中學(xué)繼續(xù)教育實(shí)施計(jì)劃方案

1、中學(xué)繼續(xù)教育實(shí)施方案篇一：中學(xué)繼續(xù)教育實(shí)施方案為建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊(duì)伍，順利實(shí)施新一輪中小 學(xué)教師繼續(xù)教育，根據(jù)安徽省安徽省20XX20XX 年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案和合肥市20XX 20XX 年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案精神，我校特制定本方案。一、指導(dǎo)思想和實(shí)施原則以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞深化教 育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課，上好課，評(píng) 好課，命好題，育好人”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能 力為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂， 貼近教師，實(shí)施以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程自 修的培訓(xùn)模式，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提

2、高 教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為切實(shí)加強(qiáng)我校本階段繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng) 工作順利進(jìn)行，學(xué)校成立教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：胡學(xué)海 副組長(zhǎng)：王奮 劉勇 楊學(xué)祥 蔚之祥 張宗玉成 員：陳琳 劉文莉 束從群 余勇 沈思文 徐琴主要職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)教師繼續(xù)教育做出安排和部署，在經(jīng)費(fèi)使用、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入、師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)提高、對(duì)我校繼續(xù)教育過(guò)程加強(qiáng)指導(dǎo)與考核，保證質(zhì)量；校本培訓(xùn)、各 項(xiàng)教研活動(dòng)的具體落實(shí)。三、對(duì)象和目標(biāo)（一）對(duì)象 全體在職教師。（二）目標(biāo)適應(yīng)我校深入實(shí)施新課程需要，以“備好課，上好課，評(píng)好 課，命好題， 育好人”為總體目標(biāo)， 切實(shí)提高教師綜合素質(zhì)， 教學(xué)能

3、力和自主發(fā)展水平。通過(guò)全員培訓(xùn)，良好的師德行為逐步養(yǎng)成，課程與理論素養(yǎng)基本具備；學(xué)科教學(xué)能力和解決課堂教學(xué)問(wèn)題的能力明顯提高；農(nóng)村教師教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)能力整體提升；自主學(xué)習(xí)和研究能力穩(wěn)步提高；全員達(dá)到班主任工作合格水 平。四、類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式（一）類 型：全員培訓(xùn)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題一：備好課學(xué)習(xí)專題：備課與師德行為、新教材與學(xué)科知識(shí)更新、學(xué)習(xí) 論與教學(xué)設(shè)計(jì)、 備課實(shí)務(wù)與新技能、 備課問(wèn)題診斷與解決、 教案反思與研究。 主題二：上好課學(xué)習(xí)專題：教學(xué)中的師德修養(yǎng)、教學(xué)論與課堂教學(xué)、課堂教 學(xué)基本技能微格訓(xùn)練、新課程課堂教學(xué)新技能、課堂教學(xué)問(wèn) 題診斷與解決、課堂教學(xué)反思方法。 主題三：評(píng)好

4、課學(xué)習(xí)專題：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與師德行為調(diào)整、課程論與課堂教 學(xué)評(píng)價(jià)、觀課議課問(wèn)題診斷與解決、觀課與診課案例研修。 主題四：命好題學(xué)習(xí)專題：學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德、教誓評(píng)價(jià)論與學(xué)生發(fā)展 性評(píng)價(jià)、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題閥題診斷、作業(yè) 與命題案例評(píng)析。主題五：育好人學(xué)習(xí)專題： 德育工作與師德修養(yǎng)、 教學(xué)中的德育途經(jīng)與方法、 中小學(xué)生心理健康和心理咨詢、班主任工作方法與技能、班 主任工作問(wèn)題診斷與解決、班主任案例研修。2、學(xué)習(xí)形式以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程自修。3、學(xué)時(shí)與考核(1) 學(xué)時(shí) 本周期繼續(xù)教育總學(xué)時(shí)為 360 學(xué)時(shí)，自本周期起繼 續(xù)教育實(shí)行學(xué)年制，即每年六月至次年六月為一學(xué)年，每

5、學(xué) 年度學(xué)時(shí)數(shù)不少于 72 學(xué)時(shí)，新上崗教師除參加教師崗位培 訓(xùn)外，上崗第一年必須參加 120 學(xué)時(shí)的新教師任職培訓(xùn)，并 免于參加當(dāng)年度教師崗位培訓(xùn)。校本培訓(xùn)為 48 學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)由省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育中 心依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，集中培訓(xùn)由市教育局主 管繼續(xù)教育工作部門組織實(shí)施。培訓(xùn)實(shí)行校本培訓(xùn)、集中問(wèn)題指導(dǎo)和遠(yuǎn)程資源服務(wù)相結(jié)合。 周期內(nèi)年度主題學(xué)習(xí)為。 72 學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)為 48 學(xué)時(shí)， 集中問(wèn)題指導(dǎo)為 24 學(xué)時(shí)。(2) 考核 建立和完善培訓(xùn)考核制度，考核分統(tǒng)二考核和校本 考查兩種形式，分年度進(jìn)行。統(tǒng)一考核由省市教師繼續(xù)教育 業(yè)務(wù)管理部門實(shí)施，校本考查在各級(jí)教育行政部門的指

6、導(dǎo)下， 由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施?？己藢?shí)行分級(jí)制度，分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí) 統(tǒng)一考核： 20XX 年進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)考核， 20XX 年進(jìn)行課堂教 學(xué)能力考核， 20XX年進(jìn)行課程與教學(xué)論、 班主任工作知識(shí)考 核。 （ 具體考核辦法另行通知 ）（ 二 ） 新任教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：師德修養(yǎng)與教學(xué)活動(dòng)；學(xué)科知識(shí)更新與拓展；學(xué) 科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與落實(shí)；學(xué)科教材的分析與運(yùn)用；課堂教 學(xué)技能實(shí)踐，教育形勢(shì)與教學(xué)研究前：教學(xué)中問(wèn)題的梳理與 研究，校本研修的組織與指導(dǎo)，班主任工作教育；教學(xué)與現(xiàn) 代教育技術(shù)應(yīng)用。學(xué)習(xí)形式：集中培訓(xùn)與校本研修結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐 結(jié)合，問(wèn)題指導(dǎo)與自覺(jué)反思結(jié)合。（三

7、）職務(wù)培訓(xùn)教師晉升職務(wù)前后的崗位培訓(xùn)，使教師明白自己崗位所需的 素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并懂得履行高一級(jí)職務(wù)的職責(zé)，任職條件和各項(xiàng) 需求，此項(xiàng)培訓(xùn)安排在職務(wù)評(píng)聘過(guò)程與任職前后進(jìn)行。采用聽(tīng)講座、參觀學(xué)習(xí)、自學(xué)、考試等形式（四）學(xué)歷教育培訓(xùn)學(xué)校支持對(duì)具備合格學(xué)歷的教師進(jìn)行提高學(xué)歷層次或第二 學(xué)歷培訓(xùn)，給予適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)補(bǔ)貼，學(xué)校積極創(chuàng)造條件為在職 的專任教師提供提高學(xué)歷層次的考前培訓(xùn)時(shí)間的支持。（五）骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 以當(dāng)年全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)專題為主， 兼學(xué)現(xiàn)代教育論、 課堂教學(xué)策略研究、學(xué)科課程與教學(xué)研究、教育教學(xué)案例研 究、當(dāng)代教育名師的理論與實(shí)踐研究等，每年培訓(xùn)四次，考 核發(fā)證，動(dòng)態(tài)管理。學(xué)習(xí)形式：集中培訓(xùn)。

8、專題輔導(dǎo)、崗位研修、網(wǎng)絡(luò)研修、研 究性學(xué)習(xí)。（六）信息技術(shù)培訓(xùn) 學(xué)習(xí)形式：專題輔導(dǎo)、崗位研修、網(wǎng)絡(luò)研修、研究性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：信息技術(shù)操作技能，制作課件方法和技巧，應(yīng)用 多媒體輔助教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)條件下的課堂教學(xué)。（七）“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”培訓(xùn)為拓展中青年優(yōu)秀教師的視野，學(xué)校每年組織一批教師赴全 國(guó)名校學(xué)習(xí)考察， 學(xué)習(xí)名校的先進(jìn)學(xué)校管理、 教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 盡快提高我校的辦學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校每年邀請(qǐng)著名特級(jí)教 師、教育專家來(lái)校講學(xué)，傳經(jīng)送寶，并邀請(qǐng)教育教學(xué)專家來(lái) 校進(jìn)行專項(xiàng)課題或?qū)W術(shù)研討。五、質(zhì)量監(jiān)控及經(jīng)費(fèi)保障1、質(zhì)量監(jiān)控實(shí)行教師培訓(xùn)備案制度。制定年度教師培訓(xùn)計(jì)劃；校本培訓(xùn) 年度計(jì)劃向上級(jí)備案；

9、校本培訓(xùn)計(jì)劃和集中指導(dǎo)課程方案向 市教育局備案。對(duì)于違反或超出安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教 育實(shí)施辦法 的教師培訓(xùn)要堅(jiān)決制止， 絕不參與并及時(shí)上報(bào)。建立年度教師培訓(xùn)抽檢測(cè)試制度。學(xué)校按照全員培訓(xùn)考核要 求，制定考核方案。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的檢查驗(yàn)收，市教育局每?jī)赡陮?duì)繼續(xù)教育基地建設(shè)和培訓(xùn)、教學(xué)水平進(jìn)行一次專項(xiàng)評(píng) 估。加強(qiáng)繼續(xù)教育證書管理，為減輕教師負(fù)擔(dān)，方便證書管理， 實(shí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書和年度專題證書制度。教師繼 續(xù)教育證書統(tǒng)一使用省人事廳監(jiān)制的安徽省專業(yè)技術(shù)人員 繼續(xù)教育證書 。由市級(jí)教育行政部門統(tǒng)一申領(lǐng)，并由同級(jí) 人事行政部門編號(hào)和加蓋鋼印，發(fā)放紿參加中小學(xué)教師繼續(xù) 教育的每一位教師。市教育局

10、、市人事局實(shí)施驗(yàn)證管理。建 立健全市中小學(xué)師繼續(xù)教育證書管理數(shù)據(jù)庫(kù)。教師繼續(xù)教育工作納入教育督導(dǎo)、教育行政干部考核、中小 學(xué)辦學(xué)評(píng)估，并與“第一責(zé)任人 " 考核掛鉤。中小學(xué)教師參加繼續(xù)教育考核結(jié)果，是中小學(xué)教師晉職、晉 級(jí)、續(xù)聘、競(jìng)聘及考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，是教師業(yè)務(wù)水平的 重要衡量指標(biāo)。2、提供經(jīng)費(fèi)保障教師培訓(xùn)費(fèi)按照校公用年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5安排，用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、資料費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、住宿費(fèi)等開(kāi)支篇二：中學(xué)繼續(xù)教育實(shí)施方案為貫徹落實(shí)海南省 20XX 20XX 年度中學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí) 施方案（瓊教師 20XX52 號(hào)）精神，切實(shí)做好我市 20XX 20X

11、X 年度中學(xué)教師繼續(xù)教育工作，現(xiàn)結(jié)合我市實(shí)際情況， 制定本方案。一、指導(dǎo)思想以黨的 XX大精神為指導(dǎo)， 以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作， 以“新課程、新知識(shí)、新技能”和師德教育為主要內(nèi)容，以 教材研修、教學(xué)基本技能提升為核心，緊密圍繞實(shí)施素質(zhì)教 育和基礎(chǔ)教育課程改革需要， 以農(nóng)村教師為重點(diǎn)， 面向全員、 突出骨干、 傾斜農(nóng)村， 充分發(fā)揮 “天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”和“人網(wǎng)” 相結(jié)合的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持和完善省、市和學(xué)校三級(jí)教師培訓(xùn) 體系，以校本研訓(xùn)為主陣地，以繼續(xù)教育學(xué)分登記制度為抓 手，提高中學(xué)教師的師德水平和專業(yè)化水平。二、基本原則一）統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則 中學(xué)教師繼續(xù)教育工作實(shí)行全省統(tǒng)籌規(guī)劃，分級(jí)

12、組織和管理原則。省中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心在省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)全省中學(xué)教師全員培訓(xùn)的具體實(shí)施進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、培訓(xùn)和考核；市教育局在全省規(guī)劃的基礎(chǔ)上，規(guī)劃、指導(dǎo)、制訂和檢查督導(dǎo)我市中學(xué)教師的培訓(xùn)工作，市教師進(jìn)修學(xué)校具體 負(fù)責(zé)全市中學(xué)教師的培訓(xùn)和考核工作；各中學(xué)以校為本，在 省、市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下， 規(guī)劃和實(shí)施本校教師培訓(xùn)工作。（二）整體推進(jìn)、分層實(shí)施原則以教師專業(yè)發(fā)展為本，面向全員、覆蓋全面，整體推進(jìn)中學(xué)教師培訓(xùn)工作；以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與重點(diǎn)學(xué)校實(shí)行分類規(guī)劃與指導(dǎo)，對(duì)骨干教師與一般教師實(shí)行分層培訓(xùn) 與考核，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。（三）基地培訓(xùn)、校本研訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培

13、訓(xùn) 為主的原則以基地培訓(xùn)為專業(yè)引領(lǐng)，以校本研訓(xùn)為主要平臺(tái)，以遠(yuǎn)程培 訓(xùn)為輔助，構(gòu)建三位一體的教師培訓(xùn)體系，破解外在資源和 專業(yè)支持難題。市教師進(jìn)修學(xué)校通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)師資培訓(xùn)資源， 形成高水平、相對(duì)穩(wěn)定的培訓(xùn)者隊(duì)伍，完成基地培訓(xùn)任務(wù)， 引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展校本研訓(xùn)工作；在市教育局和教師進(jìn)修 學(xué)校指導(dǎo)下，以校本培訓(xùn)示范校、重點(diǎn)中學(xué)、完全中學(xué)為核 心，與周邊學(xué)校形成區(qū)域校本培訓(xùn)共同體，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的 互動(dòng)共享；各中學(xué)要借助區(qū)域校本培訓(xùn)共同體平臺(tái)，因校制 宜、因人施訓(xùn)，開(kāi)展全員培訓(xùn)；充分利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)， 逐步加大遠(yuǎn)程培訓(xùn)的力度。三、全員培訓(xùn)（一）培訓(xùn)對(duì)象及要求1、培訓(xùn)對(duì)象：全市普通中學(xué)（含民辦學(xué)校、市

14、特殊教育學(xué) 校）全體在職教師。2、培訓(xùn)要求：從 20XX年至 20XX 年，全市每位中學(xué)教師應(yīng) 完成至少 240 學(xué)時(shí)的在職非學(xué)歷進(jìn)修培訓(xùn)，每年要取得繼續(xù) 教育學(xué)分至少 10 學(xué)分，五年共取得繼續(xù)教育學(xué)分至少50 學(xué)分。二）培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容及形式1、為了提高師德修養(yǎng)水平，逐步規(guī)范中學(xué)教師的教育教學(xué) 行為，結(jié)合貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ，開(kāi)展以教師 責(zé)任心和師表形象為重點(diǎn)的師德教育。以專題報(bào)告、讀書反 思、案例剖析、演講交流等形式，開(kāi)展優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡宣 傳活動(dòng)和師德讀書活動(dòng)。各學(xué)校根據(jù)市培訓(xùn)基地要求組織校 本培訓(xùn)。2、為了進(jìn)一步提高教師本體性知識(shí)水平，結(jié)合基礎(chǔ)教育課 程改革的推進(jìn)，開(kāi)展對(duì)所教學(xué)

15、科教材的研習(xí)培訓(xùn)，按非重點(diǎn) 和重點(diǎn)學(xué)校分類、分層、分科進(jìn)行學(xué)科、學(xué)段教材培訓(xùn)。通 過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非重點(diǎn)學(xué)校初中教師明確所教學(xué)科課程基本框 架、基本理念、課程目標(biāo)，并能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)制定具體 的教學(xué)目標(biāo)； 熟悉教學(xué)內(nèi)容和把握教材的知識(shí)點(diǎn)、 知識(shí)結(jié)構(gòu)、 思想方法，弄清各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠獨(dú)立地正確處 理教材。 重點(diǎn)中學(xué)的初中、 全體高中教師應(yīng)進(jìn)一步吃透教材， 在此基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)科教材新知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，做好學(xué)科課程 資源開(kāi)發(fā)工作。全體在職中學(xué)教師根據(jù)自己所任教學(xué)科（或主要學(xué)科）選擇 培訓(xùn)內(nèi)容。非重點(diǎn)學(xué)校初中教師由市教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)調(diào)組織， 在區(qū)域校本培訓(xùn)共同體進(jìn)行培訓(xùn)；重點(diǎn)中學(xué)和省級(jí)校本培訓(xùn) 示范

16、校的初中教師、全體高中教師一律以校本培訓(xùn)形式在本 校開(kāi)展教材研習(xí)。從 20XX 年開(kāi)始，每年分學(xué)段對(duì)參訓(xùn)教師 明年所教教材進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)三年，在本輪培訓(xùn)周期內(nèi)完成 全部初、高中階段學(xué)科教材的培訓(xùn)。市教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)省 中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心發(fā)布的培訓(xùn)指南，統(tǒng)一部署培訓(xùn) 工作和學(xué)分登記工作。3、為夯實(shí)、 提高教師教學(xué)基本功， 切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量， 開(kāi)展以教學(xué)五環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)）為核 心的基本知識(shí)和技能的提高培訓(xùn)。教學(xué)基本功培訓(xùn)由市教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)調(diào)組織指導(dǎo)，以區(qū)域校 本培訓(xùn)共同體形式進(jìn)行培訓(xùn)，從 20XX 年開(kāi)始，每年結(jié)合學(xué) 科教材培訓(xùn)， 分階段實(shí)施教學(xué)常規(guī)基本技能培訓(xùn)。 經(jīng)

17、過(guò)三年， 在本輪培訓(xùn)周期內(nèi)完成備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán) 節(jié)的培訓(xùn)。教學(xué)技能考核由市教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)省培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 的統(tǒng)一要求組織實(shí)施，并統(tǒng)一登記學(xué)分。4、為了學(xué)習(xí)貫徹教育部新頒布的 中小學(xué)班主任工作規(guī)定 提高班主任的教育能力和班級(jí)管理能力，開(kāi)展以問(wèn)題學(xué)生教 育和學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為重點(diǎn)的班主任專項(xiàng)培訓(xùn)。該項(xiàng)培訓(xùn)由市教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)省中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心的統(tǒng)一要求組織基地集中培訓(xùn)，各學(xué)校根據(jù)市培訓(xùn)基地要 求組織校本培訓(xùn)。5、為提高中學(xué)教師多媒體課件制作和使用的能力，以教育部頒布的中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，組織開(kāi)展教育技術(shù)能力分層培訓(xùn)，在基本完成中學(xué)教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)和考試的

18、基礎(chǔ)上，分批、分階段、分地區(qū)開(kāi)展中學(xué)教 師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)和考試。（三）培訓(xùn)教材管理全員培訓(xùn)課程分省級(jí)地方課程、市級(jí)地方課程和校本課程三 大類。省級(jí)課程的使用教材由省教育廳組織課程專家組審議， 統(tǒng)一指定。市級(jí)地方課程的教材由市教育局組織市課程專家 組審議經(jīng)報(bào)省課程專家組審核，選擇使用。校本培訓(xùn)課程的 教材由各學(xué)校自主選擇，經(jīng)市課程專家組審議備案。全員培訓(xùn)的省級(jí)課程安排見(jiàn)附表，具體內(nèi)容將由市教師進(jìn)修 學(xué)校根據(jù)省中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心相關(guān)的指導(dǎo)性文件 布置培訓(xùn)和考核工作的實(shí)施。市級(jí)地方課程開(kāi)設(shè)將考慮本地教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，選擇既 符合本市教師發(fā)展需要，又有本地教師培訓(xùn)資源保證的教材。各學(xué)校校

19、本培訓(xùn)課程的設(shè)置，應(yīng)基于學(xué)校發(fā)展、基于本校教育教學(xué)問(wèn)題、基于教師個(gè)人成長(zhǎng)的需要，開(kāi)發(fā)或選擇有利于以案例為支撐的情景學(xué)習(xí)、以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)、以交流互動(dòng)為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)、以經(jīng)驗(yàn)提升為目的的反思學(xué)習(xí)、 以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)課程。（四）、培訓(xùn)考試工作管理中學(xué)教師繼續(xù)教育考試工作在市教育局領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由市教 師進(jìn)修學(xué)校具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施各項(xiàng)考試工作。各中學(xué)必須嚴(yán)格按照要求，認(rèn)真組織本校教師參加省、市組 織的各項(xiàng)考試。省級(jí)校本培訓(xùn)示范校（文昌中學(xué)、華僑中學(xué)、聯(lián)東中學(xué)）的 初、高中教師在市教育局的督導(dǎo)和市教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下 自行組織各項(xiàng)考試工作。四、其他培訓(xùn)一）農(nóng)村中學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)

20、 繼續(xù)組織實(shí)施與海南師范大學(xué)合作項(xiàng)目“周末流動(dòng)師資培訓(xùn) 學(xué)院”初中各學(xué)科培訓(xùn)，充分利用海南師范大學(xué)與海南省基 礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源， 以“周末流動(dòng)師資培訓(xùn)” 為基本組織架構(gòu)， 利用周末時(shí)間邀請(qǐng)省內(nèi)有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師為 我市各中學(xué)特別是農(nóng)村中學(xué)培訓(xùn)研究型骨干教師。開(kāi)展特級(jí)教師、 學(xué)科帶頭人和骨干教師送訓(xùn)、 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)； 以及農(nóng)村中學(xué)教師學(xué)科教學(xué)基本功專項(xiàng)培訓(xùn)；農(nóng)村中學(xué)教師 多媒體課件制作和使用等培訓(xùn)，努力提高農(nóng)村教師的綜合素 質(zhì)與教育教學(xué)能力。以區(qū)域校本培訓(xùn)共同體為紐帶，建立城鄉(xiāng)中學(xué)對(duì)口幫扶關(guān)系， 推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。（二）新教師培訓(xùn)開(kāi)展以教育政策法規(guī)、學(xué)科教學(xué)大綱和教材教法分析、教學(xué)

21、 技能訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用以及班主任工作技能為培訓(xùn) 內(nèi)容的中學(xué)新任教師培訓(xùn)，促使其鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān) 教育政策法規(guī)，初步掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適 應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時(shí)間不少于 120 學(xué)時(shí)。新任教師培訓(xùn)是在市教育局的統(tǒng)一部署下，由市教師進(jìn)修學(xué) 校具體組織實(shí)施。培訓(xùn)過(guò)程采用基地集中培訓(xùn)和校本研訓(xùn)相 結(jié)合的形式進(jìn)行。集中培訓(xùn)時(shí)間為 48 學(xué)時(shí)，由市教師進(jìn)修 學(xué)校組織培訓(xùn)授課，側(cè)重于理論方法學(xué)習(xí)指導(dǎo)；分散學(xué)習(xí)時(shí) 間為一年，由新任教師所在學(xué)校的骨干教師或老教師的傳、 幫、帶進(jìn)行培訓(xùn)，側(cè)重于實(shí)踐操作指導(dǎo)。（三）組織培訓(xùn)者培訓(xùn)為確保中學(xué)教師全員培訓(xùn)的質(zhì)量，市培訓(xùn)基地須根據(jù)省級(jí)培 訓(xùn)

22、機(jī)構(gòu)下達(dá)的指標(biāo)，選拔骨干教師、優(yōu)秀培訓(xùn)者到省級(jí)培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)或省內(nèi)外名校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在兩到三年內(nèi)培養(yǎng)出 一支較高水平、相對(duì)穩(wěn)定的培訓(xùn)者隊(duì)伍，為我市順利開(kāi)展教 師全員培訓(xùn)工作做好師資準(zhǔn)備。省級(jí)骨干教師是我市教師繼續(xù)教育工作的主要培訓(xùn)力量，既 有培訓(xùn)我市培訓(xùn)者的責(zé)任與義務(wù)，又有培訓(xùn)本校教師的責(zé)任 與義務(wù)。市級(jí)骨干教師經(jīng)過(guò)了半年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，整體素質(zhì)得 到進(jìn)一步的提高，是我市各學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，負(fù)有培訓(xùn)本校教師的責(zé)任與義務(wù)。五、組織與管理（一）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中學(xué)教師繼續(xù)教育工作在省教育廳、市教育局直接領(lǐng)導(dǎo)下， 由市教師進(jìn)修學(xué)校、各中學(xué)共同負(fù)責(zé)實(shí)施。市里成立繼續(xù)教 育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)具體領(lǐng)導(dǎo)。組 長(zhǎng)：

23、林謨諧（市政府副市長(zhǎng)、教育局黨委、黨組書記）常務(wù)副組長(zhǎng)：龍 躍（市教育局局長(zhǎng)）副 組 長(zhǎng)：蔡興揚(yáng)（市教育局副局長(zhǎng)）許達(dá)思（市教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)）成 員：黃 巖（市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)） 丁行力（市教育局教育股股長(zhǎng)）莊 藝（市教育局計(jì)財(cái)股股長(zhǎng)） 符 湘（市教育局人事股股長(zhǎng)）鄭有赤（市教育局成教股負(fù)責(zé)人）邢益育（市教育局中學(xué)教研室主任） 符史岸（市政府教育督導(dǎo)室副主任） 謝 衍（市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部主任） 莫挺花（市教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部副主任）（二）工作職責(zé)1、市教育局主要職責(zé)：制訂市中學(xué)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)規(guī) 劃、方案，并指導(dǎo)、督促、檢查實(shí)施；指導(dǎo)、管理中學(xué)教師 繼續(xù)教育工作，積極采取措施，依法保障中學(xué)

24、教師繼續(xù)教育 工作的實(shí)施；檢查中學(xué)教師繼續(xù)教育工作的進(jìn)度情況，組織 推廣成功的教育改革經(jīng)驗(yàn)；審核各中學(xué)、市教師進(jìn)修學(xué)校的 學(xué)分登記和教材建設(shè)工作；搞好市里培訓(xùn)基地建設(shè)。2、市教師進(jìn)修學(xué)校主要職責(zé)：根據(jù)市中學(xué)教師繼續(xù)教育工 作方案，制訂市中學(xué)教師全員培訓(xùn)的具體教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真 組織實(shí)施；負(fù)責(zé)組織征訂培訓(xùn)教材；做好參訓(xùn)教師集中培訓(xùn) 的組織及管理；組建區(qū)域校本培訓(xùn)共同體，并負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行 協(xié)調(diào)與指導(dǎo)；整合優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源，組建培訓(xùn)者隊(duì)伍；指 導(dǎo)和檢查中學(xué)校本培訓(xùn)，檢查和審核學(xué)分登記；負(fù)責(zé)省級(jí)檢 查、驗(yàn)收的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作； 負(fù)責(zé)培訓(xùn)證書的辦證、 發(fā)證工作3、各中學(xué)的主要職責(zé)是： 規(guī)劃和實(shí)施本校的全員崗位培

25、訓(xùn)； 校本培訓(xùn)課程的選定、培訓(xùn)和考核；建立和管理教師培訓(xùn)檔 案，指定專人負(fù)責(zé)學(xué)分登記；與其他學(xué)校互動(dòng)，建立校本培 訓(xùn)共同體，開(kāi)展以校為本的師德教育、教材研習(xí)、教學(xué)常規(guī) 基本技能等培訓(xùn)。4、教師本人的職責(zé)：參訓(xùn)教師必須嚴(yán)格按照關(guān)于全員培訓(xùn) 的有規(guī)定，完成每年不少于 10 學(xué)分的培訓(xùn)任務(wù)。（三）管理措施1、繼續(xù)完善中學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度，以學(xué)分登 記冊(cè)為管理手段，以海南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法（修訂） 為依據(jù)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)教師全員培 訓(xùn)的學(xué)習(xí)檔案管理，逐步完成從紙質(zhì)文本管理向電子文本遠(yuǎn) 程管理的過(guò)渡。參訓(xùn)教師按規(guī)定完成五年至少 240 學(xué)時(shí)，并 按年度取得規(guī)定學(xué)分的，由省教育廳

26、頒發(fā)20XX 20XX 年度繼續(xù)教育合格證書。2、教師培訓(xùn)考核（每年取得繼續(xù)教育學(xué)分至少10 學(xué)分）是教師年度工作考核的重要依據(jù)， 是教師職稱評(píng)聘、 工資晉級(jí)、 評(píng)優(yōu)評(píng)先和績(jī)效工資發(fā)放的必備條件。各中學(xué)要建立和完善 教師參加培訓(xùn)的激勵(lì)和制約機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師培訓(xùn)積極性。對(duì) 于年度檢查中有 10以上的教師未能完成培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)校， 學(xué)校及其負(fù)責(zé)人不能參加當(dāng)年的先進(jìn)評(píng)選，同時(shí)由市教育局 對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人實(shí)行問(wèn)責(zé)。3、經(jīng)教育局和學(xué)校批準(zhǔn)參加培訓(xùn)的中學(xué)教師的食宿費(fèi)、差 旅費(fèi)按財(cái)務(wù)制度執(zhí)行，學(xué)習(xí)期間享受國(guó)家規(guī)定的工資福利待 遇。4、20XX-20XX年度中學(xué)教師全員培訓(xùn)結(jié)束， 由市教育局組織 檢查評(píng)估組，對(duì)全市各

27、中學(xué)的培訓(xùn)質(zhì)量和效果進(jìn)行終結(jié)性檢 查和評(píng)估。篇三：中學(xué)繼續(xù)教育實(shí)施方案 為了貫徹落實(shí)海南省 20XX 20XX 年度中學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案精神，切實(shí)提高我校教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù) 素質(zhì)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況制定本實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想和基本原則1、指導(dǎo)思想校本培訓(xùn)是在教育局規(guī)劃和市區(qū)師訓(xùn)部門的指導(dǎo)下，以我校為主陣地，以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，以提高教師實(shí)際教育教學(xué) 能力為主要目標(biāo)，把培訓(xùn)與教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合的繼 續(xù)教育重要形式。通過(guò)“校本培訓(xùn)” 形式解決教師繼續(xù)教育中存在的工學(xué)矛盾、理論與實(shí)踐相脫節(jié)等問(wèn)題，努力提高老師基本素質(zhì)，促進(jìn)教 師專業(yè)成長(zhǎng)，使學(xué)校在培訓(xùn)實(shí)施中進(jìn)一步增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，逐 步

28、形成自己的辦學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。2、基本原則校本培訓(xùn)堅(jiān)持針對(duì)性原則、實(shí)施性原則、先進(jìn)性原則 （1）、通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師確立自我進(jìn)修和發(fā)展的意識(shí)，樹(shù) 立終身學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的能力。（2）、通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師及時(shí)掌握學(xué)科教學(xué)改革與發(fā)展的 最新成果，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)觀念，適應(yīng) 時(shí)代發(fā)展的要求。（3）、通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以切實(shí)提高教師的教學(xué)水平、創(chuàng)新能力和教科研能力，以適應(yīng)新課程 改革的需要，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。適應(yīng)我校發(fā)展的目 標(biāo)方向。二、培訓(xùn)基本內(nèi)容以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo)， 以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量

29、為主線， 把師德教育放在首位，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求，緊 密聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際， 貼近課改， 貼近課堂，貼近教師。通過(guò)教師之間的交流和研討，形成良性互動(dòng)，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高。三、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定全校具有指導(dǎo)性的年度校本培訓(xùn)計(jì)劃、措施、落實(shí)各項(xiàng)政策，協(xié)調(diào)開(kāi)展各項(xiàng)工作；加強(qiáng)過(guò)程管理、 檢查評(píng)估，保證培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)，負(fù)責(zé)督促抓好各教研組的 校本培訓(xùn)工作。2、在校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下， 制定各種制度， 結(jié)合骨干教師資源， 整合各年級(jí)組、教研組建立校本培訓(xùn)小組，切實(shí)把校本培訓(xùn) 抓緊抓實(shí)。3、校長(zhǎng)是本校教師繼續(xù)教育的第一負(fù)責(zé)人，是本單位校本 培訓(xùn)的主要組織者和管理者，在

30、思想上予以高度重視，定期 研究校本培訓(xùn)工作，制定校本培訓(xùn)計(jì)劃和規(guī)章制度，組織實(shí) 施。保證培訓(xùn)時(shí)間、場(chǎng)地、人員及內(nèi)容落實(shí)。4、教師是校本培訓(xùn)的主體，從自身的實(shí)際出發(fā)，積極主動(dòng) 地參加學(xué)校組織的各種形式的培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展自學(xué) 活動(dòng)，相互聽(tīng)課、相互研討學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。四、校本培訓(xùn)活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)分規(guī)定下列培訓(xùn)活動(dòng)項(xiàng)目可記相應(yīng)的繼續(xù)教育學(xué)分：1 觀課活動(dòng)（示范課，公開(kāi)課，講座報(bào)告等）主講教師憑公 開(kāi)課教案或講座報(bào)告材料毎次可記 1 分，觀摩教師憑聽(tīng)課記 錄每節(jié)可記分。最高 2 分。2 科研成果憑個(gè)人論文獲獎(jiǎng)證書可按等級(jí)分項(xiàng)記分，校級(jí)或 市級(jí)三等獎(jiǎng) 1 分，市級(jí)二等獎(jiǎng)以上 2 分，省級(jí)二等獎(jiǎng)以上

31、 3 分，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)以上 4 分。不重復(fù)記分。3 信息技術(shù)培訓(xùn)憑考勤記錄每年全都參加者可記 1 分；多媒 體班班通培訓(xùn)同樣可記 1 分，兩者毎年不超過(guò) 2 分。4 網(wǎng)絡(luò)教研被評(píng)為先進(jìn)獲二等獎(jiǎng)以上可記 2 分，獲三等獎(jiǎng)?wù)?或完成學(xué)校規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù)（毎年發(fā)表文章數(shù) 30 篇以 上，上網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)表評(píng)論數(shù)每周 5 條以上，不含學(xué)校每月的在 線研討和教研室的在線研討評(píng)論數(shù)）可記 1 分。5 師徒式培訓(xùn)憑師徒協(xié)定等有關(guān)材料每年可記1分6 培訓(xùn)活動(dòng)毎年登記的學(xué)分不超過(guò) 6 分篇四：中學(xué)繼續(xù)教育實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹以能力建設(shè)為核心的教育培訓(xùn)方針，全面提高專 業(yè)技術(shù)人員思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)

32、， 使教師的師德、 學(xué)識(shí)、教育教學(xué)理念有較高的提升， 根據(jù)貴 州省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)時(shí)授予與管理辦法（試行） （黔人通 20XX290 號(hào)）、黔南州人力資源和社會(huì)保障局關(guān) 于開(kāi)展 XX年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的通知 （黔南 人社通 20XX48 號(hào)）和長(zhǎng)順縣教育系統(tǒng) 20XX 年中小學(xué)教 師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)實(shí)施方案文件精神，結(jié)合我校實(shí)際， 制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā) 展觀，以教師為本，以教師專業(yè)化發(fā)展為主題，不斷創(chuàng)新， 開(kāi)展以師德教育和“新理念、新課程”為核心內(nèi)容的全員教 師培訓(xùn)，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，建設(shè) 一支

33、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、師德高尚、教學(xué)和科研能力強(qiáng)、符合新世紀(jì)素質(zhì)要求的中學(xué)教師隊(duì)伍o二、培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立了營(yíng)盤中學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體人員名單如下。組 長(zhǎng)：王友林（營(yíng)盤中學(xué)校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：韋宏（營(yíng)盤中學(xué)副校長(zhǎng)）成 員：李仕偉（營(yíng)盤中學(xué)教導(dǎo)主任）何寧（營(yíng)盤中學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理員）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由何寧老師任辦公室主任，負(fù)責(zé)組織教師培訓(xùn)和檔案整理。三、培訓(xùn)內(nèi)容以加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高業(yè)務(wù)能力為原則，培訓(xùn)內(nèi)容力求“新”、“實(shí)”、“活”。主要從以下兩方面進(jìn)行培訓(xùn)。1、師德培訓(xùn)以教育部中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和 改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn) 、中國(guó)教師師德手冊(cè) 、義務(wù)教育法 、 教師法和長(zhǎng)順縣 2

34、0XX 年中小學(xué)教師師德師風(fēng)主題教 育活動(dòng)實(shí)施方案 （長(zhǎng)教字 20XX54 號(hào)），以及學(xué)習(xí)宣傳“貴 州教育精神” 、開(kāi)展“貴州教師誓詞” 宣誓活動(dòng)為主要內(nèi)容， 進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德和師德教育的培訓(xùn)，提高我校教師 師德工作水平，規(guī)范教師的職業(yè)道德，倡導(dǎo)“學(xué)為人師、行 為世范”的高尚精神。引導(dǎo)教師成為受學(xué)生歡迎、讓家長(zhǎng)放 心、讓人民滿意的教師。2、業(yè)務(wù)知識(shí)和技能培訓(xùn)以“新理念、新知識(shí)、新方法、新技能”為主要內(nèi)容，力爭(zhēng) 通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師更新教育理念，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技 能，提高教育教學(xué)實(shí)際能力。四、培訓(xùn)教材根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，自備培訓(xùn)教材。五、培訓(xùn)對(duì)象 本校教師全部參加培訓(xùn)。六、培訓(xùn)形式及時(shí)間繼續(xù)教

35、育培訓(xùn)采取集中脫產(chǎn)培訓(xùn)和自學(xué)的方式進(jìn)行，脫產(chǎn)培 訓(xùn)不低于 72 學(xué)時(shí)（利用周末集中培訓(xùn)） 。具體培訓(xùn)時(shí)間 20XX 年 6 月 1 日至 20XX 年 8 月 31 日?？荚嚂r(shí)間為 20XX年 9 月 8 日。七、培訓(xùn)管理與考核1、學(xué)校負(fù)責(zé)組織本年度的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和考試。建立 健全教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)檔案，定期檢查教師自學(xué)情況。集中培訓(xùn) 時(shí)間采用簽到制度。2、考試結(jié)果登記用全省統(tǒng)一印制的貴州省事業(yè)單位繼續(xù) 教育證書登記，教育局蓋章后送人力資源和社會(huì)保障局培 訓(xùn)中心審核驗(yàn)印，作為教師完成各種形式繼續(xù)教育任務(wù)的唯 一有效憑證，由教師本人保管。3、全員培訓(xùn)工作參與情況將納入學(xué)年度考核體系，繼續(xù)教 育培訓(xùn)

36、考核結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職務(wù)聘任、晉級(jí)等的 重要依據(jù)。不按要求管理和使用繼續(xù)教育學(xué)時(shí)、無(wú)故不參加 培訓(xùn)的，后果自負(fù)。篇五：中學(xué)繼續(xù)教育實(shí)施方案根據(jù)教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定 （教育部令第 7 號(hào)）， 為落實(shí)海南省教育廳關(guān)于組織開(kāi)展海南省20XX 20XX 年度中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn) （瓊教師 20XX 46 號(hào)）精神，依據(jù)東方市 20XX 20XX 年度中學(xué)教師繼續(xù)教 育實(shí)施方案 （東教字 20XX190 號(hào)），為實(shí)現(xiàn)我校教師隊(duì) 伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校教師實(shí)際，制定東方市八 所中學(xué) 20XX20XX年度中學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案 。一、指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)

37、展觀統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作， 以“新課程、新知識(shí)、新技能”和師德教育為主要內(nèi)容，以 解讀考綱、研讀教材、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、提高課堂教學(xué)有 效性為核心，緊密圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革需 要，以青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)， 面向全體、 突出骨干、 發(fā)揮“天 網(wǎng)”、“地網(wǎng)”和“人網(wǎng)”相結(jié)合的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)配合省、 市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 完善學(xué)校教師培訓(xùn)體系， 以校本研訓(xùn)為主陣地， 以繼續(xù)教育學(xué)分登記管理為抓手，提高我校教師的師德水平 和專業(yè)化水平。二、培訓(xùn)對(duì)象全體教師三、培訓(xùn)目的樹(shù)立正確的教育理念，確立良好的職業(yè)道德，具備合理的知 識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠勝任重點(diǎn)中學(xué)的教育教學(xué)要求，具有與學(xué)生需 求相適應(yīng)的教育教學(xué)能力，具有

38、與重點(diǎn)中學(xué)教師相匹配的教 研能力，具有與學(xué)校發(fā)展相協(xié)調(diào)的使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力， 具有與學(xué)校愿景相聯(lián)系的可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)素質(zhì)教育的 實(shí)施，能夠駕馭新課程。四、培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)1、師德培訓(xùn)常態(tài)化組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法 教育法未成年人保 護(hù)法中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范以及上級(jí)教育主管部門 關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。開(kāi)展以教師責(zé)任心和師表形象為 重點(diǎn)的師德教育，引導(dǎo)我校教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí)， 認(rèn)真履行好自己的職責(zé)與義務(wù)。加強(qiáng)法制和文明禮儀教育， 引導(dǎo)教師樹(shù)立良好的八中形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社 會(huì)公德的典范，真正做到“ 今天我以八中為榮、明天八中 以我為榮”的要求，努力成為有專業(yè)追求的成功教師，不斷 提升自己的幸福指數(shù)。2、基地培訓(xùn)積極主動(dòng)地配合上級(jí)部門組織開(kāi)展的培訓(xùn)工作，努力按質(zhì)按 量完成上級(jí)安排的年度培訓(xùn)任務(wù)。3、校本培訓(xùn)1) . 教材教法培訓(xùn) 進(jìn)