幼兒園大班社會活動不開心小樹說課搞

1、幼兒園大班社會活動不開心小樹說課搞各位評委老師大家好：我是第三學區(qū)鳳凰山完全小學的王秀妹，今天我說課的題目是不開心小樹一 說教材不開心小樹是大班社會活動課，教材以故事呈現，通過開心小樹和比開心小樹的情緒對比，最后不開心小樹，如何從不開心變?yōu)殚_心的故事，引發(fā)幼兒思考，故事中小樹帶有擬人化的表情，更易引起幼兒興趣。幼兒教與指導綱要社會領域實施細則中指出培養(yǎng)幼兒豁達樂觀的性格，能原諒和接納別人。班級中有的孩子總是開開心心，而有的孩子卻是沉默寡言。一方面是性格的原因，另一方面是有的孩子不會通過語言表達與他人交往合作和分享。通過本次活動，讓孩子從故事中知道并體驗總是不開心的人會受到冷落，而開朗的人會有更

2、多的朋友，這是本次活動的重點，引導幼兒學會如何調節(jié)自己的情緒，讓自己開心、開朗起來這是本次活動的難點。二、說目標1、知道總是不開心的人會受冷落，開朗的人會有更多的朋友2、學會調節(jié)自己的情緒，讓自己開心開朗起來。三、說教法、說學法本次教學活動，我采用了談話法和討論法，運用課件分段講述故事，逐步引導。抓住小蚯蚓為什么繞開不開心小樹去給開心小樹松土和小鳥為什么回到變開心的小樹上這一環(huán)節(jié)，進行及時提問？運用討論法，讓孩子從故事中知道并體驗總是不開心的人會受到冷落，開朗的人會有更多的朋友，解決重點。通過聯系生活實際，播放視頻短片，幼兒表演，符合幼兒特點，體現以學生為主體的教學方法，2 / 5引導幼兒學會

3、調節(jié)自己的情緒讓自己開心開朗起來，突破本次活動的難點。四、說準備不開心小樹課件，視頻短片五、說過程 (一)、師幼談話，引入課題。直接引出故事不開心小樹(二)、欣賞故事，師幼討論 1、師講述故事第一部分（講到葉子又小又黃）播放課件當刮風下雨小朋友來時開心小樹和不開心小樹各是怎么說的？小蚯蚓為什么繞開不開心小樹去給開心小樹松土？（引導幼兒說出，不開心小樹總是說討厭，小蚯蚓不喜歡不開心小樹，喜歡開心小樹。）2、教師講述故事第二部分（播放課件） 。提問小鳥為什么落到開心小樹身上呢？ （引導幼兒說出不開心小樹變開心，開朗的人會有更多的朋友，要會調節(jié)自己的情緒）。提問聽了這個故事你學到了什么呢？3、小結：

4、我們要做個開心開朗的小朋友！每天都開開心心快快樂樂的。 三、設置情境，幼兒表演。幼兒園生活當中經常發(fā)生一些小問題，小朋友們該怎么做呢？（播放情景視頻）場景一：如果在玩耍做游戲的時候，有一個小朋友一不小心碰了一個小朋友一下，請幼兒說出會怎樣做。場景二：一個小朋友在玩皮球時，另一個小朋友去搶，你會怎么做？場景三：下課了，其他小朋友都出去玩，只有一個小朋友自己在座位上不開心，他該怎樣做？其他小朋友該怎樣做？?？偨Y：學完這個故事當不開心的時候就想想不開小樹的故事知道總是不開心的人會受冷落，開朗的人會有更多的朋友，學會調節(jié)自己的情緒，讓自己開心開朗起來，要做一個開朗的小朋友，如果這樣做了女孩就都是小美女

5、，男孩就都是小帥哥，大家就都開心了。四、學唱兒歌，愉快結束 不開心小樹不開心，皺著眉，板著臉，嘟嘟囔囔說討厭，天天總是不開心。 不開心小樹變開心，伸開枝，展開葉，開開心心露笑臉，天天總是開開心心。五、說反思1、在活動中，把故事進行分段講述，逐層深入，孩子們隨著故事的深入，他們真切的體會到經常皺著眉、板著臉不開心的樣子，就不會受到朋友們的歡迎，會變得越來越孤單，而且也能在不開心小樹變開心時露出笑臉，表現出對此故事的極大興趣，達到了我預期目標。2、在講述故事中間，為幼兒設置一個問題情境“怎么樣才能讓不開心小樹成為一棵受大家歡迎的開心樹？”讓孩子們想辦法，但是孩子說得不多（辦法不多），由于我課前沒有預測到這一點，沒有做到充分的準備，導致我在活動中沒有能力為孩子提供更多或更好的支架