一年級(jí)古詩(shī)《靜夜思》教案+反思

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一年級(jí)古詩(shī)靜夜思教案+反思 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) 理解詩(shī)中難點(diǎn)字詞“疑”“霜”“舉”“思故鄉(xiāng)”的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。 二、情感目標(biāo) 體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀和背誦這首詩(shī)。 三、能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)運(yùn)用串聯(lián)詞義和句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。 教學(xué)難重點(diǎn) 1.理解“疑”“霜”“舉頭”“思故鄉(xiāng)”的意思，理解詩(shī)句的意思。 2.體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)用具 多媒體課件，書本 )教學(xué)方法 音樂(lè)欣賞 ，師生互動(dòng)，ppt演示，講授 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 (一)音樂(lè)欣賞和提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課。 1，師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽(tīng)。(播放樂(lè)曲

2、“思鄉(xiāng)曲”請(qǐng)同學(xué)們欣賞) 2，(樂(lè)曲結(jié)束)師：同學(xué)們，你們聽(tīng)完這首曲子感受到了什么?(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)) 3，師：這是一首思鄉(xiāng)曲，表達(dá)的是一種思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首思念家鄉(xiāng)，思念親人的五言絕句“靜夜思”。 4，師：同學(xué)們，你們知道“詩(shī)仙”是誰(shuí)嗎?你們能和老師說(shuō)說(shuō)你們所知道的他的一些作品嗎? (請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)) 5，師：今天老師要給你們講解地這首“靜夜思”就是李白的作品。 ( 教師板書“靜夜思”，并播放幻燈片。) (二)初讀課文。(ppt展示，要求學(xué)生齊讀后自己讀一遍,注意停頓。) (三)簡(jiǎn)介詩(shī)人。 (四)講解古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。 (1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”“

3、夜”“思”三個(gè)字的意思(ppt投影，選出正確的字義)。 (2)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“靜夜思”的意思(詩(shī)人，什么時(shí)間?怎么樣?) (3)理解詩(shī)句“床前明月光”：讓學(xué)生理解“床”的多種解釋和其中的合理性;有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“明月光”;看ppt圖片回答一些問(wèn)題;說(shuō)說(shuō)“明月”和全句的意思(串詞義，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思)。 (4)理解詩(shī)句“疑是地上霜”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“地上霜”;請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“疑”“霜”和全句的意思。 (5)解釋前兩句詩(shī)的意思。(先請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)一下，然后教師講解) (6)理解詩(shī)句“舉頭望明月”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“舉頭望”;看圖片，詩(shī)人在干什么?說(shuō)說(shuō)“舉”和全句的意思。

4、 (7)理解詩(shī)句“低頭思故鄉(xiāng)”：有感情的朗讀整行詩(shī)并板書“思故鄉(xiāng)”;看圖片中詩(shī)人的表情，說(shuō)說(shuō)他在想什么?指名說(shuō)說(shuō)“思故鄉(xiāng)”和全句的意思。 (8)理解全詩(shī)，解釋全詩(shī)：(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)后兩句的意思及全詩(shī)的大意，然后由老師補(bǔ)充。) 板書：明月光 -客居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú) 地上霜 靜夜思 舉頭望 -思念故鄉(xiāng)，思念親人 低頭思 全詩(shī)大意： 床前地面上一片銀白色的月光 ， 好似地上結(jié)了霜 。 抬頭望著高掛在天空中的明月 ， 不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái) 。 【前兩句寫“靜夜”之景，用“霜”比喻月光渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活(客居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú));后兩句寫“思”，詩(shī)人觸景生情，由望月而想到月下

5、的故鄉(xiāng)，從舉頭低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中(思念故鄉(xiāng)，思念親人)。】 附靜夜思教學(xué)反思 靜夜思是李白的代表作之一。語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖以及詩(shī)歌進(jìn)行大膽想象，自己進(jìn)行換位想象，憶起家鄉(xiāng)的好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。通過(guò)情感的融入，讓學(xué)生讀起來(lái)韻味十足，朗朗上口。通過(guò)情感的融入，學(xué)生也許不能說(shuō)出一些字義，但能理解詩(shī)意。對(duì)于培智學(xué)生“以讀為主，讀中感悟”，只能意會(huì)不能言傳很有利于促進(jìn)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，整體感知詩(shī)意。 在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在靜夜思的教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的

6、：首先播放靜夜思配樂(lè)朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)學(xué)生自愿站起來(lái)展示自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀，還通過(guò)小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，從讀中感知詩(shī)意。 二、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。 優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩(shī)的培智學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從模仿練讀中得到自悟。 三、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。 在靜夜思這首古詩(shī)的朗讀教學(xué)上，我注重聯(lián)系學(xué)生對(duì)生活的切實(shí)體驗(yàn)：“你們有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。那么大詩(shī)人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩(shī)。”可以說(shuō)，情感的共鳴，獨(dú)特的感受，會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與的情感達(dá)到共鳴。 這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了學(xué)生在自主，合作，探究的學(xué)習(xí)氛圍中“以讀為主，讀中感悟”這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)，學(xué)生自主