《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計之四_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鳥的天堂教學(xué)設(shè)計之四 鳥的天堂教學(xué)設(shè)計之四 一、教學(xué)目標 ： 1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。 2、學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用"陸續(xù)'、"應(yīng)接不暇'造句。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文。 4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進一步了解"鳥的天堂'的相關(guān)資料，并能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的"解說詞'。 二、教學(xué)重點： 1、了解大榕樹的外形特點，體會"鳥的天堂'的含義。 2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、

2、運用詞語。 第一課時 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課 1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音 聽一聽，你想到了什么？說一說 2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章鳥的天堂，一定會有更多的體會的。板題、讀題。 3、釋題：理解"天堂'（幸福、美好的生活環(huán)境）"鳥的天堂'（小鳥的樂園） 二、泛讀課文，理清課文層次。 1、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫了什么景象？ 2、交流，根據(jù)內(nèi)容分段。 三、講讀第一段。 1、指名讀，想想這一段主要寫什么？ 2、比較： 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、

3、山頭和樹梢。 （短句讀來有韻味） 3、就快要到"鳥的天堂'了，他的心情是怎樣的？ 4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。 第二課時 一、問題探究，自讀自悟 1、 請同學(xué)們再讀課文，找出描寫兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句） 2、 理解："鳥的天堂'的確是鳥的天堂啊！ 第一個"鳥的天堂'為什么加引號，第二個為什么不加引號？ 表達了怎樣的感情？朗讀 3、 為什么大榕樹能成為"鳥的天堂'？ （大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。

4、） 二、學(xué)習(xí)第二段 1、 描寫的大榕樹有何特點？ 2、 理解句子： 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 （榕樹子是明亮的原因是什么？"顫動'？為什么會有這種"新生命在顫動'） 3、面對這樣一株大榕樹，不由得發(fā)出了什么贊嘆？（啊！這美麗的南國的樹。） 4、指導(dǎo)朗讀，體會聯(lián)想的作用。 5、大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是"鳥的天堂'，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？ 三、學(xué)習(xí)第三段 1、第二天清晨，當陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了

5、這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來！我們繼續(xù)拍掌！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！ 自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！ 2. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意"第二只、第三只'要緊湊。1 3. 導(dǎo)讀：繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，這么多的鳥聲，這么多的鳥影，有什么感覺？理解"應(yīng)接不暇'。 4. 終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小

6、鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的（天堂）啊！果真名不虛傳。 5、讀一讀課本上寫鳥的句子。鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個詞說明這一點？聯(lián)系上下文解釋 6、面對這奇妙的景色，不愿離去，從心底發(fā)出贊嘆。 7、小結(jié)：寫大榕樹的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態(tài)來寫的，（板書：靜態(tài)）而寫鳥則抓了鳥的活動變化，也就是事物的動態(tài)來寫的，（板書：動態(tài)）這一靜一動，互相映襯，寫得生動活潑，富有變化，我們仿佛身臨其境，像一樣舍不得離開鳥的天堂。 四、感情朗讀。 請同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀。 五、總結(jié)全文。 1、課文寫了先后兩次赴新會"鳥的天堂'，所見所聞有什么不同？為什么會有這些不同？（去的時間不