湘教版美術一上《我的太陽》教學設計和反思

1、義務教育課程標準實驗教科書美術（湘版）教材 一年級上冊我 的 太 陽 教 學 設 計文章來源：惠農區(qū)廟臺小學 文章作者：王建芳一、教材分析：本節(jié)課是一節(jié)學生非常感興趣的題材， 教師通過啟發(fā)學生大膽想象， 引導學生充分融入 自己的主觀情感，從而表現(xiàn)出有個性的“我的太陽”形象?！拔业奶枴?可以從激發(fā)主題熱情和原本已是出發(fā)， 引發(fā)學生的的表現(xiàn)欲望， 本課的難 度性不大， 但可供學生表現(xiàn)的空間的空間卻很大。 從學生平時畫的太陽來看， 往往顯得簡單、 模式化，總是一個圓圈，周圍加上一些線條。因此，在這節(jié)課上，教師把發(fā)揮的空間留給了 學生，作業(yè)要求也寬泛，體現(xiàn)了靈活性和情意性，給學生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供了適當

2、的環(huán)境。二、教學建議分析：1. 本課學習指導可以以語言提示和啟發(fā)為主， 運用鼓勵的語言， 促進學生之間交流對話， 鼓勵學生富有創(chuàng)造性表現(xiàn)， 及時肯定學生的主動行為。 通過教師的引導， 讓學生能夠做到大 膽、直接的寫照自己的內心觀感，促使他們的情感健康發(fā)展，能力與智力和諧提升。2. 可以利用童話、神話等故事來導入課題，使學生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)， 促進自主表現(xiàn)力的生成發(fā)揮。三、教學目標：1. 知識目標：引導學生能抓住太陽的基本形狀特征，掌握太陽的基本型是有圓形及四 周的光芒組成。2能力目標：（1）運用線條色彩表現(xiàn)自己的想象，進行大膽的創(chuàng)作，能創(chuàng)造出自己心目中有個性的 太陽形象。（ 2）

3、培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力及對色彩的感知力。3情感目標：逐步培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。四、教學重點難點：教學重點：1. 啟發(fā)兒童聯(lián)想、想象的過程。2. 引導學生能抓住太陽的基本形狀特征，運用線條色彩表現(xiàn)自己的想象。 教學難點：學生是否敢于大膽創(chuàng)作，創(chuàng)造出有與眾不同的太陽形象。五、主要學習方法及教學策略分析： 本課主要運用故事、音樂、提問、討論等手段打開學生的思路，激發(fā)學生的想象力。 其次運用童話故事后羿射日 導入課題，引發(fā)了學生探索想象的興趣，使學生受到了 莫大的情感啟發(fā)，為后面的作畫奠定了基礎。來了采自由在課中，老師讓學生自由作畫， 從中使學生感受著繪畫的快樂，通過自己的體驗，

4、解太陽的基本形狀是有圓形積四周的光芒所組成， 通過欣賞課件， 教師運用啟發(fā)式教學， 用語言提示，鼓勵學生從各個角度去想象太陽的變化。運用不同形式的教學方法，讓學生在繪畫過程中體驗并快樂著！如：先集體繪畫， 創(chuàng)作；然后經過教師引導，學生大膽想象，再運用彩筆、油畫棒等個體創(chuàng)作。六、教學過程：（一）課前探究部分：1. 課前布置：在晴天時觀察太陽的形狀，感受太陽光的照射時什么感覺。2. 播放歌曲：七色光之歌 ，學生跟著教師一起歌舞表演。伴隨著美妙的歌聲“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照的我們心里的花朵美麗可 愛師生共同感受的喜悅、寬松的氛圍，在歌舞中感受著太陽的溫暖！3. 教師穩(wěn)定學生情緒，準備講授

5、新課。（二）新課導入部分：1. 教師生動的講述后羿射日的故事來引入課題，引起學生的興趣。2. 教師提問：(1) 聽完了故事，你知道太陽對人類、對地球有什么作用呢？生 1 ：太陽能夠給我們溫暖的照射，給我們健康。生 2 ：太陽能夠給小花、小草生命，能夠讓他們快快成長。(2) 那么，你想一想：如果沒有了太陽我們的世界會怎樣？生 1 ：我們的地球就是黑暗的，沒有光芒，人就會生病生 2 ：小草不會生長，小樹、小花都會沒有生命。(3) 你覺得太陽對我們重要嗎？生：重要 .(4) 太陽照在你身上是什么感覺？你心中的太陽是什么樣子的？生 1 ：太陽照著暖暖的，我心中的太陽是美麗的，漂亮的。生 2 ：是舒服的

6、，生 3 ：是溫暖的3. 板書課題：我的太陽 學生集體讀課題畫心中的太陽，知道本節(jié)課所要完成的任務。(三) 教授課過程：1. 讓一部分孩子在黑板上自由的畫自己心中的太陽，一部分在地上畫。2. 自由畫完后，觀察討論誰畫的太陽最有趣？最美？為什么？生 1 ：× ×的畫最美，因為她畫的最圓，生 2 ：× ×的畫最美，因為他的太陽還會笑呢！3. 播放課件：我的太陽 師：你剛剛看到得太陽和你前面畫的太陽一樣嗎？你認為哪個更美呢？美在哪呢？ 生：不一樣，看到的更美！生 1 ：我看到太陽可以變成可愛的小娃娃。生 2 ：太陽還變成了老爺爺，還長著長胡子。師：大家說的非常

7、好，剛剛你們看到的是把太陽擬人化了，想一想，除了小娃娃、老爺 爺、從季節(jié)的變化，太陽的光芒還可以是什么？生 1 ：可以是柳條，可以是小花；生 2 ：還可以是火苗；生 3 ：還可以是秋天的果實，是紅紅的蘋果，金黃的麥穗。教師針對問題進行總結： 太陽是我們的好朋友， 我們每天都離不開太它， 因為它的光芒 照在我們的身上，使我們感受到溫暖。所以我們在畫太陽的時候， 要用上漂亮的顏色， 說著 讓孩子們從彩筆盒里拿出紅、黃、橙（橘紅、橘黃）綠等多種色，讓孩子們對色彩的認識得 以鞏固。（四）學生作業(yè)：1. 抓住太陽的基本特征，動動腦筋，畫一幅與眾不同的太陽。（要求色彩搭配合理，畫面干凈）2. 學生繪畫，

8、教師巡視引導， 對不同程度的學生， 教師給予不同的引導。 （播放音樂 種 太陽，在優(yōu)美的音樂聲中，學生展開想象的翅膀盡情的揮灑。 ）3. 教師出示范畫： 請學生欣賞！ 使學生看看老師的太陽和自己的太陽有什么不一樣的地 方.4. 評價：全班共同欣賞，評價作品。學生說出每幅作品值得學習的地方。在評價的過程中提高了學生的審美能力及欣賞水 平，思維變得更加的活躍，得到了更進一步的升華。5. 下課：師生共同將桌面整理干凈，快樂的離開多媒體教室。（五）課堂總結部分總結：1. 利用童話故事后羿射日故事，引起學生興趣 .2. 自由繪畫，體驗畫畫的快樂。3. 欣賞課件，引導學生想象太陽的形象延伸：1. 以小組為

9、單位，運用剪紙，以粘貼畫的形式在大紙上完成創(chuàng)作。2. 以用自然資源，以游行形式，進行灑水成畫。板書： 我的太陽A基本形狀圓形、四周的光芒B慈祥的老爺爺、漂亮的小姑娘）C光芒（柳條、蘋果、麥穗）繪畫要求：色彩搭配合理、大膽想象、畫面豐富、干凈。七、教學反思我的太陽這一課上完之后，我的心情是愉悅的，并收獲著快樂。面對一年級新生， 他們剛入學不久， 在教學環(huán)節(jié)上我設計了 “故事情境嘗試繪畫啟發(fā)想象自由創(chuàng) 作”的教學流程。根據(jù)一年級新生的身心發(fā)展特點，我們采用故事導入引起學生的興趣。本節(jié)課我充分放手給學生， 讓學生展開豐富的想象大膽創(chuàng)作自己心中的太陽， 學生興趣 濃厚，作品有創(chuàng)意，個性充分地得到了張揚

10、。課堂上以學生為主體，教師為主導，也有師生 互動的活動，教學方法上有很大的突破及創(chuàng)新，特別是突破了本課的重、難點，教學過程中 能注重分類指導， 分層推進， 啟發(fā)得當， 引導有方。 從完成的創(chuàng)作來看， 學生的反應非常好， 每個學生畫出來的太陽，無論從色彩，形狀等發(fā)面，都有自己的特點。不過， 這堂課還有很多不足之處。例如， 我講話的語速過快， 這也就使得課的精彩度大 大折扣， 學生消化不及， 有時候就會跟不上老師的腳步。 這也是我在以后的教學中應當解決 的最大問題。美術學科應該是積極、活躍的， 教師通過有效的引導，使學生的注意力、思維意識迅速 集結。如果一堂課能夠在前面五分鐘內把學生的積極性充分調動起來， 學生很自然的跟著老