《降水的變化與分布》教學(xué)設(shè)計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載第三章天氣與氣候第 3 節(jié)降水的變化與分布一、教材分析：本章內(nèi)容從與學(xué)生生活息息相關(guān)的天氣現(xiàn)象入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的兩大要素氣溫和降水。教材從設(shè)計上更注重從對學(xué)生有用的地理知識進(jìn)行選材，從培養(yǎng)學(xué)生興趣角度選材，本章內(nèi)容既是今后分區(qū)地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對圖表的閱讀和分析能力，同時還能讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，樹立地理就在我們身邊的思想，體現(xiàn)地理學(xué)科的以人為本的出發(fā)點。本節(jié)教材講述氣候的要素之一降水，主要講了降水的變化和降水的分布兩個方面內(nèi)容。本節(jié)教材與第二節(jié)教材一起，是對第一節(jié)天氣知識的自然延伸，更是理解第四節(jié)有關(guān)氣候知識的基礎(chǔ)，在本章中起著承上啟下的作用。二、學(xué)生情況分

2、析及教學(xué)過程設(shè)計思路：降水是學(xué)生生活中常見的自然現(xiàn)在，因此概念的學(xué)習(xí)并不是難點，學(xué)生會很容易接受。對七年級的學(xué)生來說，求知欲強，好奇心大，思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高，對動畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達(dá)自己對問題的不同看法。因此我在設(shè)計降水概念、主要形式、測量等內(nèi)容時采用自主學(xué)習(xí)的方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而在學(xué)生完成簡單的信息查找之后， 教師進(jìn)一步借助多媒體呈現(xiàn)出各種各樣的降水形式的圖片， 材料閱讀等內(nèi)容，目的是給學(xué)生視覺、聽覺上的享受，進(jìn)而加深這些現(xiàn)象在學(xué)生心目中的印象及學(xué)生的興趣的調(diào)動。另外通過課堂問題的設(shè)計，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探究欲。通過降水量柱狀圖的閱讀、繪制，培

3、養(yǎng)學(xué)生類比思想，綜合學(xué)習(xí)能力等學(xué)習(xí)能力的提高；通過閱讀世界年降水量分布探究世界各地降水的分布規(guī)律，這部分知識通過教師的有效引導(dǎo)和有效的教學(xué)設(shè)計是可以達(dá)到良好的教學(xué)效果的。三、教學(xué)目標(biāo)1 、 學(xué)會繪制降水量柱狀圖。 通過參與繪制降水量柱狀圖的活動， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、 嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度2 、根據(jù)降水量柱狀圖，分析該地降水的季節(jié)變化規(guī)律。3 、閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水的分布規(guī)律并探究原因。四、教學(xué)重點、難點：1、根據(jù)降水量柱狀圖，分析該地降水的季節(jié)變化規(guī)律。2 、閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水的分布規(guī)律。五、教學(xué)方法多媒體演示、自主學(xué)習(xí)方法、探究合作法的綜合運用。六、教學(xué)過程：優(yōu)

4、秀教案歡迎下載師生互動學(xué)生活動設(shè)計意圖感受降水視頻欣賞讓學(xué)生在課前感組織教學(xué)請同學(xué)們仔細(xì)觀看大屏幕。受雨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這是什么天氣？教師提問（生答）學(xué)生回答問題，感受昨集中學(xué)生注意力，導(dǎo)氣溫和降水與我們生活有著密切的關(guān)天的天氣給我們的生活并把重點引到新入系，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣溫， 這節(jié)課我?guī)淼挠绊?。課上來 .新們來學(xué)習(xí)降水。（出示課題）課我們先來明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生帶著具投影（學(xué)習(xí)目標(biāo)）體的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入學(xué)習(xí)理解降水 ：自主學(xué)習(xí)：首先請同學(xué)們自讀課文58自主學(xué)習(xí)教材，獨立解教頁，理清下面內(nèi)容（出示填空題） ：決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)給學(xué)生時間（自學(xué)課文）習(xí)的能力。

5、學(xué)我看大多數(shù)同學(xué)都自學(xué)完了， 我們先看回答：從大氣中降落的避免一言堂，給學(xué)第一個問題：什么是降水？（指名回答） 雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為生足夠思考時間，降水。讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)過教材，練習(xí)自主學(xué)學(xué)生答完，緊接著提問： 降水的主要形生答：降雨。習(xí)的技能。式是什么？（后面一條龍回答）程請聽判斷題：降水就是指降雨。生判斷，并說明理由。降雨分哪些級別？生答：小雨、中雨、大展示各種大小雨的符號雨、暴雨。溫故而知新，從學(xué)學(xué)生辨認(rèn)各種雨的符號生已知的知識入（承接）這些雨的大小是怎么知道的手，學(xué)生會積極性呢？更高。降水量的測量3、展示雨量器（屏幕展示）引導(dǎo)學(xué)生明確雨量器的各部分名稱及觀看大屏幕，了解降水學(xué)生對科學(xué)儀器

6、作用，了解降水量的測量方法。的測量儀器、方法等基的認(rèn)識，更感興趣老師介紹：通常氣象部門在每天的8時和 20 時各測一次降水里，把兩次測本知識。得的結(jié)果加起來就是這一天的降水量。優(yōu)秀教案歡迎下載那么請問：我想計算一個月的降水量該怎么做？一年的呢？降水的影響請同學(xué)們結(jié)合這幾幅圖片（屏幕出示）以及你的生活經(jīng)驗，前后桌互相探討一下降水給我們的生活帶來的影響。降水量的變化（承接）剛才我們說通過測量能得到一年內(nèi)的降水資料。（展示北半球某地一年內(nèi)的降水資料）請同學(xué)們仔細(xì)觀察表格，回答下面問教題。問題：1、該地最大月降水量是多少毫米？學(xué)2、最小月降水量是多少毫米？3、該地哪個季節(jié)降水較多？4、哪個季節(jié)降水較少

7、？過（承接）同學(xué)想想，有沒有更形象的資料來展示一地年降水的變化情況呢？我們下面就學(xué)習(xí)一下降水量柱狀圖的程相關(guān)知識。學(xué)習(xí)繪制降水量柱狀圖請大家看課本 59 頁，有關(guān)于繪制降水量柱狀圖的步驟。我找一個同學(xué)跟我合作，你讀做法，我繪圖。其他同學(xué)邊聽邊看。動態(tài)圖展示降水量柱狀圖的繪制。提示：畫圖過程中需要注意的幾個方面?；卮鹨粋€月的降水量的計算方法。加深對降水的理前后桌四人一小組，討解，將地理知識與論降水對我們的生活的生活建立聯(lián)系。影響。學(xué)生仔細(xì)觀察資料回答問題。自由發(fā)言讓學(xué)生帶著問題讀資料目的性更強。學(xué)生回答。邊聽邊看，學(xué)習(xí)繪制降水量柱狀圖。培養(yǎng)學(xué)生動手操學(xué)生繪制降水量柱狀作的能力，通過動圖。手繪制加

8、深對降水量柱狀圖的理解。優(yōu)秀教案歡迎下載課本中已經(jīng)畫出前3 個月的，我們?yōu)榱斯?jié)省寶貴的時間， 大家只畫出 4-6 月的評價展示。圖就可以。對學(xué)生所畫出的圖進(jìn)行評價， 好的全班展示。降水量柱狀圖的判讀（承接）降水量柱狀圖能夠形象直觀的顯示一個地區(qū)一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，我們不僅要會畫， 還要會判讀， 從中獲取有用的信息。（展示降水量柱狀圖的判讀） 老師講解判讀方法：聽老師講降水量柱狀圖1. 各月降水分配均勻嗎？ （看柱形的長 的判讀方法，結(jié)合老師短）講的方法提煉有用信2. 哪幾個月降水比較多？主要集中在息。什么季節(jié)？（通常情況下， 月降水量高教給學(xué)生方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的素養(yǎng)。于 100mm就是

9、降水多，低于 10mm的情況就是降水少）3. 哪幾個月降水比較少？主要集中在什么季節(jié)？我們已經(jīng)學(xué)會判讀降水量柱狀圖了，下小組合作，學(xué)生通過觀面我們通過幾幅圖來檢驗一下。 （出示察得出四地的季節(jié)變化探究學(xué)習(xí)：找規(guī)律）特征。請同學(xué)們同桌互相合作， 找一找 A、B、 A：全年多雨C、D 四個地區(qū)降水變化的特點。B：全年少雨C：夏季多雨剛才大家判讀得很準(zhǔn)確， 我們再來看一D：冬季多雨幅圖（出示倫敦降水量柱狀圖圖）倫敦：全年濕潤講解：倫敦每月的降水量都高于10mm，但是都低于 100mm。這樣的降水類型我們叫它全年濕潤型。提高小組合作、交流的能力、綜合分析問題的能力。（承接）一個地方降水有季節(jié)的變化，優(yōu)

10、秀教案歡迎下載剛才通過對五個地區(qū)降水量柱狀圖的判讀，我們發(fā)現(xiàn)各地的降水也不同。那世界的降水分布有沒有規(guī)律可循呢？探究降水的分布展示等降水量線，通過幾個具體的點辨認(rèn)等降水量線。提問：我們之前學(xué)過等高線， 你能試著學(xué)生根據(jù)已學(xué)的等高相信學(xué)生，把時間教定義一下等降水量線嗎？線、等溫線定義等降水還給學(xué)生。量線。展示中國年降水量的等降水量線圖。學(xué)展示世界年降水量分布圖。展示主要緯線。過（承接）我們以主要緯線為載體來探究世界年降水量的分布規(guī)律。學(xué)生找出赤道、南北回展示圖、問題：歸線、南北極圈。程1、赤道地區(qū)的年降水量大多在多少毫鍛煉學(xué)生讀圖分米？南北極地區(qū)的年降水量大多在多回答老師提出的問題。析圖的能力。

11、少毫米？2、在南、北回歸線附近，大陸東岸與西岸降水量有什么差別？3、在中緯度地區(qū)，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？展示地形對降水的影響。觀看視頻動畫，體會地形對降水的影響。透過現(xiàn)象探究本通過剛才對于世界降水分布圖的分析，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，探質(zhì)，加深學(xué)生對知我們得出了以下幾點規(guī)律（出示） ，請討導(dǎo)致世界降水分布不識的理解。同學(xué)們以小組為單位， 探討一下導(dǎo)致世均的相關(guān)原因。界降水出現(xiàn)這些狀況的原因優(yōu)秀教案歡迎下載展示“雨極”和“干極” 。學(xué)生在地圖上找出世界雨極、干極。課根據(jù)本節(jié)課主要知識框架， 學(xué)生匯總所堂學(xué)知識?？偨Y(jié)本節(jié)課收獲。小結(jié)1、從大氣中降落的 _、 _、 _等，統(tǒng)稱為降水。降水的主

12、要形式是_。課堂檢測2、根據(jù)單位時間內(nèi)降雨量的多少，氣象部門把降雨劃分為_、 _、_、 _等不同等級。并在等級下配上對應(yīng)的符號。3、測量降水量的基本儀器是_，用的單位是 _。4、一個地區(qū)，一年內(nèi)各月降水量是_的。表示一個地區(qū)一年內(nèi)降水的季節(jié)變化通常用_圖來表示。5、世界各地，有的地方降水_，有的地方降水 _。通常用 _圖來表示降水量的分布情況。6、世界年降水量由赤道向兩極的變化趨勢是（）A 、逐漸減少B 逐漸增多C 先增多，后減少D 先減少，后增多7、下列說法正確的是（）A 山地迎風(fēng)坡降水少B 南北回歸線附近大陸西岸降水少C 山地背風(fēng)坡降水多D 兩極地區(qū)降水多板書設(shè)計：第三節(jié)降水的變化與分布降

13、水的形式、測量降水的變化全年多雨型降水的季節(jié)變化類型夏季多雨型全年少雨型冬季多雨型常年濕潤型三多雨極降水的分布三少干極優(yōu)秀教案歡迎下載課后反思 ：本節(jié)課的成功之處是：1、利用多媒體教學(xué)，將問題簡單化，直觀化。2、教學(xué)中注重了學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，教師起引導(dǎo)作用。3、教學(xué)設(shè)計符合大綱標(biāo)準(zhǔn)的要求，基本做到了精講多練。4、教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較濃厚，在課堂上積極展示，并且在課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)?；叵肫鸨竟?jié)課的教學(xué)過程中，留有很多的遺憾：1、在各環(huán)節(jié)的過渡及銜接方面引導(dǎo)不到位，例如大雨、中雨、小雨的測量引入降水量資料的展示和學(xué)習(xí)方面組織語言欠缺連貫性。2、本節(jié)課中降水量柱狀圖的繪制教學(xué)中， 受課堂時間限制， 引領(lǐng)太快，有對學(xué)生的評價，但太敷衍了事，在實際教學(xué)中沒有起到很好的診斷和激勵作用。如果讓學(xué)生在黑板上進(jìn)行展示，全體學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)繪制過程中的缺點，從而更好的進(jìn)行認(rèn)識降水量柱狀圖。3、在探究世界年