三年級(jí)語文上冊(cè)集體備課導(dǎo)學(xué)案(蘇教版)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 、學(xué)會(huì)本課 15 個(gè)生字：會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，理解由生字組成的詞語。2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、背誦九月九日憶山東兄弟。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1 、這課文采用“文包詩 ”的形式，詩中的“佳節(jié) ”指什么節(jié)？2 、誰來讀讀九月九日憶山東兄弟，這首詩是唐代詩人誰寫的？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究 認(rèn)讀生字詞學(xué)習(xí)導(dǎo)引（ 1 ） ：1 、借助拼音自由認(rèn)讀生字。2、把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍。（注意：“逢、重 ”是后鼻音，“挽、念 ”是前鼻音， “采 ”是平舌音。）3、

2、同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。4、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音）學(xué)習(xí)導(dǎo)引（ 2 ）：1 、自由認(rèn)讀下列生詞：異鄉(xiāng)思念無限深情天各一方扶老攜幼兄弟重陽情景佳節(jié)登高興高采烈2 、組長帶讀，再個(gè)別正音。3 、借助工具書理解上面詞語的意思。（二）展示交流1 、你覺得哪些生字容易讀錯(cuò)？提醒大家注意。2 、小組比賽讀生詞。3 、 “扶老攜幼 、興高采烈 ”是什么意思？三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究 正確、流利地朗讀課文學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1 、標(biāo)上小節(jié)號(hào)，借助拼音自由讀課文，做到不錯(cuò)字，不添字，不漏字。2 、同桌互讀互查，注意正音。3 、組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。4

3、、了解王維以及他所寫的古詩。（二）展示交流1 、指名分自然段朗讀課文。2 、小組競(jìng)賽讀。3 、讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究 品讀第 1 、自然段學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1 、自由讀第一自然段。2 、這一自然段共有幾句話？3 、這一自然段交代了什么？（二）展示交流1 、指名讀一讀課文的第一小節(jié)，你體會(huì)到了什么？2 、此時(shí)的王維一人孤身在長安，這就叫（ ）。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 、誰再來讀讀讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”這句話？4 、王維一個(gè)人在他鄉(xiāng)為客，這里的異鄉(xiāng)指的哪里？5 、齊讀第一小節(jié)五、學(xué)習(xí)板塊（四）（一）合作探究生字的書寫學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1 、自由書空 “采、幼、念 ”3字的筆順。2 、同

4、桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？3 、你會(huì)寫這些生字了嗎？試試看 ! （要按筆順書寫呦！）（二）展示交流比一比，看誰寫的最美觀。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成補(bǔ)充習(xí)題1、2、3 題。七、總結(jié)提升搜集有關(guān)思鄉(xiāng)的詩詞小學(xué)三年級(jí) ( 上 ) 語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉丙蘭審核：李海紅學(xué)習(xí)內(nèi)容 23每逢佳節(jié)倍思親(第 2 課時(shí) )上課時(shí)間：月日學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 、有感情地朗讀課文，背誦九月九日憶山東兄弟。人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦九月九日憶山東兄弟。體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄2 、理解詩句意思，體會(huì)詩難點(diǎn)：理解詩句意思，一、學(xué)情調(diào)查1 、聽寫

5、詞語。異鄉(xiāng)思念無限深情天各一方扶老攜幼兄弟重陽情景佳節(jié)登高興高采烈2 、誰來背誦九月九日憶山東兄弟二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究 品讀第二自然段學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1 、自由讀第2 自然段。2 、這一自然段共有幾句話？第一到第三句說了什么？3 、理解 " 扶老攜幼 " 的意思。4 、從哪兒可以看出，重陽節(jié)是個(gè)佳節(jié)？5 、在這家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時(shí)，詩人王維有什么感受，看第4 句是怎么說的？6 、這一自然段主要寫的是什么？（二）展示交流1 、齊讀第二自然段。2 、此時(shí)此刻，王維的心情怎么樣？可以用哪句詩來表達(dá)？三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究品讀第三自然段學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1 、同桌一起

6、讀讀課文的第三自然段。2 、第一句話和第二句話說了什么？3 、說說茱萸是一種怎樣的植物 ?4 、什么叫 “天各一方 ”?學(xué)習(xí)必備歡迎下載5 、省略號(hào)表示什么？6 、小結(jié)：這一自然段主要寫什么？7 、此時(shí)此刻，王維的心情怎么樣？又可以用哪句詩來表達(dá)？（二）展示交流1 、齊讀第三自然段。2 、王維還會(huì)想些什么呢？兄弟們還會(huì)說些什么呢？四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究品讀第四自然段學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1 、王維是怎樣來表達(dá)自己這種思想感情的？2 、輕聲讀這一自然段。3 、這一自然段說了什么？ “思緒萬千 ”是什么意思？ “九月九日 ”點(diǎn)名了什么？ “憶 ”是什么意思？4 、看圖，圖畫上的人是誰？從哪里可以看出

7、他是詩人？（二）展示交流1 、齊讀九月九日憶山東兄弟2 、指名講讀詩句的意思。3 、小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了怎樣的感情。4 、齊讀第四自然段。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 、默寫九月九日憶山東兄弟2 、見學(xué)習(xí)手冊(cè) 4 、5 題。六、總結(jié)提升“每逢佳節(jié)倍思親 ”，有這樣感嘆的又豈止王維一個(gè)人呢？在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)之情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了靜夜思，宋代著名的詩人王安石也曾寫下了泊船瓜洲，這些都是詩中的思鄉(xiāng)名作。選擇你喜歡的一首讀給大家聽。教學(xué)反思：小學(xué)三年級(jí) ( 上 ) 語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉丙蘭審核：李海紅學(xué)習(xí)內(nèi)容 23 孫中山破陋習(xí) ( 第 1 課時(shí) ) 上

8、課時(shí)間： 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 、學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2 、學(xué)習(xí)默讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1 、認(rèn)讀詞語唱歌空閑祖宗婦女纏足痛苦總統(tǒng)眼淚既然廢除2 、說說自己收集到的關(guān)于孫中山的資料。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究 研讀文題學(xué)習(xí)導(dǎo)引1 、讀文題。同桌設(shè)疑。（1 ）、 “破 ”指什么意思？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2 ）、 “陋習(xí) ”指？（ 3 ）文中的 “陋習(xí) ”指什么？2 、討論孫中山。（二）展示交流1 、說說自己對(duì)課題的理解。2 、孫中山：我國偉大的革命先行者，杰出的資產(chǎn)階級(jí)革命家。清朝末年組織中國同盟會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推

9、翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建君主專制制度。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究初讀課文。學(xué)習(xí)導(dǎo)引（ 1 ）1 、默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。（默讀課文指：不出聲、不指讀、邊讀邊想。）2 、練讀生字。注意 “孫、罪、宗 ”是平舌音， “疼、痛、統(tǒng)、宗 ”是后鼻音。3 、聯(lián)系上下文或查字典理解下列詞語?？臻e廢除纏足痛苦4 、練讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。思考：課文主要說了一件什么事？哪幾個(gè)自然段寫了這件事？試著從事前、事件經(jīng)過、事后這三方面把課文分成三部分。（二）展示交流1 、指名分自然段朗讀課文，注意正音。2 、交流自己已經(jīng)理解的詞語。3 、交流 “孫中山為什么要破這個(gè)陋

10、習(xí)？ ”討論把課文分為三部分。第一段：第 自然段 小時(shí)候?qū)O中山喜歡活潑能干的姐姐。第二段：第 自然段 姐姐纏足的事深深刺痛孫中山的心。第三段：第 自然段 孫中山破除陋習(xí)。4 、讀熟課文。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究寫字學(xué)習(xí)導(dǎo)引1 、觀察 “孫、閑、纏 ”是什么結(jié)構(gòu)？寫時(shí)有什么注意點(diǎn)。2 、討論怎樣寫。3 、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。（二）展示交流1 、孫：偏旁最后一筆是" 提 " 不是 " 橫 " 。閑：外部的 " 門 " 各筆之間均不連筆。纏：右部上端不能少寫一"點(diǎn)"。2 、練寫鋼筆字，注意

11、姿勢(shì)。3 、小組內(nèi)評(píng)比。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 、用給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音?？臻e（ kng k òng ）挑水 (tio tio)受罪 (zu ì zhu ì)2 、比一比，再組詞。痛（）費(fèi)（）祖（）既（）疼（）廢（）組（）即（）六、總結(jié)提升今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？小學(xué)三年級(jí) ( 上 ) 語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉丙蘭審核：李海紅學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)內(nèi)容 23孫中山破陋習(xí)( 第 2 課時(shí) )上課時(shí)間：月日學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 、學(xué)會(huì)默讀，講述故事。2 、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)曾對(duì)婦女造成的嚴(yán)重傷害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀，

12、講述故事。難點(diǎn)：讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)曾對(duì)婦女造成的嚴(yán)重傷害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1 、聽寫詞語唱歌空閑祖宗婦女纏足痛苦總統(tǒng)眼淚既然廢除2 、說說自己收集到的關(guān)于孫中山的資料。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究 品讀第一段學(xué)習(xí)導(dǎo)引1 、默讀課文。畫出體現(xiàn)姐姐能干、活潑的詞句。2 、讀出孫中山對(duì)姐姐的喜歡。（二）展示交流1 、交流體現(xiàn)姐姐能干、活潑的詞句。2 、有感情地朗讀第一自然段。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究品讀第二段學(xué)習(xí)導(dǎo)引1 、為什么姐姐這么痛苦、流淚？請(qǐng)比較下面兩句話。提示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。媽媽正用長長的布條

13、，一道又一道地給姐姐纏足。比較：這兩句意思有什么不同？哪一句好，為什么？（討論、交流）2 、分析插圖。3 、孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感覺怎樣？他向媽媽提出什么意見，媽媽是怎么說的？讀第 3 、 4 自然段。思考。從第三自然段看 , 孫中山反對(duì)給姐姐纏足的理由是什么 ? 他向媽媽提出反對(duì)意見，媽媽是怎么說的？媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這么做，為什么？說明了什么？4 、孫中山聽了媽媽的話以后又是這么和媽媽爭(zhēng)辯的？有用嗎？感情朗讀第5 、 6 、 7 三個(gè)自然段。5 、孫中山同媽媽爭(zhēng)辯沒有用，那么結(jié)果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？6 、為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽不到姐姐的歌聲？ 這

14、件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈？（二）展示交流1 、各小組推舉一名學(xué)生在小黑板上展示交流完成課后練習(xí)第四題的情況2 、抓住重點(diǎn)句子，說說自己的閱讀感受3 、朗讀自己喜歡的句子。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究品讀第三段學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)導(dǎo)引1 、 “辛亥革命成功”是怎么回事？討論：辛亥革命2 、 “首先廢除 ”纏足陋習(xí)，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？3 、看書上的插圖。你想對(duì)孫中山爺爺說。（二）展示交流，交流討論的問題。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 、讀一讀，想一想，寫一寫，使句子更具體。媽媽把孫中山推出了房門。媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門。阿姨 地抱起孩子。2 、復(fù)述課文。六

15、、總結(jié)提升你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在生活中還存在哪些陋習(xí)？想一想，應(yīng)該如何破除？教學(xué)反思：小學(xué)三年級(jí) ( 上 ) 語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉丙蘭審核：李海紅學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)8 (第 1 課時(shí) )上課時(shí)間：月日學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。2 、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1 、讀一讀：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。2 、查找有關(guān)岳飛的資料。3 、收集五個(gè)全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究 處處留心學(xué)習(xí)導(dǎo)引（

16、1 ） ：1 、自由讀處處留心部分，弄清題目要求。2 、圖像顯示岳飛墓和對(duì)聯(lián)。3 、學(xué)生查字典，讀準(zhǔn)字音，理解字義：辜（）鑄（）佞（）3 、小組內(nèi)交流查后的答案。4 、讀通讀順對(duì)聯(lián)，查字典大體了解對(duì)聯(lián)的意思。學(xué)習(xí)導(dǎo)引（ 2 ）：1 、交流收集到的關(guān)于岳飛的資料。學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過何種方式取得的。2 、了解岳飛的生平。弄清 “佞臣 ”是指什么人？他們是如何迫害岳飛的。3 、再讀對(duì)聯(lián)，說說自己的理解感受。（二）展示交流1 、小組比賽讀對(duì)聯(lián)。2 、交流岳飛的有關(guān)歷史資料。3 、 講一講對(duì)聯(lián)的意思。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究 寫好鋼筆字學(xué)習(xí)導(dǎo)引：1 、審題，明確題目要求。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2

17、 、認(rèn)讀要寫的字。3 、這 3 個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？4 、結(jié)合 “小小建議 ”，觀察討論，如何才能寫好？注意間架和布局。5 、指導(dǎo)書寫 , 學(xué)生書空。教師范寫。6 、學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅并臨寫。7 、描、臨過程中存在的一些共性問題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。（二）展示交流1 、展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。2 、練寫收集的五個(gè)字。3 、比一比，看誰寫的最美觀。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)你想對(duì)民族英雄岳飛說什么呢？五、總結(jié)提升1 、搜集資料，認(rèn)識(shí)更多的民族英雄，比如：戚繼光、鄭成功。2 、向小寧學(xué)習(xí)，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。小學(xué)三年級(jí) ( 上 ) 語文導(dǎo)學(xué)案主備：劉丙蘭審核：李海紅學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)8 (第 2 課時(shí) )

18、上課時(shí)間：月日學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 、熟讀背誦成語和古詩。2 、學(xué)寫毛筆字，掌握豎鉤和橫鉤的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀背誦成語和古詩。難點(diǎn)：理解詩意。學(xué)習(xí)過程復(fù)備欄一、學(xué)情調(diào)查1 、讀讀這些成語，讀準(zhǔn)字音，對(duì)這些詞語提出不懂的地方。2 、試著讀讀這首詩，簡(jiǎn)要講講這首詩的含義。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究 讀讀背背學(xué)習(xí)導(dǎo)引（ 1 ）：1 、學(xué)生自由讀成語，讀準(zhǔn)字音：粟（）孜（） 赴（）2 、小組比賽朗讀。3 、小組合作，自學(xué)了解成語的含義。4 、全班交流，相互補(bǔ)充理解。5 、這八條成語告訴我們什么？6 、練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。學(xué)習(xí)導(dǎo)引（ 2 ）：1 、學(xué)生自讀梅花，讀準(zhǔn)字音：數(shù)（）凌（）為（）2 、小組長檢查正音。3 、結(jié)合插圖，思考詩意。4 、小組合作學(xué)習(xí)，講講自己的理解。這首詩贊揚(yáng)了什么？5 、全班交流，相互補(bǔ)充理解。6 、小組討論：注意停頓節(jié)奏，讀出古詩的韻味。7 、練習(xí)：邊想象古詩的情境，邊自由讀背，小組檢查，再全班交流背誦，給予表揚(yáng)。（二）展示交流比一比：誰記得多，記得快，記得美。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究學(xué)寫毛筆字學(xué)習(xí)導(dǎo)引：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 、小組討論：怎樣寫好“橫鉤 ”與 “豎鉤 ”。2 、教師認(rèn)真示范指導(dǎo)