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文檔簡介

1、word文檔下載后(可任意編輯) 一年級教案:漢語拼音4 d t n l 漢語拼音4 d t n l 一、教學目標 1學會d、t、n、l 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。 2學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。 3認識5個生字,會讀兒歌。 二、教材說明 本課包括五部分內容。 第一部分是四個聲母d、t、n、l,每個聲母配有一幅圖畫。 第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音"得'提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。 第二幅圖是一條跳起的魚,魚的體態(tài)提示t的形。 第三幅圖是一個大門洞,門洞的形狀提示n的形。 第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩

2、嘴里發(fā)出的聲音"嘞'提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。 第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。 第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。 第四部分是帶調拼讀音節(jié),認識五個生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。 第五部分是一首兒歌。 三、教學重點: 聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié) 四、教學難點: n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。 五、教學準備 1配合學習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。 2本課生字生詞卡片。 六

3、、課時安排 3課時 七、教學過程 第一課時 (一)復習b、p、m、f和六個單韻母 (二)教學聲母d 1看圖,出示聲母d及直觀圖。 2、小朋友,你認識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導學生讀對,讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。 3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導、 糾正發(fā)音。 利用圖畫,第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音"得'提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助"得'發(fā)準d的音。 教師注意: 1、發(fā)d時,舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣

4、流,聲帶不顫動。 2、學生練習發(fā)d的音,體會發(fā)音要領。教學d時,可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時,感覺不到氣流沖出。 3、教學d的字形。 (1) 看圖,d像馬蹄印子; (2)讀順口溜"左下半圓d d d'; 與字母b進行比較。 (三)按以上方法教學聲母t、n、l 注意: 1、發(fā)t時,發(fā)音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發(fā)l時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。 2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學n、l時,可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n

5、的音,體會氣流從鼻腔出來。 3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。 4、教學d、t、n、l的形,可以結合看圖,編順口溜幫助學生記憶,如,"隊鼓鼓錘d d d,魚兒跳舞t t t,一個門洞n n n,小木棍兒l l l'。 (四)書寫指導 除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別,如db,dp,tf,nm。筆畫名稱:"'叫左半圓。 第二課時 一、 復習d、t、n、l的發(fā)音和寫法。 (1)自己練習讀。 (2)互相讀。 (2) 指名讀。 (3) 抽卡片讀 二、指導拼音 1、 教

6、學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié),要引導學生用學過的拼音方法反復練習,熟練拼音。 2、 教師以為例,邊示范拼讀,邊講解拼音方法。 3、 學生反復練習拼音之后,教師出示音節(jié)d、di、du供學生鞏固。 4、 教學n、l與單韻母組成的音節(jié)時,要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。 5、 通過帶調拼讀,聯系口語幫助學生分辨、記憶,如,nn是發(fā)怒的"怒',ll是馬路的"路';nn是女同學的"女',ll是旅游的"旅'。 三、反復練習,總結表揚表現好的學生。 第三課時 一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié) 二

7、、書寫指導 1、 講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。 2、 提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別, 如db,dp,tf,nm。筆畫名稱:"d'左邊叫左半圓。 三、認讀字詞,讀兒歌 1、 首先要引導學生看懂圖意:一匹馬馱著袋大米在路上走,路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了,小馬沒覺察,是小兔追上來告訴了他。 2、 帶調拼讀音節(jié),讀出詞語,認識"大、米、土、地、馬'五個字,知道路邊的田地就是"土地'。 3、 鞏固認讀,用"大、土、地、馬'口頭組詞,鞏固記憶生字。 4、 把紅色標出的音節(jié)讀一讀,再引導學生熟讀兒歌, 注意: 課文中的兒歌,全文注音,第一次出現的本課所學的音節(jié)用紅色標出。 安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復習鞏固拼音,進行初步的語言訓練,同時培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣。教學時,可先讓學生把紅色標出的音節(jié)讀一讀,再引導學生熟讀兒歌,教師不必講解,也不要求學生理解兒歌的內容。 四、擴展活動 1做游戲"看誰接得又快又準'。 老師說順口溜的上半句,學生搶接下半句。 如,教師說"一個傘把',學生接"t t t';老師說"一根拐棍',學生接"f f f'。 2做游戲"

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