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文檔簡介

1、沏茶問題的教學反思本節(jié)課，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想， 使學生從中 體會運籌思想在解決生活問題中的作用， 認識到合理利用時間的重要 性，懂得珍惜時間。在教學中，我突出了以下幾個方面：一、注重興趣教學，采取猜謎導(dǎo)入。在課的開始，我使用了猜謎導(dǎo)入，要學生根據(jù)這段謎面來猜謎底， 目的是為了引入本課的新課的同時提高學生的興趣， 在讓學生有時間 流逝的感覺，培養(yǎng)學生需要珍惜時間的意識。二、注重小組合作探究、動手實踐探索新知。在新授部分時我是以小組為單位， 動手擺一擺工序卡片，寫出流 程圖，探索不同的解題方案，但是在最優(yōu)方案的選取時，我沒有采取 對比，讓生自己發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，選取最佳方案，這是本

2、課的一大遺 憾。三、注重情境教學，巧設(shè)習題。我是根據(jù)情境來設(shè)計本課的練習題的， 環(huán)環(huán)相扣，從最開始的小 明家來了客人小明要沏茶給客人喝， 接著是爸爸準備去買菜，然后小 紅幫媽媽在家做午飯，看似簡單的一個星期天訪客，卻從中能體現(xiàn)小 明在家是一個孝順的好孩子，同時意在提示孩子們我們也要做一個文 明、有禮的好孩子。在拓展題上我設(shè)計了明辨是非題。 我出示的三個例子，讓生明確 哪些事情是可以同時做的，哪些事情是不可以同時做的，有時事情雖 然可以同時做，但這樣的影響是是很不好的，例如：一邊吃飯一邊看 電視。雖然這個是可以同時做到的，但是邊看電視邊吃飯，第一對其 消化不好，其次還會影響視力。再次這幾個都是學生經(jīng)常會做的事情， 讓生學會明辨是非。這就體現(xiàn)了安排時間的科學性與合理性。四、注重語言表達能力的培養(yǎng)，深化節(jié)約時間的意識。讓學生暢談自己在生活中遇到的哪些事情是可以同時做的？ 通過學生說，來培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生明白在生活中可以 如何節(jié)約時間，再次培養(yǎng)學生的統(tǒng)籌意識。在講例子時我只讓了幾個 人說了，我覺得這里其實可以在小組內(nèi)說一說， 組內(nèi)評價事情的合理 性，然后再在班上說，這樣讓學生掌握的將會更多。本節(jié)課我覺得自己在時間的把握上還存在的一些問題， 以及評價 學生不能及時的問題。在培養(yǎng)學生語言表達方面有所欠缺。 以后要認 真研讀教參和教材，多上網(wǎng)學習優(yōu)秀案例，多參加聽評課活動，讓

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