統(tǒng)管理員可以通過(guò)查看系統(tǒng)日志對(duì)此進(jìn)行安全分析。2.根據(jù)日常管理教師業(yè)務(wù)綜合管理系統(tǒng)分為系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)輸入與維護(hù)、調(diào)動(dòng)處理、數(shù)據(jù)查詢(xún)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算、系統(tǒng)幫助等六個(gè)子模塊。其中數(shù)據(jù)輸入與維護(hù)、數(shù)據(jù)查詢(xún)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算是本系統(tǒng)的核心部分。具體功能模塊圖如下圖所示：教師業(yè)務(wù)綜合管理系統(tǒng)系統(tǒng)管理 用戶(hù)管理數(shù)據(jù)備份日志管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)初始化數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出數(shù)據(jù)輸入與維護(hù) 教師基本信息教師職稱(chēng)學(xué)歷教學(xué)任務(wù)科研項(xiàng)目論文著作獎(jiǎng)懲信息數(shù)據(jù)查詢(xún) 姓名查詢(xún)學(xué)院查詢(xún)基本信息查詢(xún)教學(xué)任務(wù)查詢(xún)科研項(xiàng)目查詢(xún)論文著作查詢(xún)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算

37、 職稱(chēng)統(tǒng)計(jì)學(xué)歷統(tǒng)計(jì)年齡段統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)教學(xué)任務(wù)統(tǒng)計(jì)科研項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)論文著作統(tǒng)計(jì)幫助具體功能介紹：(1)數(shù)據(jù)輸入與維護(hù)模塊主要包括教師基本情況、教學(xué)任務(wù)、職稱(chēng)學(xué)歷情況、科研項(xiàng)目、論文著作、獎(jiǎng)懲情況等情況輸入與維護(hù)。(2)數(shù)據(jù)查詢(xún)模塊該模塊主要是按照各種條件，查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)符合條件的教師有關(guān)信息，如按姓名查詢(xún)、學(xué)院查詢(xún)、基本信息查詢(xún)、教學(xué)任務(wù)查詢(xún)、科研項(xiàng)目查詢(xún)、論文著作查詢(xún)、獲獎(jiǎng)查詢(xún)、處分查詢(xún)，或根據(jù)用戶(hù)條件自由組合查詢(xún)。 (3)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算模塊 該模塊主要實(shí)現(xiàn)了各類(lèi)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)匯總。主要包括教師基本情況、教師教學(xué)工作量、科研項(xiàng)目、科研論文著作統(tǒng)計(jì)。(4)調(diào)動(dòng)處理模塊主要是人事管理部門(mén)進(jìn)行教師調(diào)動(dòng)處理

38、，包括校內(nèi)教師崗位調(diào)動(dòng)和教師調(diào)進(jìn)和調(diào)出管理。(5)系統(tǒng)管理模塊主要包括：用戶(hù)管理、日志管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)初始化。用戶(hù)管理是對(duì)系統(tǒng)管理員及普通管理人員管理權(quán)限等的管理，包括添加系統(tǒng)管理員，各教學(xué)單位、職能部門(mén)二級(jí)管理人員，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和分級(jí)管理；日志管理模塊主要是對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)更改的記錄，便于系統(tǒng)的維護(hù)和安全管理；系統(tǒng)數(shù)據(jù)初始化主要是對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行清理、導(dǎo)入。 (6) 幫助信息主要是系統(tǒng)的幫助信息，方便用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的使用和維護(hù)。五、項(xiàng)目應(yīng)用情況和成效該系統(tǒng)已經(jīng)在我校使用兩年，在人事處、科研處、教務(wù)處及教學(xué)單位的配合通力合作下，該系統(tǒng)使用效果好，成效明顯。通過(guò)該軟件的初步應(yīng)用，建立起符合我校人事

39、、教學(xué)、科研的集中、統(tǒng)一、準(zhǔn)確的教師業(yè)務(wù)綜合檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，使我校教師業(yè)務(wù)綜合檔案管理實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化管理，改變了以往單純?nèi)斯す芾矸绞?，提高了我校的教師業(yè)務(wù)檔案管理水平和工作效率，實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)檔案的使用價(jià)值，發(fā)揮其在學(xué)校管理工作中的特殊作用。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.提高了教師業(yè)務(wù)檔案加工、貯存、傳遞的速度和質(zhì)量。通過(guò)對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案的信息化管理，可以極大的豐富教師的檔案內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)各種資源進(jìn)行分類(lèi)、組合，為管理者了解教師信息提供快速通道。2.提高了教師業(yè)務(wù)檔案檢索的效率。只需按動(dòng)鍵盤(pán)，即可迅速地查找到所需要的材料，管理者可以根據(jù)需要迅速、準(zhǔn)確地查詢(xún)教師的具體信息以及統(tǒng)計(jì)性分析，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)院的職稱(chēng)比例、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等，省卻了過(guò)去手工操作的麻煩和不必要的重復(fù)勞動(dòng)，準(zhǔn)確而快捷。3.自動(dòng)生成日常所需的各類(lèi)報(bào)表，為管理人員和教師提供了方便。平時(shí)教師只要根據(jù)自己的信息變化及時(shí)輸入各類(lèi)信息，就可以按照向?qū)崾?，通過(guò)自由選取所需要的信息條目來(lái)生成職