《千米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載千米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元測量第2627 頁例4、例 5，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)六中的第 1 3 題?！緦W(xué)情與教材分析】“千米”是一個(gè)常用的長度計(jì)量單位，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽到、看到有關(guān)千米的使用信息，建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個(gè)較大的長度單位，離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，對學(xué)生來說比較抽象，學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上學(xué)、逛超市、乘車旅游、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn)，這就使得本節(jié)課很容

2、易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。教材通過情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌，表明了主題。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)場 250 米跑道上運(yùn)動(dòng)的場景，目的是讓學(xué)生感受 1 千米，知道 1 千米 1000 米。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識千米，初步建立1 千米的長度概念，知道1 千米等于 1000 米。2、會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 建立 1 千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 米尺、多媒體及課件一套?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及

3、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境激疑復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、教師提問：我們都學(xué)了哪些長度單位？學(xué)生回答后，讓學(xué)生具體表示一下1毫米、1厘認(rèn)真思考米、 1 分米及1 米的長度。積極行動(dòng)做一做：在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。1、雙人書桌的長度是120（）。2、旗桿的高度是300（）。3、有一項(xiàng)田徑比賽是200（）跑。學(xué)習(xí)必備歡迎下載填空：2 米（）分米指名口答以舊引新，知識點(diǎn)60 厘米（）分米的過渡、銜接自熱300 厘米（）米而然2、教師說明：我們以前學(xué)過的長度單位比較大的是米。你們還見過或聽說過比米大的長度單位嗎？比較后說說學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到“千米”。3、今天我們就來認(rèn)識一個(gè)長度單位家族里的新朋

4、引入新課友 : 千米 ( 板書課題 : 千米的認(rèn)識 ) 。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識 ?提出學(xué)習(xí)目標(biāo) :<1、千米的實(shí)際長度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。<2、千米的應(yīng)用。二 、互動(dòng)解疑1、認(rèn)識千米。教師出示情境圖。提出下面的問題：類似圖中的情境你見過嗎？從圖中你知道了什么？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的 “ 4 千米”“ 92 千米” 和“時(shí)速表”“每小時(shí)30 千米”是什么意思。教師指出：在計(jì)量比較長的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長度單位。2、出示老師收集到的路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的

5、含義。3、建立 1 千米的長度概念（1）師：那么 1 千米的路程有多遠(yuǎn)呢？它與我明確目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生有的放矢觀察路標(biāo)看到上面的情境圖，學(xué)生一下子會(huì)調(diào)出已有的知識理解發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)想到周圍的路標(biāo)。理解含義每個(gè)學(xué)校的跑道動(dòng)腦想一想 可能不相同，這里學(xué)習(xí)必備歡迎下載們以前學(xué)過的長度單位“米”有什么關(guān)系呢？僅以 250米為例說同學(xué)們都喜歡上體育課， （教師出示學(xué)校操場的動(dòng)手算一算明大體教學(xué)思路，圖片）學(xué)校操場的跑道一圈是 250 米，算一算，跑幾實(shí)際教學(xué)時(shí)，盡可圈就是 1000 米？能用學(xué)生身邊的教師指出：1000 米就可以用較大的長度單位來表整理數(shù)據(jù)示，就是千米。板

6、書： 1 千米（公里） 1000 米教師：（先提示看時(shí)速表）同學(xué)們上學(xué)，有步行的，有騎自行車的，有坐公交車的，還有父母開車接送的。人步行每小時(shí)可以走 5 千米，騎自行車每小時(shí)可行 15 千米，坐公交車每小時(shí)可以行 30 千米。你們能估計(jì)一下從自己家到學(xué)校有多少千米嗎？（2）實(shí)際感受 1 千米。到操場跑道上上量出 100 米的距離，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下。并讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是 1 分十幾秒。然后告訴學(xué)生 10 個(gè)這樣的長度就是 1 千米，一般步行 12 分左右的距離大約是 1 千米，并讓學(xué)生想象一下 10 個(gè) 100 米有多遠(yuǎn)。4、完成教科書上的“練一練”。(3 ）估測

7、 1 千米。到校門口，以小組為單位，互相說一說（估）從學(xué)校門口到什么地方大約是1 千米？在確保學(xué)生安全的前提下，可以組織學(xué)生到校外走1 千米的活動(dòng)，感受 1 千米的距離。三、啟思導(dǎo)疑5、教師出示教科書中的例 5。（1）2 千米（）米2千米 500 米（）米（2）4000 米=（）千米4350米=（）千米（）米思考：教師放手讓學(xué)生先獨(dú)立填寫，然后讓學(xué)生在組結(jié)合自己生從學(xué)生接近學(xué)生活中乘車方式的生活實(shí)際出發(fā)，來估計(jì)切實(shí)體會(huì)千米每小時(shí)量一量讓學(xué)生有親身體會(huì)，感悟千米有多試一試遠(yuǎn)想一想認(rèn)真思考積極回答借助小組學(xué)習(xí)， 親小組合作自走走，估一估，集思廣益互相說說觀察思考獨(dú)立嘗試討論總結(jié)得出結(jié)論放手給學(xué)生獨(dú)

8、立學(xué)習(xí)必備歡迎下載內(nèi)互相說說是怎樣想的。（1）通過學(xué)生回答，使學(xué)生明白： 1 千米是 1000米，2 千米是 2 個(gè) 1000 米，就是 2000 米；2000 米加500 米是 2500 米。（2）通過學(xué)生回答，小結(jié)得出：4000 米里面有4 個(gè) 1000 米， 即（ 4）千米。 4350 米里面有 4 個(gè)1000 米和 350 米，即（ 4）千米（ 350）米6 、完成“練一練”。6000米（）千米 4千米（）米4400千米 =（）米 3200 千米 =（）米（）米 7 千米 9000米（）千米7308 千米 =（）千米（）米四、實(shí)踐應(yīng)用1 、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第 1、2 題。第 1 題，

9、是關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)速度的練習(xí)，目的是讓學(xué)生對常見物體運(yùn)行速度有一定的認(rèn)識。 可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再進(jìn)行反饋。第 2 題，目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步感受千米在生活中的應(yīng)用?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成。2 、練習(xí)六第 3 題。學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成，然后集體訂正。3 、解決生活中的問題。（1）老師家離學(xué)校大約有 4 千米的路程，如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么交通工具來學(xué)校？為什么？大概需要多少時(shí)間？（2）媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走 308 千米。他們早上 8 時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行 80千米，中午 12 時(shí)能到達(dá)嗎？4 、課后拓展嘗試，從錯(cuò)誤中總明確算法結(jié)，從訓(xùn)練中鞏固大膽展現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)， 教師沒

10、有平均使用力量，教學(xué)時(shí)把重認(rèn)真練習(xí)點(diǎn)放在千米的認(rèn)互相關(guān)注識上，長度單位間的變換由于學(xué)生基本上屬于 “教師不講就會(huì)”的狀態(tài)，所以教師花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間相對就少一些。獨(dú)立完成集體反饋獨(dú)立嘗試努力完成集體訂正教師在落實(shí)了教材所設(shè)定的教學(xué)獨(dú)立思考目標(biāo)后，課末布置積極發(fā)言了學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，把學(xué)生帶向了研究性學(xué)應(yīng)用所學(xué)習(xí)的行為中，為學(xué)深入思考生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境。（1）汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超（）課后查閱資千米，磁懸浮列車每小時(shí)可行駛（）千米，地球繞料仔細(xì)完成學(xué)習(xí)必備歡迎下載太陽每秒運(yùn)行（）千米。馬拉松長跑比賽全程大約（）千米。（ 2）寫一篇數(shù)學(xué)日記：我心目中的千米五、總結(jié)評價(jià)這節(jié)課你學(xué)到了什么？對你有什么幫助??？今天學(xué)到的知識，你覺得它有什么用啊？板書設(shè)計(jì)寫好學(xué)習(xí)日記自主小結(jié)千米的認(rèn)識1 厘米 =10 毫米1分米 =10 厘米1米 =10 分米1米=100 厘米1千米 =1000米教學(xué)反思千米的認(rèn)識一課，看起來似乎內(nèi)容不多，但要真正上好這節(jié)課很不容易。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我從教材的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)