一年級(jí)語(yǔ)文《棉花姑娘》原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 一年級(jí)語(yǔ)文棉花姑娘原創(chuàng)教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雪、星”等7個(gè)字。 、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。 、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。 【教學(xué)用具】教學(xué)掛圖，生字卡片 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：“說(shuō)它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛(ài)，一堆一堆白花花。” 這是誰(shuí)呀？（生說(shuō)謎底）是呀，她就是我們的新朋友 棉花姑娘（指出輕聲字“花”、“娘”）板書(shū)“棉花姑娘” 2、她可想和你們交朋友啦，你們?cè)敢夂退慌笥褑?？可是今天一大早，我就?tīng)到一個(gè)不好的消息，棉

2、花姑娘生病了，渾身難受得不得了，一直哎呦哎呦地哼著，大家為她擔(dān)心嗎？棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了嗎？那我們就去看望看望這位病人吧。 二、自讀課文 請(qǐng)學(xué)生自己把課文讀一遍，邊讀邊思考： 棉花姑娘得了什么病，她向那些朋友求助了，最后是誰(shuí)治好了她的病。 三、交流 1、學(xué)習(xí)課文第一段 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)棉花姑娘到底得了什么病。（棉花姑娘的身上爬滿了許多可惡的蚜蟲(chóng)。） 你是怎么知道的。（讀第一自然段） 大家見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)嗎？（出示蚜蟲(chóng)的圖片） 這是這些可惡的蚜蟲(chóng)，才讓棉花姑娘生病的。 小朋友，你生病的時(shí)候覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言） 小朋友都希望醫(yī)生能快點(diǎn)治好自己的病，所以爬滿蚜蟲(chóng)的棉花姑娘這時(shí)（教師引讀）

3、2、學(xué)習(xí)課文第二段 是呀，棉花姑娘這時(shí)多么希望有人來(lái)幫她治好病呀，所以她不斷地向身邊的人求助，請(qǐng)同學(xué)們接著讀課文，看看可憐的棉花姑娘先請(qǐng)求得到誰(shuí)的幫助。（老師在黑板上貼上燕子的圖片。） 他們說(shuō)了些什么，請(qǐng)你用“”劃出棉花姑娘說(shuō)的話，用“- - - -”劃出燕子說(shuō)的話，然后讀一讀。 指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀課文第二自然段。 老師采訪燕子，提問(wèn)：你想幫棉花姑娘嗎，為她捉去身上的害蟲(chóng)嗎？那你為什么又沒(méi)有幫她呢？（我只會(huì)捉空中的害蟲(chóng)）（教師板書(shū)） 再請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀第二自然段，其余學(xué)生評(píng)評(píng)。 師小結(jié)：正是他們用心感受了棉花姑娘和燕子的心情，所以才會(huì)讀的這么好，你們想和他們比比嗎？ 男女同學(xué)分角色朗讀這

4、段課文。 3、學(xué)習(xí)課文第三四段 棉花姑娘望著飛遠(yuǎn)的燕子，多失望呀，但是她沒(méi)有放棄，她又向哪兩位朋友求助了？（啄木鳥(niǎo)、青蛙）（老師把啄木鳥(niǎo)、青蛙的圖片貼在黑板上） 他們說(shuō)了些什么，請(qǐng)大家接著讀課文三到四自然段，用和剛才相同的記號(hào)標(biāo)一標(biāo)，自己讀一讀，思考一個(gè)問(wèn)題：為什么啄木鳥(niǎo)、青蛙也不幫棉花姑娘呢？ 學(xué)生交流（教師板書(shū)） 請(qǐng)四人小組分工合作，讀三四自然段。 指名一組進(jìn)行朗讀。 師生合作讀三四自然段。 4、學(xué)習(xí)課文第五段 燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都對(duì)棉花姑娘的病無(wú)能為力，棉花姑娘的病越來(lái)越重了，她多傷心，多著急呀！這時(shí)來(lái)了一位好朋友，誰(shuí)呀？ （七星瓢蟲(chóng)）（教師把七星瓢蟲(chóng)的圖片貼在黑板上） 棉花姑娘看到七星

5、瓢蟲(chóng)治好了自己的病，可是她又不認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友，所以她驚奇地問(wèn)（引讀） 指名一生上臺(tái)演演驚奇的棉花姑娘。 其他同學(xué)如果你們是七形瓢蟲(chóng)，你們會(huì)怎么介紹自己呢？ （請(qǐng)學(xué)生看課文，或者根據(jù)圖片，向棉花姑娘介紹自己的外貌、本領(lǐng)等等。） 分角色讀課文第五自然段。 5、學(xué)習(xí)課文第六自然段 棉花姑娘的病終于治好了，比較健康的棉花姑娘和生病的棉花姑娘有什么不一樣。（屏幕出示圖片，觀察。） 進(jìn)行“碧綠碧綠”、“雪白雪白”的教學(xué)。 如果你的病好了，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？ 是呀，身體健康是件多么令人愉快的事情呀。 齊讀課文最后一段。 四、總結(jié)拓展 1、請(qǐng)學(xué)生演演課文的內(nèi)容 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們?cè)撊绾螌?duì)待這些好朋友？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。 二、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。 1、出示的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。 2、糾正讀音：“治、啄”是翹舌音；“盼、斑”是的鼻音。 3、同桌練讀。 4、尋找識(shí)字規(guī)律，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的記憶方法。 5、做游戲，考查學(xué)生的記憶效果。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上大下小的字。 雪、幫 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上小下大的字。 星 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左窄右寬的字。