假如你是小壁虎

1、word文檔下載后（可任意編輯） 假如你是小壁虎 快要講小壁虎借尾巴這一課了。這是一篇美麗的童話。小壁虎的尾巴被蛇咬住了，為了逃命，它把尾巴掙斷了。而后，它向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們的尾巴都有用處而借不到。本課以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，農(nóng)村的低年級(jí)學(xué)生讀這樣的課文會(huì)有困難。要想把這一課講好，并讓學(xué)生帶感情地讀出來，我真是沒有把握。怎樣才能上好這堂課呢？ 晚上，女兒在看電視節(jié)目玩偶1+1。她專心致志地看著，臉上的表情隨著劇情時(shí)而高興、時(shí)而緊張?？赐旯?jié)目之后，小家伙意猶未盡，非讓我和她一起重演剛才的節(jié)目?？吹脚畠旱臉幼樱异`機(jī)一動(dòng)：為什么不把課堂教學(xué)也

2、變成演節(jié)目的方式進(jìn)行呢？這樣一來，孩子們學(xué)課文的積極性會(huì)不會(huì)高漲起來呢？我為自己的想法感到高興，竟有些迫不及待地想快點(diǎn)上課了。 鼓勵(lì)質(zhì)疑 激發(fā)讀書興趣 第二天上午，第一節(jié)就是語文課。板書過課題之后，我開始提問："看了課題后，你想知道點(diǎn)什么？' 沉默了一會(huì)兒，開始有人舉手。"課文有幾幅圖？'"課文分幾個(gè)自然段？'"小壁虎都向誰借尾巴了？'"它借到尾巴了嗎？' "思維是從疑問和驚奇開始的。'學(xué)生只有先產(chǎn)生疑問，才會(huì)主動(dòng)探索、積極思考、尋求答案。這是進(jìn)行開放式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我讓孩子們自己提出

3、要解決的問題，以引起他們主動(dòng)探索問題的興趣。 老師，我，我 接著，我讓孩子們開始讀課文，并提出要求：不會(huì)讀的字，可以問老師，可以問同桌，或者猜讀。教室里立刻響起朗朗讀書聲。讀了幾遍之后，我引導(dǎo)他們看第一幅圖。 "這幅圖上畫的是什么內(nèi)容？' "一條蛇把小壁虎的尾巴咬掉了！' "這條蛇真厲害！小壁虎沒有尾巴了，它心里會(huì)怎么想呢？' 教室里又是一陣安靜，孩子們的臉上現(xiàn)出思索的神情。 "這條蛇好厲害呀！'張夢站起來回答說，面帶驚異之色。 "我沒有了尾巴，怎么辦呢？'袁芳力，這個(gè)平時(shí)回答問題總是出錯(cuò)的小家伙，這次答

4、的倒不錯(cuò)。他的臉上還帶有著急的樣子呢。 "唉喲，好疼呀！'史夢璇裝腔作勢著痛苦的樣子回答。 聽著孩子們回答，看著他們的神情，我真有點(diǎn)不敢相信：這就是我一直認(rèn)為不太會(huì)說話的孩子嗎？他們回答竟是這么好。 課還在有不紊地進(jìn)行著。當(dāng)小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都沒有借到尾巴時(shí)，我又問："小壁虎沒有借到尾巴，心里很難過，哪幅圖畫的是這個(gè)內(nèi)容呢？' "第五幅圖。'孩子們齊聲回答。 我接著又問："假如你是小壁虎，你這時(shí)會(huì)想些什么呢？' "我！'"我！'"老師，老師！'嗬！此時(shí)

5、課堂氣氛一下子又活躍起來。有些孩子急得站起來了?？吹竭@種情景，我心里十分高興。這不正是我期待的嗎？ "我借不到尾巴，小尾巴，怎么辦呢？'李健站起來急急地說。 "沒有了尾巴，小伙伴會(huì)笑話我的'。馮安琪焦急地說。 我們的孩子并不比城里的差！他們的內(nèi)心世界是多么豐富??！ 我激動(dòng)地大聲說道："你們說得太好了，把你們的想法寫在本子上，好嗎？' 拓展 這是最后一個(gè)環(huán)節(jié)了。我問孩子們"大自然里有許多小動(dòng)物它們都有尾巴，你能說出它們尾巴的用途嗎？' "狗有尾巴，它的尾巴可以趕蒼蠅。'王慶站起來，大聲地說。 "你怎么知道的？' "有一天，我看見我們家的小狗用它的尾巴趕蒼蠅的。' 農(nóng)村的孩子原本就比城里的孩子接觸自然的機(jī)會(huì)多，只要能細(xì)心觀察、勤思考，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。我及時(shí)對(duì)王慶進(jìn)行了表揚(yáng)："王慶，你真是一個(gè)愛觀察的孩子。同學(xué)們，我們身邊處處有知識(shí)，只要我們留意，用心思考，勤于提問，就會(huì)學(xué)到許多知識(shí)。' 反思 現(xiàn)代教學(xué)論專家卡斯特金對(duì)情感功能進(jìn)行了專門研究。他說："任何途徑都要作用于學(xué)生的情感，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感的色彩，要引起學(xué)生的感受。'本節(jié)課，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓他們想像自己就是小壁虎，激發(fā)了學(xué)生說的欲望。我以學(xué)生為主