初中語文：《五柳先生傳》說課稿

1、word文檔下載后（可任意編輯） 初中語文：五柳先生傳說課稿 各位評委： 今天我說課的題目是陶淵明的五柳先生傳，下面，我將從教材、教法學(xué)法、學(xué)生、教學(xué)過程、板書五方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。 第一、分析教材 1課文的地位及作用。 五柳先生傳是人教版語文八年級下冊第五單元的一篇文言文。這是一篇人物小傳，是陶淵明托名五柳先生而作的。教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論氛圍。指導(dǎo)學(xué)生自主探究，把握塑造的"獨立于世俗之外'的五柳先生形象，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中，提高感悟能力，解讀"不慕榮利'"守志安貧'的獨特個性。 2教學(xué)目標(biāo)。 課程標(biāo)準(zhǔn)提出：知識與能力

2、，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀共同發(fā)展的三維教學(xué)理念，結(jié)合文言文的體裁特征，本文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 知識和能力目標(biāo) 透過作品初步了解人物自傳的特點 感受作品自然平淡而又形象鮮明的語言風(fēng)格 通過誦讀，理解把握的思想感情 過程和方法目標(biāo) 借助工具書，課文解釋，感知文意 反復(fù)誦讀，了解人物形象，把握其性格志趣及精神風(fēng)貌 指導(dǎo)學(xué)生課外收集陶淵明相關(guān)資料，培養(yǎng)探究習(xí)慣 情感態(tài)度，價值觀目標(biāo) 學(xué)習(xí)"不慕榮利'"守志安貧'的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)樹立正確的人生觀，價值觀。 3教學(xué)重難點 、結(jié)合背景、材料，體悟情感。 、鑒賞文章語言，學(xué)習(xí)用簡明語言展示人物精神品質(zhì)的寫法。 、引導(dǎo)探究

3、五柳先生傳是不是陶淵明的自傳？ 第二、分析教法、學(xué)法 （一）教法 （1）這節(jié)課主要采用誦讀探究法，討論點撥法。 對于文言文，學(xué)生底子薄，有些文言詞語需要老師直接點撥；有些可以結(jié)合以前所學(xué)知識及整體感受啟發(fā)喚起學(xué)生的認(rèn)知；對于課文內(nèi)容的理解，教師可以設(shè)疑激趣問題導(dǎo)引，使學(xué)生在問題中閱讀，目標(biāo)明確，提高效率。 （2）采用多媒體等電教手段。這種方式的運用，可以增加作品的魅力，產(chǎn)生好的視聽效果，吸引學(xué)生注意力；擴(kuò)大教學(xué)容量。 （二）學(xué)法。 這節(jié)課主要采用朗讀法、討論法。文言的時代距離要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，讀透意，體味文言的音律美，意韻美，熟讀成誦。課堂討論可以節(jié)約時間，擴(kuò)大容量，是達(dá)到學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的重要途

4、徑。 第三、分析學(xué)生 根據(jù)我校學(xué)生實際，應(yīng)注意安排好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是字詞的掌握。提前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點。甚至要求學(xué)生能夠提前背誦課文，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實。 第四、教學(xué)過程 （1）教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，補充相關(guān)知識。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課外查閱資料的習(xí)慣。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下展示預(yù)習(xí)成果，互相補充，使之對、背景有較充分的認(rèn)識，有利于對課文中心的理解。教師可以簡要補充，并對學(xué)生進(jìn)行肯定表揚，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。檢查學(xué)生讀準(zhǔn)音，讀順句，對句讀加以點撥，為學(xué)生課堂正確理解課文奠定基礎(chǔ)。利用多媒體，配音、配畫引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，讀出韻味

5、，增加課堂吸引力。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生梳理字、詞、句的含義。為減低難度，可以分段進(jìn)行。學(xué)生課堂討論，合作探究詞句的含義。這是在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生充分利用小組集體的智慧，相互學(xué)習(xí)，集中疑點當(dāng)堂提出，其余小組可以代答，教師只在有代表性的問題上啟發(fā)或解答，始終使學(xué)生充當(dāng)課堂的主人。這有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的作風(fēng)，獨立發(fā)表見解的膽識。教師對于課堂活動積極的學(xué)生要加以肯定，培養(yǎng)他們的信心。 （3）教師利用多媒體，出示基礎(chǔ)知識，檢查學(xué)生掌握情況，作到及時反饋。題目應(yīng)該眉目清楚，按實詞、虛詞、特殊用法、句子，分門別類，利于學(xué)生掌握。 （4）教師采用問題引導(dǎo)法，問題設(shè)置要由表及里，環(huán)環(huán)相扣，力爭知識性、趣味性于一體。學(xué)生討論，主要利用多媒體出示這幾個問題： 、教師設(shè)計問題，學(xué)生自主討論交流（培養(yǎng)學(xué)生迅速、準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息的能力） 文章的結(jié)構(gòu)