七年級語文上《雪地賀卡》教案設(shè)計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 七年級語文上雪地賀卡教案設(shè)計 同學(xué)們都培過雪人吧?那么,我再問一問:你們當(dāng)中誰給雪人寫過賀卡呢?我告訴你們,有個叫李小屹的小朋友,她就給雪人寫過賀卡,而且她還收到了雪人賀卡.這究竟是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)鮑爾吉.原野的一篇散文-雪地賀卡下面是為大家整理的七年級語文上雪地賀卡教案設(shè)計，歡迎參考 【雪地賀卡教案設(shè)計】 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：掌握生字新詞。 2 、能力目標(biāo)：能用簡潔的語言復(fù)述故事。(注意：時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果) 3、情感目標(biāo)：珍惜純真的童心，對世界要充滿信任與期待。 教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。 教學(xué)難點：理

2、解“一個帶有秘密的童年是多么的幸?！?。理解“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了? 教學(xué)過程： 一、 檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 上節(jié)課，我們初步感受了雪地賀卡這篇課文，在學(xué)習(xí)這篇課文之前，課文有幾個生字老師要提醒大家注意：“沈、斑、誕”三個字是前鼻韻母;“胖、腫”是后鼻韻母;“卡”不要讀成qi;“嘴”是平舌音;“癡”是翹舌音。(出示詞語，學(xué)生鞏固) 二、 感悟文本，發(fā)現(xiàn)童心。 教師讀課文第一、二、三自然段，引出劉玲寫的第一張賀卡。 教師幻燈出示第一張賀卡內(nèi)容。 (1) 曾寄出也曾接受過一些賀卡，為什么這張賀卡卻格外讓心動呢?自己讀一讀這張賀卡吧? (cai出示賀卡一，生自由讀) 預(yù)

3、設(shè)學(xué)情： (a)如果你是，這張賀卡哪些地方讓你心動? 我覺得這一句讓人心動：你一定不怕冷，半夜自己害怕嗎?你餓不餓呀?我覺得小女孩關(guān)心人。 師：你覺得小女孩是一個善良的有愛心的人。讀出你的感受來。從你的朗讀中我聽出了劉玲對雪人的關(guān)愛。板書：關(guān)愛 (b) 說我有點嫉妒雪人，能得到劉玲這么誠摯的關(guān)愛?請同學(xué)再讀賀卡，你從哪里能夠體會到劉玲的關(guān)愛是“誠摯”的? 生：雪人是個沒有生命的事物，而劉玲卻對他那么的關(guān)愛，所以說他的關(guān)愛是真誠的。師：原來使心動的是劉玲那純潔的，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情，這就是誠摯的關(guān)愛。生再讀賀卡，讀出感悟。 看到這一張發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛的賀卡，老師被感動了，如果你是雪人你也會被劉玲那

4、真摯的關(guān)愛深深地打動的。全班男生齊讀賀卡。 看到這一張充滿關(guān)愛的賀卡，我感到劉玲那冰雪般晶瑩的心，那冰雪晶瑩的心滿載著真摯的關(guān)愛，雪人的心都快融化了，所有的女生來讀一讀。 小結(jié)：多么可愛的孩子呀，他有一顆純潔善良的金子般的心，難怪格外心動，難怪如此嫉妒雪人，因為女孩給了雪人一個純潔的、誠摯的心，那是我們多少人夢寐以求的，帶著這種心情我們齊讀課文第3自然段，感受的心情。 看到這么讓人心動的賀卡，看到雪人受到如此真摯的關(guān)愛，我怎么能不被感動，于是以雪人的名義給劉玲寫了一張賀卡。但我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。怎么會有這種顧慮呢? 小結(jié)：原來以雪人的名義給劉玲回賀卡是因為被劉玲純潔、真

5、摯的心靈所感動，有這種顧慮是對純真童心的關(guān)愛。讓我們一起來讀一讀的回信吧! (生齊讀的回信) 三、 品味文本，感悟童真。 1、(過渡)“我”把賀卡寄了出去，第三天，“我”看見雪人的肩頭又插了一張賀卡。此時此刻，你們覺得要不要再回寫一張呢?我們先來看看賀卡內(nèi)容再作決定。 (cai出示賀卡二，生自由讀) 預(yù)設(shè)學(xué)情： 想回寫一張賀卡，因為從“十萬火急”和“15個驚嘆號”感受到劉玲急切的心情，她多么盼望收到雪人的回信呀! 教師相機(jī)評價：你不想讓她失望，對嗎?把你找到的語句讀一讀吧。 不想回賀卡了，因為劉玲收到賀卡后，高興得跳了起來，她以為神話真地實現(xiàn)了，如果他知道了事情的真相一定會非常傷心的。 師相機(jī)

6、評價“你不想再次欺騙她對嗎?把你找到的語句讀一讀吧。 又想回又不想回，感覺左右為難，不知該怎么辦。 你覺得難以抉擇，對吧? 2、 此時此刻，的心情和你們一樣矛盾呀，你們覺得還有什么詞來形容的心情嗎?(猶豫不決 進(jìn)退兩難) 3、 找一找，文中哪一個詞寫出了此時的心情?(“別樣心情”) 4、 經(jīng)過反復(fù)思索，最后還是決定不再回賀卡這是為什么呢?請大家默讀課文6-9自然段，邊讀邊思考這個問題，可以勾畫出有關(guān)的語句，還可以寫上三兩句批注。 (生默讀思考，勾畫批注) 預(yù)設(shè)學(xué)情： 不回賀卡是因為他十分關(guān)愛劉玲，想呵護(hù)劉玲那一顆純真的童心，因為“劉玲相信神話.”如果他知道事情的真相，會很難過的 師相機(jī)評價：是

7、呀，童年的時候也和劉玲一樣的相信神話，如今他怎么忍心去欺騙劉玲呢?讀出你的感受吧! “我應(yīng)該小心而且罷手了”中的“小心”這個詞說明不想傷害劉玲的感情，所以才決定不回賀卡。 教師相機(jī)評價：劉玲是那么的善良，那么的純潔，怎么能忍心傷害她那寶貴的童心呢?讀出你的感受來吧! 小結(jié)：聽了你的朗讀，老師感覺一股暖流涌上心頭，對劉玲是如此小心的關(guān)愛呵護(hù)，所以會生出這“別樣心情”呀! 我們一起來讀這一段。(生齊讀第6自然段) 因為雖然不想讓劉玲失望，但更不想打破他這童年的美夢，所以不回賀卡，是從“不忍心”“更不忍心”這兩個詞中體會到的。 師(引讀)：不回賀卡是經(jīng)過怎樣艱難的抉擇呀!我不忍心但我更不忍心 小結(jié)：

8、我不忍心回這張賀卡，這段雪地賀卡經(jīng)歷將成為劉玲生活中的一個奇遇，有這么一段特殊的奇遇，有這么一段獨有秘密，是多么的幸福!我們來齊讀課文的最后一段：一個帶有秘密的童年是多么的幸福。 四、拓展文本，呵護(hù)童心。 1、這字里行間無不流露出細(xì)膩的柔情，深深地打動了我們，回賀卡是為了呵護(hù)劉玲的童心，不回賀卡也是為了讓劉玲又一個幸福的童年，把這個美好的小秘密永遠(yuǎn)珍藏。 2、在我們的童年生活中，不也有許多小秘密：依稀記得童年時，總想摘下樹梢上的月亮，總想珍藏天上的星星，兒時的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新歡喜，兒時的記憶將深深埋藏在心底。此時此刻，你們也一定有許多話想說，那就趕緊拿起筆寫

9、出你的心聲吧。 3、生補(bǔ)充詩句內(nèi)容：在我們的童年生活中，不也有許多小秘密：依稀記得童年時，總想 ，總想 。兒時的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新歡喜，兒時的記憶將深深埋藏在心底。 4、誰愿意把自己的小詩朗誦出來? 教師適機(jī)評價。 童年是美好的，童年是難忘的，讓我們用的一句話結(jié)束本課的學(xué)習(xí)：沒有童話的童年，沒有幻想的童年，沒有秘密的童年不是幸福的童年” (生齊讀) 師：讓我們永遠(yuǎn)擁有一顆美好純真的童心吧! 作業(yè)布置：按照書信的格式，給同學(xué)或好友寫一張賀卡。注意格式正確。 板書設(shè)計： 雪地賀卡 關(guān)愛 童真 帶有秘密的童年是幸福的 【教學(xué)總結(jié)】 雪地賀卡是一篇細(xì)膩地描寫人物內(nèi)心感受的文章。我自認(rèn)為在引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心情感方面是做得很不粗的。為了不讓學(xué)生們瑣碎地去分析人物內(nèi)心情感，使教學(xué)顯得零散，我設(shè)計了一個大問題，“為什么第二次不給劉玲回信了呢?”來貫穿全文，讓學(xué)生聯(lián)系上下文圍繞此問題層層深入地與文本對話。體會回信與不回信背后的良苦用心。 而且，我把學(xué)生自由討論該不該回信放在理