影子精彩教案一（第二課時）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 影子精彩教案一（第二課時） 【課前準(zhǔn)備】 1彩色生字片卡。 2游戲課件：送禮物。 3有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫課件并配樂。 4小物品、手電筒若干只。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)字詞 （一）看拼音讀字 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影子這課的字詞，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。 （出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。） 1齊讀卡片。 2去拼音讀生字。 3開火車讀。 4男女學(xué)生比賽讀。 （二）讀詞 同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧! （游戲：送禮物。） 出現(xiàn)的詞語有： 影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它 （動畫課件：出示森林中的許多小動物，請學(xué)生選擇自己最

2、喜歡的小動物的禮物。教師點擊此小動物，就會出現(xiàn)一個詞語，全體認(rèn)讀。） 過渡：這節(jié)課，我們就來朗讀課文，認(rèn)識里面更多的字寶寶。 二、學(xué)習(xí)朗讀課文 （一）學(xué)生自由讀文 要求：自由讀，不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。 （二）反饋 哪一行你認(rèn)為最難讀？ 1學(xué)生回答。 2個別學(xué)生幫助讀。 3個別學(xué)生讀（教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時指點）。 4齊讀本行。 5師生齊讀。 （三）再讀課文 1你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。 2朗讀訓(xùn)練： （1）個別學(xué)生讀。 （2）學(xué)生評議。 （3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰讀得有趣）。 （4）齊讀。 3你能說說影子有趣在哪兒嗎？ （1）同

3、桌互相說。 （2）指名說。 學(xué)生可能覺得有趣的是： 影子一會兒在前，一會兒在后、在左、在右。 影子像一條小黑狗。 影子是我的好朋友。 （四）質(zhì)疑解惑 對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？ 學(xué)生可能會問： 影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑狗？ 過渡：同學(xué)們真會動腦筋，有這么多問題。今天我?guī)砹藙赢嬈覀內(nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。 （介紹動畫：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽而變化。） 1課件展示。 （1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同桌學(xué)生交流。 個別學(xué)生說。 學(xué)

4、生補充。 （2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。 學(xué)生可能會說： 影子是黑的 影子緊緊跟著人 影子的方向會變化 過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。 （3）再看動畫，教師邊放動畫邊旁白： 太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。 影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。 影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。 過渡：看完了動畫，我們來做個影子游戲好嗎？ 2同桌游戲。 （1）游戲要求： 同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當(dāng)作太陽，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰能發(fā)現(xiàn)更

5、多、更有趣的現(xiàn)象。 （2）同桌實驗、研究、發(fā)現(xiàn)。 一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實驗。 （3）教師一個組一個組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。 （4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會說： 隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。 影子的長短、大小會變化。 影子是追不上的。 我們可以做手影游戲 （5）教師小結(jié)：我們通過看動畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧! 齊讀。 大組與大組比賽讀。 配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀讀! 四、課外延伸 你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這

6、么多知識，下面我們再來做游戲進一步感受影子的變化吧! （下列兩項可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進行選擇。） a看今天陽光很強，過一會兒到操場上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？ b今天沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？ 板書設(shè)計： 【設(shè)計意圖】 學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年級學(xué)生，其主體意識、主體能力還不是很強，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語言文字，體味課文語境，在交流中增進理解，豐富體會。 一、引發(fā)興趣，感受樂趣 語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣

7、開始。影子通過演示多媒體動畫課件，把學(xué)生帶入向往的情境，再談?wù)動白佑腥ぴ谀睦?。引發(fā)學(xué)生主動參與到課文中來，以自己喜歡的方式表達(dá)對影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運用多種游戲的方式來營造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。例如，我利用動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說的過程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動參與閱讀，并在閱讀中體驗成功帶來的喜悅。 師：今天我?guī)砹藙赢嬈?，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。 教師播放動畫：在明快優(yōu)美的音樂聲中，一位小朋友迎著可愛的太陽娃娃快樂地走著。太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后影子就像可愛的小黑狗，跟著主人；也像好朋友一樣，常常伴

8、在人的左右。 對于天性好動、注意力難以集中的低年級學(xué)生來說，借助電教媒體，感受課文意境，其實打開的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到教學(xué)中來。 二、加深體驗，強化朗讀 作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進一步感受文章所蘊涵的情感的常用方法。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進行朗讀訓(xùn)練。如從對影子的有趣感受出發(fā)，個別讀，評議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的

9、方式讀多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。 三、引導(dǎo)體驗，主動探究 “主動探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，主動探索知識，發(fā)展自我認(rèn)識、自我教育和自我管理的能力，實現(xiàn)個性的自主發(fā)展。 1質(zhì)疑問難，轉(zhuǎn)變學(xué)生。 學(xué)生讀書必然有疑問，“疑問”使學(xué)生的思維得到了真正的運轉(zhuǎn)。例如，在影子一課中我先請學(xué)生說說影子有趣在哪里，然后引導(dǎo)他們思考：對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“

10、被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動地去學(xué)”。于是，很多學(xué)生提出了自己的疑問： 影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？ 影子為什么像小黑狗？ 影子為什么常常跟著我？ 如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程。 2合作互助，理解感悟。 “主動探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無拘無束的活動中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點時，我請學(xué)生先看完動畫片，再進行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱情。學(xué)生回答除了課