《韋德的心愿》教材分析

1、word文檔下載后（可任意編輯） 韋德的心愿教材分析 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)會(huì)課文中的生詞。 2有感情地朗讀課文，理清文章順序，了解韋德的心愿，從中感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)。 3學(xué)習(xí)課文運(yùn)用比較、先抑后揚(yáng)的表達(dá)方法表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：有關(guān)心愿的故事和材料。 學(xué)生：了解圣誕節(jié)、圣誕老人等資料。 教材簡析 這篇課文，選用與兒童生活相關(guān)的圣誕節(jié)想收禮物的事例來寫，貼近兒童生活，極具兒童情趣，能充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。文章主要寫了一個(gè)家境貧寒的孩子韋德希望在圣誕夜得到圣誕老人所送的棉手套與棉鞋，在知道他的用意后，令老師和全班同學(xué)深受感動(dòng)的事。全文按事情發(fā)展順序，先寫"

2、我'問學(xué)生在圣誕夜想得到什么禮物，孩子們紛紛搶答，再寫韋德簡單而又充滿愛心的愿望令人感動(dòng)，最后寫孩子們從韋德的行為中深受教育。整篇文章，層次清楚，情感豐富，耐人尋味。 借韋德的小小心愿來贊揚(yáng)其美好的品質(zhì)是本文的一大寫作特色;運(yùn)用韋德與其他孩子的心愿、表現(xiàn)作比較，以及先描寫韋德微乎其微的心愿使人感覺寒磣，再揭示其心靈的美好這種先抑后揚(yáng)的方法來烘托、展示人物形象，是其最大的特色。 本文的教學(xué)重點(diǎn)是理清文章順序，了解韋德的心愿，從重點(diǎn)詞句、段落中去感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)。難點(diǎn)是理解當(dāng)中兩句含義深刻的句子和領(lǐng)悟文中的表達(dá)方法。 建議本課教學(xué)12課時(shí)。 解讀與提示 第一部分（第1、2段）：講孩

3、子們希望在圣誕夜得到各種各樣的禮物。"一下子活躍起來'"爭先恐后'說明了孩子們表達(dá)自己希望的急切。 教學(xué)這部分時(shí)，教師可以"你們?cè)谑フQ夜想得到什么樣的禮物'一問導(dǎo)入，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，作好情感鋪墊；然后讓學(xué)生讀讀第2段，感受文中學(xué)生的愿望與現(xiàn)實(shí)生活中孩子們?cè)竿漠愅?；最后，?quot;可有個(gè)孩子卻與你們的心愿不同，他是誰呢'設(shè)疑，制造懸念，激起學(xué)生閱讀下文的興趣。 第二部分（第312段）：講韋德那簡單而又充滿愛心的愿望令人感動(dòng)。 "靜靜地坐在座位上'與"孩子們爭先恐后搶著回答'形成了鮮明

4、對(duì)比。再聯(lián)系最近幾個(gè)星期他的表現(xiàn)，我不由擔(dān)心：一定發(fā)生了什么事情。"慢慢站起來'"依舊垂著眼睛'說明我的判斷是正確的，于是"我拍拍他的肩膀'，鼓勵(lì)他說出自己的心愿。"吃冰淇淋'"輕聲問道'"拍拍他的肩膀'體現(xiàn)了老師的慈愛。 韋德為什么會(huì)這樣呢？原來是他正為他家的泥屋沒有煙囪，圣誕老人不能進(jìn)去，他不能得到圣誕禮物而憂傷呢。當(dāng)老師微笑著告訴他"圣誕老人能穿墻鉆地，無所不能，他會(huì)有辦法到你家'時(shí)，他立刻"眼神那樣晶亮'"抑制不住興奮地喊道'

5、，這與先前的安靜、憂傷形成了鮮明的對(duì)比，可他希望得到的禮物卻那樣的微不足道"一雙棉手套和一雙棉鞋！'這也難怪孩子們會(huì)哄笑。當(dāng)韋德說出自己為什么會(huì)有這樣的愿望時(shí)，孩子們"頓時(shí)安靜下來'"似乎有什么東西敲中了自己的心靈'。那么到底是什么"敲中了'孩子們的心靈？我想是韋德那善良真摯、充滿愛心的美好心靈和為他人著想的品質(zhì)讓他們感到了慚愧，受到了震撼。我也被他那"簡單而又充滿愛心的愿望'深深感動(dòng)了，以至于"我只覺得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的'。 教學(xué)時(shí)，教師可以圍繞"你覺得韋德是個(gè)怎樣

6、的孩子'這一問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，感受人物形象。采用自讀自悟的方法，通過充分讀課文，勾詞句，解答"韋德是個(gè)怎樣的人？你從哪里體會(huì)出來的'這兩個(gè)問題，把教學(xué)落到實(shí)處，落到字里行間里去。這樣把讀書與感悟結(jié)合起來，既幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，又提高學(xué)生語文素養(yǎng)。然后，組織學(xué)生探討：是什么"敲中了'孩子們的心靈？從而去感受韋德品質(zhì)的美好和為他人著想的心靈。 第三部分（第1315段）：講孩子們從韋德的行為中受到教育。 "老師，我的襪子是補(bǔ)過的，很舊，圣誕老人會(huì)往里面放禮物嗎？'體現(xiàn)了韋德的天真。孩子們因?yàn)樾撵`受到了震動(dòng)，所以他們紛紛表示過年時(shí)要把自己的新襪子送給韋德。面對(duì)這樣可愛、天真的孩子，我怎能不流出幸福的淚花？ 教學(xué)時(shí)，可抓住"孩子們?yōu)槭裁醇娂娝蜄|西給韋德'來引導(dǎo)學(xué)生理解，然后探討、交流文章最后一句話的意思。 課后第1題，旨在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生談出自己的想法。 課后第2題，旨在訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合上下文理解含義深刻的句子的意思?？呻S文在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，與人探討、交流，結(jié)合韋德的心愿不是為自己而是為別人來理解。 課后第3題，旨在從