《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)_4

1、word文檔下載后（可任意編輯） 雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 【課前透視】 這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。文章一、二自然段和三四自然段結(jié)構(gòu)相似，適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 助人為樂是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實(shí)際行動(dòng)中孩子們卻缺乏主動(dòng)意識(shí)和自覺行為。另外，學(xué)生對雷鋒的事跡了解不多，教師要布置他們搜集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，做到內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字。 、自主感悟"雷鋒叔叔，你在哪里？'練

2、習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。 【信息資料】 教師：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣磁帶、課外書雷鋒的故事。 學(xué)生：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 切入舉偶 、圖片導(dǎo)入： 出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?、歌曲導(dǎo)入： 聽學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲。 師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫"鋒、叔'二字） 對話平臺(tái) 一、自學(xué) 、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利

3、。 、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： "鋒、曾、濘、荊、瑩'都是后鼻音；"曾'是平舌音又是多音字，在本課中讀 cng；"濘'讀第四聲，不要讀成第二聲；"棘'讀第二聲，不要讀成第四聲。 組內(nèi)檢查讀你指我認(rèn)讀開火車讀對口形猜字。 、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。 采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促進(jìn)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。組內(nèi)合作識(shí)記，養(yǎng)成交流習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)。 二、朗讀 、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。 、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)"你在哪里'：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖

4、長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，"瞧'以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。 、多種形式讀文：范讀引讀自由選擇伙伴合作讀。 多角度、多層次、多方法的朗讀，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受了語言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。 三、感悟 教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。 把詩化的語言還原成有血有肉的故事，激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化。 四、練習(xí) 、用下面的部首組成新字再組詞： 雨（ ）（ ）（ ）（ ） 又（ ）（ ）（ ）（ ） 辶（ ）（

5、 ）（ ）（ ） 钅（ ）（ ）（ ）（ ） 氵（ ）（ ）（ ）（ ） 日（ ）（ ）（ ）（ ） 、填空： 彎彎的（ ） 長長的（ ） 晶瑩的（ ） 蒙蒙的（ ） 溫暖的（ ） 鮮艷的（ ） 五、書寫 學(xué)習(xí)"滴、灑、泥、濘'四個(gè)字： 、"滴、灑、泥、濘'四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)："滴'字的右半部不要寫成"商'；"灑'不要寫成"酒'；"泥

6、'字右上的"匕'應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；"濘'字右邊寶蓋宜小，橫要略長。 、學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示，寫得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。 第二課時(shí) 對話平臺(tái) 一、感悟 、齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解"哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里'的意思。 、小組討論，理解這句話的含義。 表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。 二、交流 、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦雷鋒的故事。 、在

7、我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。 句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的_就是小雷鋒： 我想對他說："_' 、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立"雷鋒小組'） 在想一想、說一說和做一做中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在"哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里'的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過尋找班里的小雷鋒，樹立身邊的典型，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變的更美好的思想境界。 三、背誦 小組內(nèi)朗誦全詩分節(jié)配樂朗誦練習(xí)背誦

8、自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦競賽背誦。 四、積累 師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言： 、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。 、一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。 五、實(shí)踐 、有條件的班級(jí)可以組織學(xué)生觀看雷鋒的電影。 、開展"雷鋒故事知多少'的故事會(huì)。 、在班級(jí)內(nèi)開展"爭做活雷鋒'的"奪章'活動(dòng)。 挖掘文本的潛在資源，通過各種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深化文本的社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。 六、書寫 本課寫字編排很有規(guī)律，這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：

9、雨字頭、走之旁的字。 、"邁、迷、跡'三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面： 筆順：先寫走之內(nèi)的"萬、米、亦'，再寫走之。 "走之'的左下撇捺交接處要"相連'，不是"交叉'，與"建之'不一樣。 、"雷、需'二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭： 第一筆橫要短； "禿寶蓋'要寬，橫鉤不能寫成"橫折鉤'； 四點(diǎn)分布要均勻。 "冒'字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的"曰'要寬，下邊的"目'要窄。 、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo)，學(xué)