大腳丫跳芭蕾繪本教案

1、活動目標(biāo)1在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用優(yōu)美的語句大膽表達(dá)自己的想法，提高口語表達(dá)能力。2 通過讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹立堅(jiān)持自己的追求，堅(jiān)持自己的夢想永不放棄的信念?；顒与y點(diǎn)：讓所有的孩子充滿熱情的去做自己的事，追求屬于自己的夢想?；顒訙?zhǔn)備PPT課件；繪本圖書若干；根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當(dāng)準(zhǔn)備音樂或道具?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入;1、 小朋友們，當(dāng)老師和小朋友們一樣大的時(shí)候，覺得當(dāng)老師特別的神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。那小朋友們，你們有夢想嗎？你的夢想是什么？2、 今天，老師要跟小朋友們一起來欣賞閱讀一個(gè)繪本，講的就是一個(gè)女孩子

2、的夢想。二、欣賞繪本PPT1、猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。師：今天我要給大家?guī)硪晃恍屡笥眩胸惲者_(dá)，一起向她打個(gè)招呼吧!猜猜看，貝琳達(dá)的本領(lǐng)是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達(dá)的服裝和動作上看出來的?猜得對不對呢，讓我們一起去聽聽貝琳達(dá)的故事吧。2、聽一聽，觀察畫面，猜想故事情節(jié)。(1)貝琳達(dá)的問題師：(講述故事)有一個(gè)跳芭蕾舞的女孩，名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞，她每天去舞蹈學(xué)校認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活?？墒牵惲者_(dá)有個(gè)大問題。仔細(xì)看圖，猜猜看，她有什么大問題?什么地方比較特別?為什么腳大會是她的大問題呢?師：因?yàn)樨惲者_(dá)長著一雙大腳，所以在參加一

3、年一度的芭蕾舞表演選拔賽時(shí)，評委們對貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?他們好像在說什么?請你來學(xué)學(xué)他們夸張的表情。(個(gè)別、集體：)(2)傷心的貝琳達(dá)師：還沒等貝琳達(dá)試跳，三個(gè)評審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好!”師：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情怎么樣?畫面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過?師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過；蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。師：貝琳達(dá)這么難過，你想對貝琳達(dá)說些什么呢?謝謝你們的鼓勵(lì)!聽了你們的話，貝琳達(dá)好了許多。(3)貝琳達(dá)的新工作師：她決定放棄跳舞，尋找新的事做。貝琳達(dá)找到工作了嗎?在費(fèi)萊迪餐廳找到了工作。費(fèi)萊迪

4、先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的，客人喜歡她，因?yàn)樗齽幼骺欤_步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。費(fèi)萊迪先生為什么喜歡她?討論：貝琳達(dá)在舞蹈學(xué)院里認(rèn)真練習(xí)舞蹈，在餐廳里認(rèn)真做事。孩子們，無論在哪里，認(rèn)真的人總會受到歡迎。師：雖然，貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?師：貝琳達(dá)真的放棄了嗎?她還會再跳舞嗎?如果再跳舞她會在哪里跳呢?接下來，我們繼續(xù)觀察繪本。(1)師：貝琳達(dá)后來跳舞了嗎?在哪里跳的?師：先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出來的?你能用“有的，有的，還有的”這樣的話完整地說一說嗎?(2)師：貝

5、琳達(dá)后來怎么又到舞臺上跳舞了呢?你看懂了嗎?師：原來有一個(gè)指揮發(fā)現(xiàn)了她。他在看貝琳達(dá)跳舞的時(shí)候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動)請你來學(xué)學(xué)他的樣子：三種不一樣的表情，我來說，請你來學(xué)一學(xué)好嗎?因?yàn)樗奈璧柑懒?，所以指揮邀請她到舞臺上去表演給更多的人看。(3)師：貝琳達(dá)在舞臺上隨著美妙的音樂翩翩起舞，你覺得她跳舞的時(shí)候像什么?你能用優(yōu)美的語句說一說嗎?師：仔細(xì)看一看，在觀眾席上你有沒有發(fā)現(xiàn)三張熟悉的面孔?他們是誰?相同的評委，為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時(shí)，他們有沒有看貝琳達(dá)表演?沒有看表演，就說別人不適合跳舞，這樣好不好?為什么不好?如果請你對他們說一句話，你想說什么?小結(jié)：

6、凡事不能只看表面，試一試才知道。聽了你們的話，相信他們以后也不會再犯這樣的錯(cuò)誤了!(4)貝琳達(dá)快樂極了，因?yàn)樗梢蕴?，跳舞，一直跳舞?讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊(yùn)含的道理。(1)師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?看，這就是我們今天的故事大腳丫跳芭蕾。這本書的作者是美國的埃米揚(yáng)。(2)讓我們再來完整地讀一讀這個(gè)故事吧!故事開始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師讀一讀喲! (邊看，邊聽，邊讀。)師：孩子們，你喜歡貝琳達(dá)嗎?你覺得貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?(3)是啊，貝琳達(dá)最喜歡的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困難的時(shí)候，如果她放棄了跳舞，能不能實(shí)現(xiàn)自己的夢想?能不能站在世界一流的

7、舞臺上?小結(jié)：孩子們，童年的夢想是多么的珍貴!只有堅(jiān)持和努力之后才能讓夢想變成現(xiàn)實(shí)。你們就要上小學(xué)了，老師希望你們像貝琳達(dá)一樣，做自己喜歡的事，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，祝你們夢想成真!活動反思思考教師基于繪本本身的內(nèi)涵思考繪本大腳丫跳芭蕾是美國知名圖畫書作家埃米揚(yáng)的第一本圖畫書作品。埃米揚(yáng)從小熱愛畫畫，獲得哈佛大學(xué)法學(xué)博士并從事律師工作七年之后，放棄了讓人羨慕的律政事業(yè)，回歸藝術(shù)的世界。這本繪本其實(shí)就是作者對自身內(nèi)心成長歷程的再現(xiàn)。繪本中，作者用漫畫手法夸張地畫出貝琳達(dá)的一雙大腳，描繪了熱愛跳舞的貝琳達(dá)在遭遇困難時(shí)沒有放棄，終于夢想成真的故事?？此坪唵蔚墓适虑楣?jié)，其實(shí)蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理：堅(jiān)守夢想、自

8、信執(zhí)著、不斷努力。如何將這樣深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒，讓他們在主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲?洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識的材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的?！币虼耍覍⒈敬卫L本教學(xué)的關(guān)鍵詞定位于：積極思考，大膽碰撞，真實(shí)體驗(yàn)，獲得感悟。體驗(yàn)一一情感遷移，體驗(yàn)人物情感的變遷在故事的精彩、關(guān)鍵、轉(zhuǎn)折處，引導(dǎo)孩子預(yù)測問題，充分調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。呈現(xiàn)情緒色彩濃的圖畫可以讓幼兒由圖畫想象人物的心理，鼓勵(lì)孩子在觀察中積極反應(yīng)與評論，觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的故事。例如，灰色的天空代表著貝琳達(dá)心灰意冷的心情，蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達(dá)的眼淚。說說安慰的話，進(jìn)行情

9、感遷移。孩子們說：“腳大又不是你的錯(cuò)”，“別擔(dān)心，除了跳舞，還有其他事做”。感悟多層次閱讀，感悟人生的哲理首先，讓孩子們通過自我介紹和展示最拿手的本領(lǐng)，一開始就讓孩子們了解自己，肯定自己。其次，讓孩子們帶著問題去看書，通過師幼共讀、引發(fā)思考、討論故事、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)和尋找答案。其中有兩個(gè)小的討論：1認(rèn)真的人無論在哪里都會受歡迎，你是認(rèn)真的人嗎?你做什么很認(rèn)真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多，其中有一個(gè)孩子說：“我看電視很認(rèn)真。”師的處理：“說明你很專注，如果把這種專注用在學(xué)習(xí)上那就更好了!”2三個(gè)評委從開始的反對到后來的贊同，讓孩子們討論為什么?沒有看到就說別人不行，這樣好不好?你想怎么對他們說?孩子們的回答同樣精彩。師總結(jié)：凡事不能看表面，試一試才知道。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面老師可以了解孩子對故事的了解程度，思考的深度與廣度；另一方面為孩子們討論故事提供一個(gè)合作思考的機(jī)會，不僅幫助孩子確認(rèn)、擴(kuò)展及修正個(gè)人對故事內(nèi)容的理解，而且在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)傾聽、發(fā)問與表達(dá)的技巧，學(xué)習(xí)說理與思考，建立對自己有意義的知識系統(tǒng)。同時(shí)，在這里還體現(xiàn)了繪本教學(xué)的整合策略：自主探索閱讀、計(jì)算機(jī)輔助閱讀、理解體驗(yàn)閱讀、