《生活中的負(fù)數(shù)》說課稿

1、生活中的負(fù)數(shù)說課稿【摘要】：p ：正負(fù)數(shù)對學(xué)生來說又是一次“數(shù)”的拓展，也是以后在初中學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)。從生活經(jīng)驗分析p ，大部分學(xué)生可能已經(jīng)從報紙、電視，網(wǎng)絡(luò)等各種媒體中或多或少地接觸了一些有關(guān)正負(fù)數(shù)的知識，因此本節(jié)課的教學(xué)將會更直觀化、簡單化。【關(guān)鍵詞】：p ：生活；負(fù)數(shù)；教學(xué)流程中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（20_）24-0183-02一、說教材本節(jié)課選自北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第七單元第二課時的內(nèi)容。教材的第一課時僅僅是利用“溫度”情境初步地認(rèn)識負(fù)數(shù)，第二課時進一步揭示正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，擴充它們在生活中的應(yīng)用。正負(fù)數(shù)對學(xué)生來說又是一次“數(shù)”的拓

2、展，也是以后在初中學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)（1）在熟悉的生活情境中了解負(fù)數(shù)的意義；學(xué)會用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量；會正確地讀、寫負(fù)數(shù)。（2）學(xué)生在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號化的過程，體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。（3）感受正、負(fù)數(shù)和生活的密切聯(lián)系，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。（4）課堂中滲透愛國主義思想教育。三、說教學(xué)重、難點（1）教學(xué)重點：感悟負(fù)數(shù)的意義；會用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量；會正確讀寫正負(fù)數(shù)。（2）教學(xué)難點：了解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵；會比較兩個零下溫度的高低。（3）教學(xué)關(guān)鍵：在實際生活情境中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，感悟正、負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有

3、相反意義的量。四、說教法、學(xué)法本節(jié)課我采用了直觀演示法、講授法、談話法、自主探究法、觀察法、討論法、合作交流法等多種教學(xué)手段，從而使學(xué)生在知識的海洋中暢游，人人都成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，讓孩子們在輕松、愉快的環(huán)境中挖掘正負(fù)數(shù)，了解正負(fù)數(shù)，感悟正負(fù)數(shù)，運用正負(fù)數(shù)。五、說教學(xué)流程本課的設(shè)計與實施，是一段艱難的過程，同時更是一段充滿著創(chuàng)造與激情的過程。筆者把本課的教學(xué)大致分成了四個部分。1.感知生活中的負(fù)數(shù)。學(xué)習(xí)本課的時候是11月份，正是祖國南北溫差變化明顯的時節(jié)，如此難得的學(xué)習(xí)資怎能不好好地利用呢？剛開始的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：昨天老師向同學(xué)們布置了任務(wù)，請你對全國各地的氣溫進行一次調(diào)查。誰能把記錄的情況

4、說給大家聽呢，并說說你是從什幺地方收集到的？同學(xué)們搶著說各自的記錄，有的說是從電視上看到的，有的說是從網(wǎng)絡(luò)上收集到的那幺你能用上節(jié)課學(xué)到的正負(fù)數(shù)表示氣溫的高低嗎？像這樣的正負(fù)數(shù)在生活中到處都是，今天就讓我們繼續(xù)找一找生活中的正負(fù)數(shù)，這時引出課題：生活中的負(fù)數(shù)。正是基于這種對生活的親身感受，學(xué)生很自然地走進了負(fù)數(shù)。2.了解生活中的負(fù)數(shù)。這一部分是本課的重點，同時也是難點。出示課件：課本第89頁情境圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，從圖中你們都看到了什幺，獲得了那些信息？這時學(xué)生很快會說出：我知道了珠穆朗瑪峰的海拔高度是8848.48米，我也知道了吐魯番盆地的海拔高度是144米。教師接著又問：8848.

5、48米和144米這兩個海拔高度是以什幺為標(biāo)準(zhǔn)說的？讓學(xué)生繼續(xù)觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說出是以海平面為標(biāo)準(zhǔn)說的，8848.48米是山頂?shù)胶Ｆ矫娴母叨龋?44米是海平面到吐魯番盆地的高度。接著教師再向?qū)W生說明：我們把海平面的高度作為分界線，規(guī)定為0，高于海平面的高度用正數(shù)表示，在數(shù)字前面加“+”號，低于海平面的高度用負(fù)數(shù)表示，在數(shù)字前面加“-”號。3.負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。零與負(fù)數(shù)的關(guān)系有什幺關(guān)系呢？出示課件：三個城市的天氣預(yù)報。請同學(xué)們認(rèn)真觀察這張表，從表中你都知道了什幺？會用正負(fù)數(shù)表示這三個城市的氣溫嗎？引出零上的溫度用什幺表示？零下的溫度用什幺表示？從而得出“0正好是零上溫度和零下溫度的分界點。建立負(fù)數(shù)的意義，感悟負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。同時告訴學(xué)生正數(shù)前面的正號可以省略，負(fù)數(shù)前面的負(fù)號不能省略。引導(dǎo)得出：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)；正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，板書：負(fù)數(shù)知識經(jīng)驗的聯(lián)系，也溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，最后學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地概括出：兩個零下溫度的比較，負(fù)號后面的數(shù)越大，溫度反而越低。4.尋找生活中的負(fù)數(shù)。了解生活中具有相反意義的量。出示課件：上下運行的電梯、足球比賽的記錄、銀行賬目收支表、飯店中的收入情況。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察動畫片段，之后互相說一說哪些量可以用正數(shù)表示，哪些量可以用負(fù)數(shù)表示？這時學(xué)生的情緒肯定十分高漲，紛紛說出電梯上升的層數(shù)可以用