三年級(jí)語文上冊(cè)第六課《小攝影師》教案-最新教育文檔

1、三年級(jí)語文上冊(cè)第六課小攝影師教案小攝影師教案教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語。2. 分角色有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3. 了解課文的主要內(nèi)容。感受男孩對(duì)高爾基的敬愛和高爾基對(duì)男孩的喜愛、關(guān)懷。4、學(xué)會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫故事。教學(xué)重點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教具：課件教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集高爾基的資料導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱第 1頁1. 初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不理

2、解的詞語查字典。2. 默讀課文，思考：課文主要講了誰， 講了一件什么事。3. 朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。不懂的地方劃出來。4. 查找有關(guān)高爾基的資料。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1. 板書“攝影”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：攝 (sh è) 。聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事 ?補(bǔ)寫板書“師”，“攝影師”是干什么的人?2. 補(bǔ)寫板書“小”，結(jié)合預(yù)習(xí)，說說文中的小攝影師指誰 ?( 小男孩 ) 他要給誰攝影 ?( 高爾基 )3. 你對(duì)高爾基有哪些了解 ?( 交流高爾基的資料 )二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。1. 指名分自然段讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“鞠躬”、“膠卷”、“擺弄”， “停當(dāng)”

3、、“打量”等詞語。2. 出示生字新詞卡片，開火車認(rèn)讀后同桌讀相互檢查正音。3. 通讀課文，思考：課文講了一件什么事 ?全班交流。 ( 板書：小男孩 高爾基 )三、細(xì)讀課文，理解人物。第 2頁過渡：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯(lián)文學(xué)家，一位與他素不相識(shí)的普普通通的少先隊(duì)員想見高爾基可不容易呀 ! 那么小男孩是怎么見到高爾基呢 ?1. 自由讀讀 1 5 段，看看小男孩是怎樣見到高爾基的。2. 畫出和紙團(tuán)有關(guān)的內(nèi)容，自由讀讀這些句子話，并想想你從中讀懂了什么，有什么疑問。3. 學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥：(1) 你覺得小男孩是一個(gè)怎樣的人 ?( 生自由讀后匯報(bào)：聰明、會(huì)想辦法、懂禮貌、愛攝影 ) 你是從

4、哪里看出來的呢 ?( “親愛的”“您”“請(qǐng)”“立刻”“鞠躬” ) 教師相機(jī)板書。(2) 指導(dǎo)朗讀：如果你就是小男孩，你能用聲情并茂的聲音讓高爾基感動(dòng)嗎 ?(3) 大家讀得非常好，聽了你們的朗讀啊，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)有禮貌，愛攝影的小攝影師了 ! 想想高爾基看到了這個(gè)紙團(tuán)后，心里會(huì)怎么想呢 ?( 學(xué)生自由匯報(bào) )(4) 這位偉大的文學(xué)家，能給這個(gè)素不相識(shí)的小男孩一個(gè)機(jī)會(huì)，你有什么體會(huì) ?4. 分角色朗讀。相機(jī)提示注意人物對(duì)話中引號(hào)的用法。小結(jié)：小男孩順利地見到高爾基，他有沒有完成照相的心愿呢 ?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第 3頁四、學(xué)習(xí)生字，夯實(shí)基礎(chǔ)。1. 自己認(rèn)讀生字，嘗試給生字口頭組詞。2. 指

5、名讀，強(qiáng)調(diào)字音：準(zhǔn)、社、側(cè)、雜。3. 你認(rèn)為哪些筆畫容易寫錯(cuò)，給大家建議。借機(jī)識(shí)記字形。4. 重點(diǎn)指導(dǎo)范寫：輛、卷、雜、準(zhǔn)。書寫“輛”字的時(shí)，“車”字作為偏旁筆順的變化，最好一筆是“提”;書寫“卷”字時(shí)，注意“橫折鉤”和“豎彎鉤”的寫法 ;“雜”字下面不是“木”，第四筆要寫成“豎鉤”。書寫“準(zhǔn)”字，要注意左中右緊湊。5、學(xué)生描紅練習(xí)。五、作業(yè)1. 練寫其余的生字。2. 搜集背誦高爾基的名言。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 出示生字詞，開火車讀，鞏固字音。2. 指名分角色朗讀 1 5 段。二、研讀課文，細(xì)細(xì)品味過渡：一個(gè)充滿稚氣的小孩子給一位年過花甲、人人敬第 4頁仰、工作繁忙的大作家照相，還真是一件

6、有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)們趕緊讀讀文章6-11 自然段，看看孩子是如何給高爾基照相的，把相關(guān)的句子用“”標(biāo)出來，而高爾基又是怎樣對(duì)待孩子給他照相的，把相關(guān)的句子用“”標(biāo)出來。1. 學(xué)生默讀，圈畫。2. 學(xué)生自由匯報(bào)句子。3. 通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，感受人物的品質(zhì)。(1) 在上節(jié)課學(xué)習(xí) 1-5 段的時(shí)候，同學(xué)都已經(jīng)掌握了一項(xiàng)很重要的本領(lǐng)，那就是通過人物的對(duì)話和細(xì)節(jié)來體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這是一種很好的閱讀品質(zhì)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀讀這些句子，看看你又能從哪些細(xì)節(jié)中，看出他們的心理活動(dòng)或者品質(zhì) ?(2) 學(xué)生小組交流體會(huì)。(3) 學(xué)生集體匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，并板書。 ( 盡量放手讓學(xué)生 )A

7、“高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下?！蔽覀円话愣颊f是誰吩咐誰 ?( 是長輩對(duì)晚輩 )( 這里高爾基按小男孩的要求去做，說明他沒有一點(diǎn)架子，把小男孩當(dāng)作朋友看待，非常尊重孩子的意見。高爾基被孩子的天真感染了，覺得自己也成了一個(gè)孩子，說明他很喜歡這個(gè)小攝影師。 )B 小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！钡?5頁高爾基的時(shí)間是寶貴的，對(duì)時(shí)間格外珍惜。但是小男孩擺弄了很久很久，他仍然耐心地接待，任其“擺弄”，還對(duì)孩子“微笑”，你體會(huì)到了大作家的什么?( 板書：關(guān)懷 )小男孩為什么要擺弄很久很久，這么認(rèn)真地準(zhǔn)備?( 板書：熱愛 )C 高爾基的“側(cè)過臉”“微笑”“大聲喊”“趕緊”小男孩的“仔細(xì)

8、打量”“咧開嘴笑”“哭”“跑”“跳”( 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，只要合理即可。)4. 指導(dǎo)分角色朗讀，通過朗讀把人物的心理和情感表現(xiàn)出來。 ( 同桌練習(xí)，指名分角色讀)三、讀文質(zhì)疑，深入理解。1. 讀讀 12 15 段，提出自己認(rèn)為有價(jià)值的問題。交流質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題：高爾基為什么沒有時(shí)間不見記者一定卻要見小男孩?2. 引導(dǎo)解疑、體會(huì)關(guān)鍵：(1) 哪些句子說明高爾基并不喜歡媒體宣傳自己 ?( “請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙?！?) 這樣的句子應(yīng)該讀出什么樣的口氣?(2) 哪些句子說明高爾基喜歡小攝影師來拍照，這樣的句子應(yīng)該怎樣讀 ?第 6頁(3) 重點(diǎn)交流高爾基說的最后一句話：“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！备郀柣鶠槭裁催@么說?3. 指導(dǎo)朗讀：一個(gè)是“大攝影師”雜志社記者，一個(gè)是小攝影師，一個(gè)普通的小男孩。但高爾基的態(tài)度截然不同，而且還特別囑咐工作人員說“如果是一個(gè)是小男孩來拍照的話，就一定讓他進(jìn)來?！边@里面包含了多少愛心! 大作家對(duì)于少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)，真令人欽佩 ! 讀最后一段，想想該怎樣讀好。四、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)續(xù)寫過渡：有禮貌的小男孩因?yàn)榇中耐鼛z卷，相未照成。請(qǐng)大家再讀課文，想一想：小男孩會(huì)再來嗎 ?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，說說為什么 ?如果小男孩真的來了，見面后他們